Условия осуществления образовательного процесса.

3.1 Режим работы школы.

Учреждение работает по графику шестидневной учебной недели в 5-11 классах и по графику пятидневной недели в 1-4 классах. Школа работает в II смены, начала уроков 8.30. Продолжительность учебного года в 1 классах - 33 недели, во 2 - 11 классах - 34 недели. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее - 90 календарных дней. Для обучающихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Продолжительность уроков в 1 классах - 35 минут, 2 - 11 классах - 40минут.

Учебные нагрузки в школе не превышают возрастные нормативы, соответствуют СанПиНам. В план работы школы на год включены позиции содействия здоровью. В школе выработана стратегия содействия здоровью согласно принятым нормативам и правовым документам. Данная стратегия предполагает вовлечение всех сотрудников, учащихся, их родителей и социума.

Комплекс управленческих условий:

ñ функционирование школы в режиме 4-х учебных периодов, планомерное чередование учебной нагрузки с каникулами.

ñ у учащихся 1- 4 классов 5-тидневная учебная неделя;

ñ составление расписания в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, с учетом кривой работоспособности в течение учебного дня и учебной недели.

ñ использование модульной технологии в организации обучения: при освоении учебного плана предусмотрено изучение одночасовых и ряда двухчасовых предметов по полугодиям, что значительно снижает плотность учебных предметов в течение недели и способствует уменьшению учебной нагрузки;

ñ организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

Выполняются все основные условия здоровьесберегающих технологий:

с целью снижения психо-эмоционального напряжения на уроках применяют методы и приемы теории решения изобретательных задач, развития творческого воображения, критического мышления, проблемно-диалогический и исследовательский уроки, систему развивающего обучения Л. Занкова;

ñ в содержание и организацию преподавания всех учебных предметов интегрированы вопросы, связанные с охраной здоровья, с учетом межпредметных связей и схемы общего структурирования учебно-тематических блоков;

ñ процесс обучения строится с учетом возрастных анатомофизиологических и психологических особенностей детей (биологического возраста, их базовых потребностей, ведущей деятельности, психологических новообразований и др), закономерностей становления их психических функций (переход от совместных действий к самостоятельным, от действий материального плана к действиям речевого и умственного планов и т.д.)

ñ обучение строится по единицам, а не по элементам, отдается предпочтение значимому, осмысленному материалу, учитываются закономерности угасания следа при запоминании;

ñ учтены индивидуальные особенности учеников, разработаны приемы работы с разными типами учащихся, особое внимание уделено детям «группы риска»;

ñ учащиеся стимулируются к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала, что способствует их саморазвитию;

ñ работой всех учителей обеспечивается достаточный уровень мотивации учащихся, они эмоционально вовлечены в процесс обучения, заинтересованы в его результатах;

ñ учебно-воспитательный процесс ориентирован на формирование представлений, а не на передачу знания, на развитие личности ребенка как субъекта обучения;

ñ обеспечивается предупреждение переутомления учащихся, перегрузки их памяти и связанные с этим состояния дистресса путем чередования периодов напряженной работы и расслабления, адекватного восстановления после периодов интенсивной деятельности, смены видов деятельности и т.д.;

ñ вся образовательная технология строится на приоритете позитивных воздействий, у ученика планомерно формируются сознание успешности его деятельности, адекватная самооценка, для чего выбираются соответствующие по сложности задания;

ñ учитель использует показатель успешности ученика для позитивных начал личности;

ñ учебный процесс ориентирован на развитие творческого начала в учебной деятельности учащихся

ñ соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость.

В 2011 – 2012 учебном году в рамках реализации комплекса мер по модернизации приобретено учебно-лабораторное оборудование в кабинеты химии и физики компьютерная техника (6 компьютера), проекторы (3 штуки) и МФУ (3 штуки) в кабинеты начальных классов.

В целом состояние материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе можно считать удовлетворительным. Перед школой стоит задача укрепления материально-технической базы, оснащение кабинетов современным оборудованием и наглядными пособиями за счет бюджетных и внебюджетных средств для качественной работы в рамках Федеральных образовательных стандартов.

Для рационального использования внебюджетных и бюджетных средств при переходе на ФГОС и деятельности по Программе развития в следующем учебном году планируется разработать проекты оснащения каждого кабинета и в целом – проект материально-технического оснащения школы

Дата добавления: 2015-07-16