Формы групповой арт-терапии

Различные формы групповой арт-терапии широко использу­ются в настоящее время, что связано с их «экономичностью», возможностью проведения работы со значительно более широким, чем в индивидуальной арт-терапии, кругом клиентов, а также наличием целого ряда дополнительных действующих лишь в условиях группы механизмов лечебно-коррекционных воздействий. М. Либманн (Liebmann, 1987), например, подчер­кивает следующие достоинства групповой арт-терапии:

· она развивает ценные социальные навыки;

· учит взаимной поддержке и совместному решению общих проблем;

· дает возможность наблюдать результаты своих действий иих влияние на окружающих;

· позволяет осваивать новые роли и проявлять латентные качества личности, а также наблюдать, как изменение собственного поведения влияет на окружающих;

· повышает самооценку и ведет к укреплению личной иден­тичности;

· развивает навыки принятия решений.

Основные отличия групповой арт-терапии от индивидуаль­ной заключается в том, что она:

— предполагает особую, «демократичную» атмосферу, свя­занную с равенством прав и ответственности участников группы, а также их меньшей зависимости от психотерапевта;

— в большинстве случаев требует определенных коммуника­тивных навыков и способности адаптироваться к группо­вым нормам;

— характеризуется, с одной стороны, наличием периодов по­гружения членов группы в свой внутренний мир, связанный с их индивидуальной изобразительной работой и, с другой стороны, периодов их тесного взаимодействия друг с другом.

Все вышеперечисленные достоинства групповой арт-тера­пии свойственны также большинству форм вербальной груп­повой психотерапии. Основные же различия между групповой арт-терапией и вербальной групповой психотерапией заклю­чаются в том, что первая предполагает не только взаимодей­ствие с другими участниками группы, но и самостоятельную изобразительную работу, а также использование иных, отсут­ствующих в групповой вербальной психотерапии способов коммуникации и форм экспрессивного поведения. Групповая арт-терапия позволяет, с одной стороны, учитывать потребности членов группы к слиянию с ней и сохранению групповой идентичности и, с другой стороны, удовлетворить их потреб­ность в независимости. Групповая арт-терапия предполагает как прямое, так и опосредованное художественной экспресси­ей и изобразительной продукцией взаимодействие между чле­нами группы, что делает ее чрезвычайно богатой по своим воз­можностям. Она опирается на использование как методов и теории групповой вербальной психотерапии, так и тех пред­ставлений и приемов работы, которые характеры для индиви­дуальной арт-терапии. Вместе с тем процессы и психотерапев­тическое воздействие групповой арт-терапии отличаются как от групповой вербальной психотерапии, так и индивидуальной арт-терапии.

На сегодняшний день используются три основные формы групповой арт-терапии:

1) студийная открытая группа;

2) динамическая (аналитическая) группа;

3) тематическая группа.

Существуют также такие виды групповой арт-терапии, ко­торые сочетают в себе признаки разных основных ее форм. Так, например, студийная работа может иногда дополняться проведением обсуждений изобразительной продукции, а рабо­та тематической группы на определенных этапах может пред­полагать использование элементов динамического подхода. Одним из критериев, позволяющих дифференцировать раз­ные формы групповой арт-терапии, является степень их струк­турированности. С учетом разной структурированности арт-терапевтических групп М. Либманн (Liebmann, 1987) приво­дит следующую их классификацию-(см. табл. 1).

Таблица 1 Классификация арт-терапевтических групп и их признаки

А	Всегда структурирована	Имеется четко определенная цель работы
В	Обычно структурирована	Аналогична А, но иногда члены группы работают самостоятельно
С	Всегда неструктурирована	Аналогична D, но иногда в процес­се работы возникают общие темы
D	Обычно неструктурирована	Участники группы находятся в од­ном «пространстве», но каждый работает самостоятельно, имея собственную цель

По мнению М. Либманн, члены неструктурированной группы, находясь в общем помещении, работают в основном самостоятельно. Им не предлагается ни каких-либо тем, ни ин­струкций по выполнению работы. Структурирование, по опре­делению Либманн, предполагает наличие определенных инст­рукций или правил, которые придают изобразительной рабо­те членов группы определенную направленность. Инструкции или правила могут различаться по степени своей «жесткости». В одних случаях они могут сводиться к требованию изобра­жать, что хочется, но пользоваться при этом каким-то конкрет­ным материалом (например, глиной). В других случаях изначально определяется тема. Причем ена может предполагать разную свободу выбора тех или иных образов.

Несмотря на то, что предлагаемый Либманн критерий диф­ференциации арт-терапевтических групп по степени их струк­турированности достаточно корректен применительно к тема­тическим и студийным группам, он не может применяться в отношении аналитической группы. Это связано с тем, что Либманн не учитывает динамических характеристик группы и на­личия в ней как явных, так и скрытых мотиваций (Bion, 1960). Участники аналитических групп, например, могут работать и совместно, но в то же время их деятельность не будет струк­турирована ни какой-либо темой, ни способами художествен­ной экспрессии. При этом их деятельность все же будет носить взаимосвязанный характер и подчиняться определенным закономерностям групповой динамики в связи с общими для всех членов группы базисными потребностями.

Дата добавления: 2015-07-19