Вспомогательные формы занятий

Вспомогательные формы занятий могут делиться на следующие группы:

• консультативно-ознакомительные аудиторные занятия;

• контрольно-проверочные (письменные и устные).

Характеристика консультативно-ознакомительных форм аудиторных занятий. К этой группе относятся: консультации, индивидуальные собеседования, коллоквиумы.

Консультации могут быть групповыми и индивидуальными. Они проводятся в процессе самостоятельного изучения учебных материалов, литературы, при подготовке к семинарам, практическим занятиям, зачетам и экзаменам. При подготовке к зачетам и экзаменам групповые консультации проводятся по программе всей дисциплины (курса).

Индивидуальное собеседование проводится с целью более глубокого изучения программного материала путем совместного обсуждения обучающегося с преподавателем,

В ходе индивидуального собеседования акцентируется внимание обучающегося на основном содержании обсуждаемых актуальных вопросов, а также на тех, которые могли вызвать определенные затруднения в ходе самостоятельной работы с рекомендованной литературой. Индивидуальное собеседование способствует обобщению, уточнению и закреплению знаний, приобретенных во время прослушивания лекций по теме, а также в процессе самостоятельной проработки различной литературы.

Одной из задач индивидуального собеседования является проверка знаний, выявление степени усвоения программного материала, особенно актуальных проблем теории и практики.

Кроме индивидуального собеседования в учебно-воспитательном процессе применяют и групповую форму собеседования, называемую коллоквиумом.

Коллоквиум - это один из видов учебных занятий, рамках которого осуществляется беседа преподавателя с группой обучающихся для разрешения каких-либо сложны вопросов и выявления их знаний.

Основными формами проведена коллоквиума могут быть: дискуссия, круглый стол, диспут другие. Главная цель коллоквиума - развивать творческое мышление: уметь формулировать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, грамотно спорить с оппонентами, прислушиваться к их мнению. Во время коллоквиума слушатели могут выдвигать для обсуждения интересующие их вопросы.

К контрольно-проверочным формам обучения относятся различные виды письменных работ (рефераты, курсовые, дипломные и выпускные квалификационные работы), а также зачеты и экзамены.

В процессе выполнения письменных работ, а также при подготовке к зачетам и экзаменам обучающиеся глубже познают целостность предмета и его отдельные разделы, усваивают логику построения курса, приобретают навыки самостоятельной работы с учебной литературой, приводят в порядок свои конспекты по темам и предмету в целом.

Каждый обучающийся в процессе подготовки к предстоящей проверке знаний и в ходе самого контроля учится проявлять собранность. Любые контрольные формы обучения в значительной мере способствуют развитию профессионального мышления в процессе обобщения полученных знаний, обработке приобретенной информации.

Назначение письменных работ и методические рекомендации по их написанию.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде какой-либо научной проблемы (сложного вопроса) или содержания рекомендуемой книги, монографии, научной работы, результатов исследований архивных материалов и других источников с научно-практическими выводами по определенному разделу (теме) учебной дисциплины. Он имеет самостоятельное научно-прикладное значение и является одной из форм рубежного или итогового контроля знаний, проверки умений излагать свои мысли на бумаге. Высокой оценки заслуживает тот реферат, в котором изложение материала носит проблемно-полемический характер, показывает различные точки зрения на освещаемую проблему, отражает собственные взгляды и комментарии автора, что демонстрирует глубокие знания исследуемой проблемы.

В структуре реферата следует иметь:

• титульный лист;

• план (оглавление) реферата;

• введение;

• основная часть (2-3 вопроса);

• заключение;

• список использованной литературы.

План реферата отражает содержательную сторону письменной работы.

Во введении объясняется научно-практическая значимость и актуальность выбранной темы, определяются цели и задачи реферата (объемом на одну - две печатные страницы).

В основной части научно обоснованно раскрывается содержание каждого вопроса со ссылкой на литературные источники, анализируются теоретические положения и определяется их практическая значимость. Каждый вопрос заканчивается краткими выводами (объем 10-15 печатных страниц).

В заключении подводятся итоги или дается обобщающий вывод по теме реферата, указываются дальнейшие пути её развития, даются теоретические и практические рекомендации (с объемом 2-3 печатные страницы).

Список использованной литературы оформляется в соответствии с установленными требованиями к описанию библиографического аппарата литературы и других источников.

Общий объем реферата может составлять около 15-20 страниц машинописного (компьютерного) текста через полтора интервала или 20-25 рукописных страниц, написанных аккуратным почерком на одной стороне листа.

При подготовке реферата слушатель консультируется у преподавателя, ведущего занятия в учебной группе. Написанный реферат должен быть представлен преподавателю на проверку.

Для углубления теоретических знаний следует осуществлять ориентацию студентов на самостоятельное изучение дополнительной литературы, их участие в научной работе, написании рефератов, и в ряде случаев выполнение НИР отдельными, наиболее подготовленными студентами.

Дата добавления: 2015-12-01