Анализ ситуации: мотивация выбора вуза.

На сегодняшний день ценность человеческого капитала продолжает расти. Фирмы активно сотрудничают с высшими учебными заведениями, чтобы обеспечить себе постоянный приток компетентных специалистов, а те, в свою очередь, стараются улучшить качество предоставляемого образования, подняться в различных рейтингах, дабы привлечь максимальное число абитуриентов.

В таких условиях исследование мотивации выбора абитуриентами вуза является более чем актуальным: в условиях жёсткой конкуренции среди образовательных учреждений подобное исследование приобретает практическую ценность, позволяя выявить основные критерии, ценности, которыми руководствуются абитуриенты при выборе места обучения и которым вузы должны соответствовать. Знание соответствия вуза данным критериям также позволяет работодателям определить, какое высшее учебное заведение наиболее перспективно для сотрудничества, а какое, за неимением выбора абитуриентов, скорее всего, будет выпускать посредственных специалистов. Также заслуживает внимания приоритет критериев при выборе вуза, позволяющий выявить главные критерии, которым необходимо соответствовать: для одних престиж вуза является первостепенным, для других – уровень трудоустройства среди выпускников и т.д.

Таким образом, цель анализа – выявить основные источники мотивации абитуриентов при выборе вуза и их приоритет в современных условиях.

Среди задач стоит выделить следующие пункты.

Во-первых, определение основных критериев, которыми пользуются абитуриенты при выборе вуза.

Ни для кого не секрет, что на сегодняшний день существует множество рейтингов, как международных, так и внутри стран, которые по собственным критериям определяют места в них вузов, исходя из престижа учебного заведения, качества образования, профессионализма преподавателей и т.д. Зачастую именно эти рейтинги являются основным источником в той или иной степени объективной информации об уровне вуза, качестве предоставляемого им образования и востребованности выпускаемых им специалистов на рынке труда. Но это не мешает поступающим иметь собственные представления об этих критериях.

Во-вторых, определение иных источников, которыми руководствуются абитуриенты при выборе вуза, и их степени влияния.

На выбор абитуриента могут повлиять как объективные анализы эффективности вузов по тем или иным критериям, так и не всегда объективные статьи в СМИ, социальные сети, иные Интернет-источники, позитивно или негативно влияющие на репутацию вуза и способные существенно изменить мнение о нём.

В-третьих, в частности определение степени влияния личностного фактора и возможности его изменения.

Выбор учебного заведения может руководствоваться также и более субъективными факторами, а именно мнением друзей, родителей абитуриента, других родственников, которое зачастую является определяющим. Будет полезно выявить, насколько на этот фактор можно повлиять и как его можно использовать.

Таким образом, объект исследования – абитуриенты, выбравшие или осуществляющие выбор вуза для поступления.

Предмет – причины выбора конкретного вуза, критерии, которыми руководствуются абитуриенты, факторы и источники информации, влияющие на их решение.

Целевые группы – сами абитуриенты, а также их окружение (друзья, родители, иные родственники), оказывающее влияние на их выбор.

И. Н. Ефимова в своей работе “Анализ мотивации абитуриентов при выборе вуза (на примере Нижегородской области)” выделила следующие критерии, которыми руководствуются абитуриенты при выборе вуза:

Ø известность и престиж вуза;

Ø высокое качество образования, профессионализм преподавателей;

Ø возможность успешного трудоустройства выпускников после окончания вуза;

Ø наличие системы международных стажировок и практик;

Ø возможность получить инновационное и перспективное высшее профессиональное образование (современные программы подготовки и дисциплины;

Ø возможность учиться на самом современном оборудовании (хорошая материально-техническая база);

Ø большой выбор направлений подготовки (специальностей);

Ø высокая степень интегрированности научно-исследовательских процессов и т.д.

В своей работе она сделала следующие наиболее ценные для данного анализа выводы:

§ Интернет, советы родителей и знакомых, рекламные сообщения на радио, ТВ и в прессе, Дни открытых дверей в вузе – наиболее популярные источники информации для абитуриентов;

§ при выборе учебного заведения абитуриенты ориентируются в основном на мнения родителей, друзей и знакомых, рекламу вузов и в последнюю очередь – на собственное мнение;

§ При поступлении большое влияние оказывает престиж (бренд) вуза. 67% респондентов отметили важность наличия категории “национальный исследовательский университет” ННГУ

Исходя из данных выводов и руководствуясь задачами анализа, можно сформулировать следующие гипотезы.

Абитуриенты не склонны тщательно и всесторонне исследовать вуз, который они рассматривают в качестве варианта для поступления.

Они используют более доступные, популярные и массовые Интернет-источники вроде социальных сетей и СМИ, а также мнения родителей, друзей и знакомых (которые, в свою очередь, также подвержены влиянию через Интернет и СМИ).

Вузы, в свою очередь, должны ориентироваться на рекламу в тех же СМИ, на создание собственных групп в соцсетях и в целом на популярные среди молодежи источники, нежели самопрезентацию в каких-то экспертных источниках, если они ставят своей целью именно привлечение абитуриентов. Также нельзя пренебрегать и мероприятиями по привлечению абитуриентов вроде дней открытых дверей, на которых можно повлиять на мнения в том числе окружения абитуриента.

Тем не менее, престиж университета всё еще играет важную роль, что не даёт возможности отбросить также продвижение вуза в научной среде и в рейтингах в частности для привлечения абитуриентов. Другими словами, критерии выбора вуза не сводятся лишь к популярной составляющей.

Дата добавления: 2015-12-01