Читайте также:
|
Естествознание (природоведение), методика преподавания
и экологическое воспитание
с коррекционно-развивающими технологиями
Вопрос 1. Методика преподавания естествознания в начальной школе – педагогическая наука.
Содержание: Предмет методики естествознания, ее задачи. Методологические основы методики начального естествознания. Межпредметные связи. Методы исследования.
Вопрос 2. Средства обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования: вербальные, натуральные, аудиовизуальные средства обучения. Комплексное использование средств обучения.
Вопрос 3. Организация внеклассной работы по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Значение внеклассной работы по естествознанию в начальных классах. Содержание и формы организации внеклассной работы: индивидуальная, групповая и массовая внеклассная работа.
Вопрос 4. Методы обучения на уроках естествознания в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Метод как педагогическая категория. Классификация методов обучения. Характеристика методов обучения.
Вопрос 5. Методика организации и проведения олимпиады по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Значение проведения олимпиады по естествознанию в начальных классах коррекционно-развивающего образования. Этапы подготовки и проведения олимпиады. Разнообразие олимпиадных заданий.
Вопрос 6. Формирования природоведческих понятий у учащихся начальных классов коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Взаимосвязь между представлениями, понятиями и мышлением младших школьников в классах коррекционно-развивающего обучения. Формирование и развитие представлений и понятий в процессе изучения природы.
Вопрос 7. Наблюдение – как основа курса природоведение в I – IV классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Понятие о процессе наблюдения. Требования к проведению наблюдений. Приемы ведения наблюдений: повторное наблюдение, имитация движений и звуков предметов и явлений природы, фиксирование наблюдений.
Вопрос 8. Урок-экскурсия в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Значение проведения урока-экскурсии. Требования к проведению урока-экскурсии в начальных классах коррекционно-развивающего образования. Этапы подготовки и проведения урока-экскурсии.
Вопрос 9. Урок – основная форма учебно-воспитательной работы по естествознанию в начальных классах
Содержание: Понятие об основной форме учебно-воспитательной работы по естествознанию в начальных классах. Основные признаки урока. Типы уроков естествознания в начальных классах: вводный урок, смешанный (комбинированный) урок, предметный урок, обобщающий урок. Структура урока.
Вопрос 10. Экологическое образование и воспитание в начальных классах коррекционно-развивающего образования.
Содержание: Понятия «экологическое образование» и «экологическая культура». Принцип непрерывности экологического образования и воспитания. Формы и методы экологического обучения и воспитания. Создание экологической тропы – как одна из эффективных форм экологического обучения и воспитания.
Перечень литературы по частным методикам
с коррекционно-развивающими технологиями
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав