Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 11. Табличное умножение и деление в пределах 20.

Читайте также:
  1. II этап. Определение проблем пациента
  2. II. Определение культуры Э. Б. Тайлора как основа формирования предметной области культурной антропологии.
  3. VIII. Определение победителей. Награждение
  4. А) Распределение пескосоляной смеси.
  5. А.1 Определение групп однотипности сварных соединений газопроводов
  6. А3 Определение групп однотипности сварных соединений магистральных газопроводов при проведении производственной аттестации технологий сварки
  7. АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ДЕЛЕНИЕ

Содержание: Связь между компонентами и результатом умножения, обобщение двух видов деления. План изучения с каждым числом. Перестановка множителей. Умножение и деление на примере числа 3. Приемы запоминания таблицы умножения. Умножение и деление с 0 и 1.

Использование возможных вариантов компенсаторно-развивающих приёмов.

Вопрос 12. Специфика методики работы по обучению учащихся классов выравнивания внетабличному умножению и делению.

Содержание: Порядок изучения вопроса. Используемые математические законы и правила. Рассмотреть все устные методические случаи.

Вопрос 13. Работа над простыми арифметическими задачами в классах компенсирующего обучения.

Содержание: Этапы работы над задачей. Особенности каждого этапа. Модель условия. Причины трудностей и использование возможных методических приёмов при работе над задачей.

Вопрос 14. Особенности анализа содержания составных арифметических задач с учащимися группы риска

Содержание: Анализ задачи, установление соответствующих связей, поиск решения задачи (2 – 3 способа), запись решения, проверка.

Вопрос 15. Моделирование как один из методов работы над задачей в классах компенсирующего обучения.

Содержание: Виды моделей. Построение моделей. Показать методику работы на конкретном примере.

Перечень литературы по част­ным методикам

с коррекционно-развивающими техно­логиями

Для итоговой государственной аттестации по специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Методика преподавания математики

С коррекционно-развивающими технологиями

I. Основные государственные нормативные документы в области образования:

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации. 1992, 1996 гг.

2.Закон «Об образовании» Республики Башкортостан. 1993, 1997 гг.

3.Конституция Российской Федерации.

4.Конституция Республики Башкортостан.

5.Программа развития образования в Республике Башкортостан.

6.Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050719 «Преподавание в начальных классах».

II. Учебники и учебные пособия:

1. Программа по методике преподавания математики в начальных классах с КРТ.

2. Программа по математике для 1-3 классов, 1-4 классов.

3. Стабильные учебники математики для начальной школы М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвящение» 2009 (программы 1-3 классов, 4 классов), тетради на печатной основе к этим учебникам.

 

Темы выпускных квалификационных работ

по част­ным методикам

с коррекционно-развивающими техно­логиями


Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)