Читайте также:
|
Таким образом, мы полагаем, что наиболее правильным решением РЕКОНСТРУКЦИИ архитектурно - исторического комплекса Малая Голландия («Новая Голландия») было бы создание ПЕТРОВСКОГО МЕМОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА, действующего в режиме реального времени.
По нашему замыслу, в этот мемориальный комплекс должны входить петровские ремесленные и художественные мастерские, в которых могли бы проходить обучение и образование учащиеся ВСЕХ образовательных учреждений (средних школ) Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Со своей стороны мы, Школьная Лаборатория Метафизических Исследований, являясь неформальной самодеятельной общественной организацией, видим свой патриотический долг в НАСЛЕДОВАНИИ ВСЕГО ЛУЧШЕГО из деяний и устремлений Петра Великого.
Школьная Лаборатория Метафизических Исследований – та творческая мастерская, где мы пытаемся вполне самостоятельно определить НОВУЮ МЕТОДОЛОГИЮ ОБРАЗОВАНИЯ И, соответственно – СОЗНАНИЯ и ЗНАНИЯ, что должно позволить ИЗМЕНИТЬ ход человеческой истории, исправить отрицательные тенденции в развитии цивилизации.
Методологическое и идеологическое обоснование нашего Проекта и все необходимые разъяснения представлены в двух книгах, прилагаемых к данному Обращению:
Концепция Единого Знания» - 195 с.
Школьная Лаборатория Метафизических Исследований» - 121 с.
Да, разработка гармоничного мировоззрения, адекватно отображающего мироздание и чётко обозначающего положение человека в мироздании.
Мы не устаём искать новые формы.
Театральные студии, изобразительные студии, школьный радио и теле - центр, школьное издательство, и, наконец, комплекс ремесленных мастерских – таких как кузница, гончарная, столярная, токарная, слесарная, канатная, сборочная и пр. мастерские, а также малый сухой док со стапелями, а также вело-авто-дром.
Опытная экспериментальная площадка, где опробуются различные образовательные технологии:
– образование в процесс игры,
- образование в процессе занятия искусствами,
Образование в процессе ремесленного творчества.
Таким образом, Новая Голландия может превратиться – при правильном подходе – в сильнейший инструмент ПРАВИЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ - распространяющегося на все образовательные учреждения Санкт-Петербурга и Ленинградской области, и являющегося ПРИМЕРОМ для всех других мега-полисов цивилизации.
Да, именно так.
Такой текст, с третьей попытки, кое-как составился.
И – между прочим – я горжусь этим текстом.
Это даже не столько «ОБРАЩЕНИЕ», сколько – «МЕМОРАНДУМ».
Свидетельство того, что человек не зря двадцать лет отдал школьному учительству, не зря менял школы в поисках условий для реализации своей мечты - ШЛМИ, не зря не боялся идти на конфликт.
Теперь смотрим дальше.
Вот вы – чиновник, к вам приходит подобное Обращение… вы читаете, и – какова ваша реакция?
-«ЭТОГО мне только не хватало!» - примерно такая реакция.
Что ж – я этого не понимал?
Но ещё больше я понимал, что я должен это сделать… что если я этого не сделаю, в моём сознании будь неистребимо жить мысль: вот, мог…
Мог попытаться что-то сделать - что-то настоящее, в полный свой размер, в полную свою возможность – и смалодушничал, поленился, не попытался, не сделал…
Так вот, чтобы не было у меня основания себя самого упрекнуть в малодушии, понимаете? Чтобы исключить возможность сожаления: вот, мол, ведь мог попытаться, а не сделал…
А ведь, кто ж знает, вдруг да что… случай какой, незаурядный, непредвиденный… ведь есть же и такое в жизни – УДАЧА!
Ведь случается же… вон, даже в лотерее люди иногда выигрывают…
Зачем заранее программировать поражение?
Мы и без того кругом – в поражении да предательстве…
А вот – СДЕЛАЛ, и сожалеть не о чем, и за себя не стыдно.
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 38 | Нарушение авторских прав