Глава 6. Технології соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами з функціональними обмеженнями

6.1. Прийомні сім’ї для дітей-сиріт з функціональними обмеженнями......252

6.2. Методика роботи соціального педагога з приймальними сім’ями, які виховують дітей-сиріт з функціональними обмеженнями...................269

Додатки............................................................................................................275

Література.......................................................................................................445

ВСТУП

Результати наукових досліджень у галузі соціальних і педагогічних наук, великий досвід соціальних перетворень в Україні, постійно виникаючі інноваційні процеси потребують системного аналізу та узагальнення. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є застосування технологічного підходу, поняття технологія до соціальних і педагогічних процесів.

Застосування технологічного підходу до соціально-педагогічних процесів є найважливішою умовою професіоналізму в цій діяльності. Сутність цього підходу складається в представленні соціально-педагогічних процесів у вигляді технологій – науково та практично обґрунтованих систем дій, застосованих людиною для перетворення живої та неживої природи, для виробництва матеріальних або духовних цінностей.

Поняття „технологія” має цілий ряд інших трактувань:

· сукупність прийомів, які застосовуються в будь-якій справі, майстерність, мистецтво (В.Даль);

· переклад абстрактної мови науки на конкретну мову рішень, нормативів, розпоряджень (В.Г.Афанасьєв);

· спосіб здійснення діяльності на основі її раціонального розчленування на процедури та операції з їх наступною координацією та вибором оптимальних засобів і мотивів їх виконання (С.М.Данакін);

· практична діяльність, яка характеризується раціональною послідовністю використання інструментарію для досягнення якісних результатів праці (О.І.Холостова);

· оптимальний спосіб досягнення рішення педагогічних задач у заданих умовах (А.М.Кушнір).

Змістовно поняття „технологія” розглядається та уточнюється в залежності від галузі людської діяльності. Соціально-педагогічна технологія є галуззю соціальної технології, зорієнтованої на здійснення найважливішої функції суспільства – підготовку підростаючих поколінь до включення в суспільне життя, до нормального функціонування в суспільстві.

Соціально-педагогічна технологія представляє собою науково обґрунтовану систему та порядок функціонування всіх засобів, які використовуються для вирішення певної соціально-виховної проблеми.

Виходячи з даного трактування поняття соціально-педагогічної технології і підготовлений запропонований навчальний посібник для студентів – майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників.

Посібник складається з шести розділів, кожний з яких розкриває той чи інший аспект соціально-педагогічної технології.

Перший розділ присвячений теоретичним основам соціально-педагогічної технології як змісту професійної підготовки майбутніх спеціалістів. У ньому представлені стандарти їх діяльності та особистості, дана загальна характеристика форм і методів соціально-педагогічної діяльності, що складають основу технології, вказані методи діагностики в соціально-педагогічній роботі.

У другому розділі розглядається робота з сім’єю, дається характеристика різноманітних форм та методів роботи соціального педагога з дисфункціональними сім’ями, визначені основні напрямки соціально-педагогічної роботи з дітьми та підлітками групи ризику.

У третьому розділі розглядаються соціально-педагогічні технології роботи з обдарованими дітьми. Акцент робиться на методику виявлення та розвиток дитячої обдарованості, описуються особливості роботи з ними.

Четвертий розділ посібника присвячений технологіям роботи з дітьми, які мають проблеми в своєму розвитку та функціональні обмеження, описуються зміст і методи роботи з такими дітьми, включаючи методи артпедагогіки.

Останні два розділи (п’ятий і шостий) розкривають соціально-педагогічну технологію роботи з дітьми-сиротами та дітьми-сиротами, які мають функціональні обмеження; формулюються оптимальні умови для реалізації тієї чи іншої соціально-педагогічної технології, описується передовий досвід і тенденція в організації роботи з сиротами.

Викладений в навчальному посібнику матеріал є узагальненням багаторічного досвіду та наукових досягнень кафедри соціальної педагогіки та соціальної роботи Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка та результатом творчого пошуку науково-дослідного центру з проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи АПН України та ЛНПУ імені Тараса Шевченка.

У посібнику використані результати наукових досліджень та публікації провідних учених України й інших країн в авторському трактуванні та з обов’язковим посиланням на джерела.

До всіх розділах посібника дається використана література та докладні додатки, які суттєво узагальнюють представлені технології практичним матеріалом.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Дата добавления: 2015-11-30