|
Читайте также: |
Формули вписують чітко та розбірливо чорним чорнилом або чорною тушшю і нумерують арабськими цифрами. Порядковий номер вказують у круглих дужках з правого боку напроти нижнього рядка формули, до якої він належить. При посиланні в тексті на формулу необхідно вказати її повний номер
у дужках (наприклад, "у формулі (3)"). Після формули ставлять кому, з нового рядка пишуть слово "де" і розшифровують позначення словами в такій послідовності, як вони подані у формулі. Після слова "де" двокрапка не ставиться. Наприклад: Спеціальна процедура підрахунків у контент-аналізі проводилася на основі коефіцієнта Яніса (С).
С = Г- йі. приГ>п; (1)
гі С = Гп - п. приґ<п; (2)
гі
де Г - кількість позитивних оцінок; п - кількість негативних оцінок; г - обсяг одиниць інформації самоаналізу; І - загальний обсяг одиниць інформації самоаналізу.
Після написання курсової роботи студент віддає її на перевірку науковому керівнику, який пише рецензію (відгук) у довільній формі.
Захист курсової роботи
Захист курсової роботи відбувається в присутності навчальної (академічної) групи чи підгрупи студентів перед комісією (у складі двох-трьох викладачів кафедри дошкільної педагогіки і психології за участю керівника курсової роботи).
На захист студент заздалегідь готує повідомлення (доповідь, тези) до 5-8 хв. Структура доповіді повинна бути змістовною і, як правило, відповідати структурі курсової роботи. У виступі необхідно назвати тему курсової роботи, показати її актуальність та значущість; сформулювати основну мету і завдання дослідження; стисло розкрити зміст структури роботи і доповісти про отримані результати, зроблені висновки і внесені пропозиції. Для кращого сприймання присутніми матеріалу при необхідності доцільно подати великим масштабом таблиці, графіки - не більше трьох-чотирьох. Після доповіді студентові задають питання члени комісії і присутні. Усе це фіксується в протоколі захисту курсових робіт.
Під час захисту оцінюються якість виконання студентом курсової роботи, рівень знань і набутих навичок
щодо висвітлення теми, вмінгааналЬувататзактичнуддяльшсть, логічно й аргументовано викладати думки, відповідати на запитання обґрунтовувати власну точку зору. Результати захисту курсової роботи оцінюються за чотирибальною шкалою: "відмінно" "добре", "задовільно", "незадовільно" і виставляються взаліковшвщомостінавчальноїгруїшізаліковш книжці студента.
Кращі курсові роботи рекомендуються для подальшого вивчення досліджуваної проблеми, її поглиблення і написання бакалаврських, дипломних та магістерських робіт, а також подаються на конкурси, виставки, конференції, олімпіади.
У разі незадовільної оцінки курсову роботу необхідно доопрацювати або виконати нову за іншою темою.
Захищені курсові роботи зберігаються на кафедрі протягом одного року, потім списуються в установленому порядку.
БАКАЛАВРСЬКА РОБОТА
Бакалаврська робота - заключний етап навчальної та наукової підготовки студентів освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр". Вона визначає загальноосвітню та професійну зрілість випускника, його наукову і спеціальну підготовку, вміння діалектично мислити та творчо застосовувати одержані знання у вирішенні практичних завдань.
Бакалаврські роботи повинні мати комплексний характер, щоб підготовка їх була пов'язана з використанням набутих студентами знань, умінь інавичок з дисциплінпсихолого-педагогічного циклу. Мета комплексної випускної роботи - розширення і поглиблення науково-теоретичних і практичних знань з обраної проблеми, узагальнення передового педагогічного досвіду, проведення експериментальних досліджень і розробка на цій основі рекомендацій і пропозицій. Нею передбачено систематизацію, закріплення, розширення теоретичних і практичних знань зі спеціальності та застосування їх при вирішенні конкретних наукових, виробничих та інших завдань.
При написанні бакалаврської роботи виявляється прагнення студента самостійно осмислити проблему, творчо, критично її дослідити; вміння збирати, аналізувати і систематизувати літературні (архівні) джерела; прагнення застосовувати отримані знання при вирішенні практичних завдань; формулювати висновки, пропозиції і рекомендації з предмета дослідження. У ході роботи над бакалаврською роботою викладач може проконтролювати вміння студента правильно організовувати його власну дослідницьку роботу та оформити її результати.
Студенту надається право вибирати тему випускної бакалаврської роботи з переліку розробленого кафедрою або запропонувати свою тему з обґрунтуванням її розробки. Тематика бакалаврських робіт щорічно коригується з урахуванням набутого досвіду, побажань спеціалістів, які беруть участь у рецензуванні робіт, і рекомендацій Державної екзаменаційної комісії (ДЕК).
Теоретична і практична цінність бакалаврської роботи в значній мірі залежить від чіткого визначення вихідних моментів: теми, наявності дослідницьких матеріалів, підбору літератури та ін. У цьому зв'язку особливе значення мають консультації з науковим керівником.
Види бакалаврських робіт
Бакалаврська робота може бути: «експериментальною - самостійне дослідження студента,
володіння ним методикою експерименту та ін.; ф теоретичною- студент проводить поглиблене дослідження,
вивчення та узагальнення досвіду практичної роботи.
Послідовність виконання бакалаврської роботи
Бакалаврську роботу доцільно виконувати в такій послідовності: вибір теми - з'ясування об'єкта і предмета -визначення мети і завдань дослідження - визначення і підбір літератури з теми, її вивчення - складання попереднього плану -написання вступу - виклад теорії і методики - вивчення досвіду роботи - формулювання висновків і рекомендацій -оформлення списку використаних джерел та додатків. Потім здійснюється літературне й технічне оформлення роботи, її рецензування, підготовка до захисту і захист бакалаврської роботи.
Виконання бакалаврської роботи організується відповідно до графіка, затвердженого випусковою кафедрою та деканатом.
Процес роботи над дослідженням поділяється на три основні етапи:
• підготовчий;
• основний - робота над змістом; «заключний.
Підготовчий етап роботи над бакалаврською роботою. Цей етап починається з вибору гелжбакалаврської роботи. Як правило, бакалаврська робота часто є продовженням більш поглибленої розробки теми курсової роботи.
При з'ясуванні об'єкта, предмета і мети дослідження необхідно зважати на те, що між ними і темою бакалаврської роботи є системні логічні зв'язки. Визначаючи об'єкт і предмет, треба знайти відповідь на питання: "Що розглядається?" Якщо об'єкт дослідження - це частина об'єктивної реальності, яка попадає в поле зору дослідника (наприклад, навчально-виховний процес в одній із вікових груп дошкільного закладу), то предмет є таким його елементом, з яким ми здійснюємо зміни (наприклад, система сенсорного виховання дошкільників певної вікової категорії). Мета дослідження пов'язана з об'єктом і предметом
дослідження, а також з його кінцевим результатом і шляхом його досягнення.
Наявність поставленої мети дослідження дозволяє визначити завдання дослідження, які можуть включати такі складові:
• вирішення певних теоретичних питань, які входять до загальної проблеми дослідження (наприклад, виявлення сутності понять, явищ, процесів, подальше вдосконалення їх. вивчення, розробка ознак, рівнів функціонування, критеріїв ефективності, принципів таумов застосування тощо);
• всебічне (за необхідності й експериментальне) вивчення практики вирішення даної проблеми, виявлення її типового стану, недоліків і труднощів, їх причин, типових особливостей передового педагогічного досвіду;
• обґрунтування необхідної системи заходів щодо вирішення даної проблеми;
• експериментальна перевірка запропонованої системи заходів;
• розробка методичних рекомендацій та пропозицій щодо використання дослідження у практиці роботи дошкільних навчальних закладів.
Виконання завдань дослідження неможливе без ознайомлення з основними літературними джерелами з теми бакалаврської роботи. Під час джерелознавчих пошуків необхідно з'ясувати стан вивченості обраної теми в сучасній психолого-педагогічній науці, конкретно і точно визначити напрями та основні розділи свого дослідження.
Робота над текстом бакалаврської роботи. Другий етап починається з вивчення та конспектування літератури з теми бакалаврської роботи.
Наступний момент - це визначення структури бакалаврської роботи. Незалежно від обраної теми структура бакалаврської роботи має бути такою:
• титульний аркуш (див. додаток Б);
• зміст (див. додаток В);
• вступ;
• кілька розділів (підрозділів), що розкривають теорію питання та досвід практичної роботи;
• висновки;
ф список використаноїлітератури; 9 додатки.
Процес уточнення структури складний і може тривати протягом усієї роботи над дослідженням. Попередній план роботитреба обов'язково узгодити з науковим керівником.
Готуючи текст слід пам'ятати, що він має бути логічним. Тези необхідно підтверджувати фактами, думками різних авторів, результатами анкетування та експерименту, аналізом конкретного практичного досвіду. Один висновок не повинен суперечити іншому, а підкріплювати його. Треба уникати безсистемного викладення фактів без достатнього їх осмислення та узагальнення.
Заключний етап роботи над бакалаврською роботою. На цьому етапі передбачається написання студентом вступу та висновків до бакалаврської роботи, оформлення списку літератури та додатків, редагування тексту, його доопрацювання з урахуванням зауважень наукового керівника, підготовка роботи до захисту. (Рекомендації з цих питань детально описані в підрозділі "Курсова робота").
Бакалаврську роботу рекомендується виконувати спочатку в чорновому варіанті. Це дозволяє вносити до тексту необхідні зміни і доповнення як з ініціативи самого автора, так і згідно з зауваженнями керівника. Чернетку треба писати чітко і розбірливо на окремих аркушах паперу з однієї сторони з полями 3-4 см, оскільки це дасть можливість зробити на полях або на зворотному боці аркуша певні зміни, правки чи написати поради.
Загальний обсяг випускної бакалаврської роботи складає 50 сторінок машинописного або комп'ютерного набору через 1,5 інтервали, без урахування додатків. Список використаних джерел має налічувати 30 найменувань.
Текст бакалаврськоїроботи можна використати для наступного написання та оформлення доповіді, реферату, статті, тез та ін.
У кінцевому варіанті бакалаврська робота у двох примірниках подається в деканат у зброшурованому вигляді чи в папці зі спеціальним кріпленням. У цю ж папку вміщують й інші матеріали, що входять у комплексну роботу (рецензію провідного спеціаліста чи практичного працівника та відгук наукового керівника).
Керівництво бакалаврською роботою Керівництво бакалаврськими роботами здійснюється, як правило, кваліфікованими викладачами. Організація і контроль за процесом підготовки й захисту бакалаврських робіт покладаються на завідувачів кафедрами.
Обов'язки наукового керівника бакалаврської роботи:
• надавати допомогу у виборі теми, розробці плану (змісту) бакалаврської роботи; доборі літератури, методології та методів дослідження та ін.;
• аналізувати зміст роботи, висновки і результати
дослідження; «визначати поетапні терміни виконання роботи;
• контролюватихідвиконаннябакалаврськоїроботи;
• доповідати на засіданні кафедри про виконання та завершення роботи;
а дати відгук на роботу. Такі ж самі обов'язки покладають і на керівників дипломних
та магістерських робіт.
Бакалаврська робота повинна мати письмовий відгук наукового керівника та рецензію від провідного спеціаліста або працівника дошкільного навчального закладу, де проводився експеримент чи вивчався передовий педагогічний
ДОСВІД.
Відгук наукового керівника пишеться (друкується) у двох примірниках у довільній формі. У ньому визначається, як
глибоко розкриті:
«актуальність обраної теми, її відповідність вимогам, що
ставляться на сучасному етапі розвитку дошкільної освіти;
«ступінь наукового і практичного значення бакалаврської
роботи;
• новизна поставлених питань та оригінальність їх вирішення;» самостійність суджень і творчість автора, науково-теоретичний рівень викладу матеріалу;» уміння використовувати літературу, аналізувати досвід
роботи в галузі дошкільної освіти;» відображення результатів власних досліджень, ступінь
володіння методами дослідження; «повнота та якість розробки теми; • стиль, літературна грамотність, логічність, послідовність,
аргументованість викладення матеріалу, співрозмірність
частин роботи; ф можливість практичного застосування бакалаврської роботи
або окремих її частин; ф культура оформлення випускної роботи, наявність додатків
і їх доцільність; 9 висновок про те, якою мірою вона відповідає вимогам, що
ставляться перед бакалаврськими роботами. Рецензія теж складається в довільній формі, вона може
висвітлювати ті ж питання, що й відгук наукового керівника.
У ній необхідно врахувати наступне: " 9 актуальність теми; ф уміння застосовувати теоретичні знання для вирішення
конкретних практичних завдань; ф наявність у роботі особистих пропозицій і рекомендацій, їх
новизна, перспективність, практична цінність; «достовірність результатів і обґрунтованість висновків; ф стиль викладу та оформлення роботи; ф недоліки роботи.
Рецензент, як і науковий керівник, оцінює бакалаврську роботу за чотирибальною шкалою. Відгук і рецензію можна й не завершувати оцінкою, якщо остання випливає зі змісту відгуку або рецензії.
Підготовка до захисту і захист
бакалаврської роботи
Захист бакалаврської роботи проводиться відповідно до складеного розкладу державних екзаменів, який регламентується Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах. Члени Державної екзаменаційної комісії заздалегідь знайомляться зі змістом бакалаврської роботи. Процедура захисту включає:
• доповідь студента про зміст роботи (10 хвилин);
• відповіді студента на запитання членів ДЕК;
• оголошення відгуку наукового керівника або його виступ, ознайомлення присутніх з рецензіями;
• заключне слово студента;
• рішення комісії про оцінку.
Під час захисту бакалаврської роботи студент зобов'язаний дати вичерпні відповіді на всі зауваження у відгуку та рецензіях, а також у виступах на захисті. Захист бакалаврської роботи фіксується в протоколі ДЕК. Оцінка з бакалаврської роботи виставляється на закритому засіданні ДЕК і оголошується її головою студенту і всім присутнім на відкритому засіданні. При визначенні оцінки слід зважати на якість роботи, рівень наукової та практичної підготовки студента.
Студент, який на захисті бакалаврської роботи отримав незадовільну оцінку^ відраховується з вищого навчального закладу і йому видається академічна довідка. Коли захист бакалаврської роботи визначається незадовільним, державна комісія встановлює, чи може студент подати на повторний захист ту саму роботу з доопрацюванням, чи він зобов'язаний опрацювати нову тему, визначену відповідною кафедрою. Студент, який не захистив бакалаврську роботу, допускається до повторного захисту протягом трьох років після закінчення вищого
навчального закладу.
Кращі бакалаврські роботи можна рекомендувати на конкурси студентських робіт, а також до друку в студентських збірниках. Переможці Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт, який проводиться щорічно, за умовами проведення конкурсу звільняються від захисту бакалаврських (дипломних) робіт з оцінкою "відмінно".
Студенти, які виявили особливі здібності до наукової роботи і захистили бакалаврську роботу з оцінкою "відмінно" можуть бути рекомендовані Державною екзаменаційною комісією до вступу в магістратуру.
Захищені бакалаврські роботи здаються на випускову кафедру (1 прим.) і у деканат факультету (1 прим.). Зберігаються бакалаврські роботи в бібліотеці ВНЗ протягом п'яти років, а потім списуються в установленому порядку.
ДИПЛОМНА РОБОТА
Дипломна робота - це кваліфікаційне навчально-наукове дослідження студента, яке виконується на завершальному етапі навчання у вищому навчальному закладі при здобутті освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст". Дипломна робота, як і бакалаврська, має комплексний характер і пов'язана з використанням набутих студентом знань, умінь та навичок зі спеціальних дисциплін. У більшості випадків дипломна робота є поглибленою розробкою теми бакалаврської роботи студента-випускника, яка готується відповідно до навчальної програми дисципліни певного профілю (дитячої психології чи дошкільної педагогіки з методиками).
її мета - оволодіння студентом самостійним баченням наукової проблеми, методикою наукового пошуку та структурою педагогічного дослідження і формами його реалізації, розвиток творчої активності й ініціативи студента, логічності його мислення. На відміну від курсової роботи, дипломна робота є самостійною творчою роботою студента. Як правило, дипломна робота є більш ефективною тоді, коли вона логічно продовжує проблеми курсової (бакалаврської) роботи або є науково-дослідною діяльністю студента в науково-студентському товаристві, гуртку або в проблемній групі. Дипломна робота повинна бути результатом глибокого вивчення теорії та історії питання, його творчого осмислення та експериментальної перевірки, що вимагає систематизації загальнопедагогічних, психологічних, спеціальних методичних знань, їх поповнення у процесі розв'язання визначеної проблеми, набуття вмінь проведення експериментального пошуку, активізації творчої самостійності та ініціативи студента. Дипломна робота як самостійне навчально-наукове дослідження має виявити рівень загальнонаукової та спеціальної підготовки студента, його здатність застосовувати одержані знання під час вирішення конкретних проблем, його схильність до аналізу та самостійного узагальнення матеріалу з теми дослідження.
Вимоги до виконання дипломної роботи
Підготовку студента, яка є достатньою для виконання дипломної роботи на належному рівні, можна охарактеризувати, виходячи з таких критеріїв: • комплекс знань, умінь і навичок у сфері професійної
діяльності; ерудиція та обізнаність у суміжних галузях психолого-педагогічної науки; • готовність до використання отриманої інформації на
практиці;
«розвиток творчих здібностей; «досвід самостійної роботи;
«усвідомлення своєї рот якпедагога-вихователядошкільного навчального закладу.
Написання та захист дипломної роботи органічно входить у зміст професійно-педагогічної освіти майбутніх дошкільних працівників. Це дає можливість не тільки всебічно і глибоко вивчити ту проблему, над якою студент безпосередньо працює, а й суттєво розширює його наукові орієнтації в галузі спеціальної
підготовки.
Найважливішою вимогою до дипломної роботи є органічне співвідношення її двох частин: теоретичної та практичної. Обґрунтування проблеми дослідження на основі сучасних наукових підходів та власного бачення змісту проаналізованої літератури, визначення провідних ідей роботи обов'язково має знайти своє відображення в результатах експерименту, проведеного студентом, що працював над дипломною роботою. Теоретична і практична частина дипломного проекту разом складають цілісну структуру науково-пізнавального
процесу.
Виконання дипломної роботи - перша серйозна спроба наукової творчості майбутнього фахівця, випробування власних сил, усвідомлення та оцінка своїх діагностичних можливостей.
До дипломних робіт висуваються такі основні вимоги: * актуальність теми, відповідність її сучасному стану певної
галузі науки та перспективам розвитку, практичним
завданням відповідної сфери; «вивчення та критичний аналіз монографічних і періодичних
видань з теми; «вивчення та характеристика історії досліджуваної проблеми
та її сучасного стану, а також передового педагогічного
досвіду роботи; • чітка характеристика предмета, мети і методів дослідження,
опис та аналіз проведених автором експериментів;
ф узагальнення результатів, обґрунтування їх, висновки та практичні рекомендації.
Основні етапи підготовки дипломної роботи Традиційно дослідження дипломної роботи складається з таких
етапів:
/. Обґрунтування теми, вибір об'єкта, предмета та
визначення мети дослідження.
2. Постановка завдань дослідження на основі проведеного літературного огляду стану проблеми, яка вивчається, під кутом зору його мети.
3. Висування і формулювання гіпотези та теоретичних передумов дослідження.
4. Розробка власної програми діяльності студента і методики експериментального дослідження та її реалізації.
5. Обробка та аналіз результатів експериментального дослідження, яке проводилося згідно з розробленою методикою. Формулювання висновків і рекомендацій за результатами дослідження.
6. Літературне оформленнятпломноі роботи і підготовка до захисту.
Структура дипломної роботи
Різновиди дипломних робіт доцільно будувати за такою структурою:
Вступ - обґрунтування актуальності теми; визначення понятійного апарату (об'єкта, предмета,- мети, завдань, гіпотези, методів) дослідження; характеристика його новизни, якщо така спостерігається в дипломній роботі. У вступі також зазначається організація і база проведення науково-експериментальної роботи. Він повинен бути компактним і суттєвим за змістом (до 4-5 сторінок машинопису).
Основна частина - теоретичний аналіз психолого-педагогічної й методичної літератури і практики роботи дошкільних навчальних закладів з наступним висвітленням організації та результатів експерименту. Кількість розділів залежить від складності теми та специфіки змісту дослідження. Найбільш уживаною є
структура, що складається з двох розділів (теоретичного і практичного), кожний з яких включає два чи три параграфи. У кінці кожного розділу подаються короткі висновки, в яких розкриваються відповідні завдання дослідження.
Заключна частина - висновки на основі проведеного дослідження, які мають відповідати визначеним завданням, змісту дипломної роботи і є її логічним завершенням. До кожного завдання дослідження має бути 1-2 висновки. Орієнтовний обсяг - до 4 сторінок машинопису.
Список основної використаної літератури (бібліографія) свідчить про загальну кількість використаних автором джерел, про рівень вивчення стану досліджуваної проблеми і навичок роботи з науковою літературою. Для дипломної роботи достатнім вважається список літератури, що нараховує до 40 джерел.
Додатки - таблиці, схеми, плани-конспекти занять, дидактичний матеріал, рисунки та ін., що допомагає проілюструвати хід експериментальної роботи. Сюди також доцільно буде помістити окремі виписки із щоденників спостережень, узагальнюючі дані кількісного аналізу.
У процесі опрацювання матеріалу дипломної роботи необхідно враховувати сучасні новітні тенденції розвитку психологічної і педагогічної наук.
Вибір теми є одним з найважливіших етапів дипломної роботи. Допомогу студентові у виборі теми надає випускова кафедра та науковий керівник. Кафедра дошкільної педагогіки і психології на початку кожного навчального року уточнює орієнтовну тематику дипломних робіт, яка доводиться до відома випускників. Студентам також пропонується ознайомитися з правилами написання дипломної роботи. Наукового керівника призначають та затверджують рішенням кафедри із складу викладачів, що мають науковий ступінь або наукове звання. Студенту дозволяється висловити своє бажання працювати з конкретним викладачем у формі заяви, яку він подає до деканату. Хоча тема дипломної роботи закріплюється за студентом на п'ятому курсі навчання, доцільно обирати напрям дослідження значно раніше (в процесі вивчення курсів дитячої психології, дошкільної педагогіки та методик дошкільного виховання).
Тема дипломної роботи має завжди відображати конкретну психолого-педагогічну чи методичну проблему. Наукова проблема не висувається довільно, а є результатом глибокого вивчення практики та наукової літератури.
Обґрунтування актуальності проблеми передбачає відповідь на питання: чому цю проблему важливо розв'язувати сьогодні, що включає висвітлення таких необхідних позицій: 9 посилання на державні документи, в яких визначаються або
закладаються соціальні замовлення в галузі дошкільної
освіти; в конкретизація загальних соціальних завдань і визначення
тих практичних питань, що мають бути вирішені в діяльності
дошкільних навчальних закладів.
Категоріальний (понятійний) апарат дослідження
Об'єкт дослідження- це сукупність споріднених елементів, серед яких виділяється один як предмет дослідження.
Визначення предмета слід розуміти як вирізнення певного "ракурсу" дослідження, як припущення про найсуттєвіші для вивчення обраної проблеми характеристики об'єкта.
Мета дослідження на початковому етапі полягає в тому, щоб реалізувати проблему дослідження. Загальна мета конкретизується в завданнях^ які досягаються у процесі дослідження.
Гіпотеза - це наукове припущення про можливі способи розв'язання визначеної проблеми. Кожна гіпотеза підтверджується обгрунтованими фактами, аргументами, що перетворюють її з припущення в достовірне знання, тобто в її перевірку. Для цього розробляється методика дослідження, яка відповідає обраному предмету, меті та завданням наукового пошуку.
Важливими характеристиками психолого-
педагогічного дослідження є наукова, новизна отриманого знання та його практичне значення.
У формулюванні наукової новизни необхідно враховувати: • розкриття результату, тобто вказати, який тип нового знання
здобув дослідник. Це може бути вироблена концепція,
методика, класифікація, закономірності тощо або методичні
рекомендації, дидактичні пропозиції, форми роботи, які раніше не були відомі. У зв'язку з цим слід розрізняти теоретичну та практичну новизну;
«визначення рівня новизни отриманого результату, його місце серед відомих наукових фактів. У зіставленні з ними нова інформація може виконувати різні функції: уточнювати, конкретизувати існуючі відомості, розширювати і доповнювати їх або суттєво перетворювати.
Сама по собі характеристика новизни є недостатньою для оцінки виконаної роботи. її необхідно доповнювати критеріями педагогічної значущості, бо вона, як і новизна, може мати і
практичну цінність.
Практичне значення характеризує реальні зрушення, що відбулися у процесах розвитку, навчання і виховання, і впроваджені в педагогічну практику як результати проведеного
дослідження.
Для виконання дипломної роботидоцільним буде застосування
наступних методів наукового дослідження. «вивчення інформаційних джерел з проблеми дослідження; «аналіз педагогічного досвіду; * теоретичні методи; «емпіричні методи; «статистичні методи кількісної обробки дослідницьких
результатів.
(Див. опис про методи дослідження в підрозділі "Курсова
робота").
Оформлення дипломної роботи Проведене дослідження включає такі складові: вступ, критичний огляд літератури з досліджуваного питання, теоретичну частину, розробку методики експерименту і його опис, кількісний і якісний аналіз результатів, висновки, рекомендації, список використаної літератури, додатки. Зазначені складові не завжди є самостійними розділами дипломної роботи, але обов'язково входять до її змісту як логічні етапи наукового пошуку.
Дипломна робота має бути написана державною мовою, чітко і зрозуміло викладена, із правильно збудованими реченнями, без зайвого нагромадження складних синтаксичних
структур. Необхідно правильно вживати психологічні та педагогічні поняття і терміни.
Загальний обсяг дипломної роботи умовно складає до 60 сторінок машинописного тексту чи комп'ютерного набору. Зразок оформлення титульного аркуша подано в додатках (див. додаток Б). На другій сторінці розміщується зміст дипломної роботи на зразок курсової, бакалаврської (див. додаток В).
Необхідно дотримуватися вимог, що ставляться до оформлення списку використаної літератури згідно з прийнятим стандартом.
Робота виконується і подається на кафедру в двох примірниках.
Підготовка до захисту і захист дипломної роботи
Попередній захист дипломної роботи проходить на кафедрі не пізніше, ніж за 2 місяці до основного захисту. Готується письмовий виступ дипломника. Структура доповіді може бути різною, але доцільною буде побудова за схемою, близькою до дипломної роботи. Тривалість доповіді-до 12-15 хвилин. Після виступу доповідачу пропонують відповісти на запитання, дають поради щодо доопрацювання дипломної роботи та рішенням кафедри рекомендують до захисту перед Державною екзаменаційною комісією.
Державній екзаменаційній комісії подаються такі документи: відгук наукового керівника, рецензії провідних спеціалістів: практика та науковця, котрі займаються проблематикою даної теми дипломної роботи, а також інші, визначені як обов'язкові "Положенням про складання державних іспитів".
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав