Березина Татьяна Анатольевна

Тема: «Семейное консультирование

Как форма повышения педагогической культуры родителей

детей раннего дошкольного возраста»

Выполнена: студенткой заочной

формы обучения 3 группы 6 курса

Якупова Эльмира

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры дошкольной педагогики

Таратухина Мария Сергеевна

Рецензент:

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры дошкольной педагогики

Березина Татьяна Анатольевна

Цель исследования: теоретически обосновать условия взаимодействия детского сада и семьи посредством семейного консультирования для повышения педагогической культуры родителей, апробировать их и дать оценку эффективности использования.

Гипотеза исследования: семейное консультирование в детском саду как форма повышения педагогической культуры родителей детей раннего дошкольного возраста будет эффективна при соблюдении следующих условий:

· педагоги моделируют общение с родителями, обеспечивая деловое и личностное взаимодействие, используя разные методы активизации родителей (решение проблемных задач семейного воспитания,а нализ педагогических ситуаций взаимодействия взрослого с ребенком и мотивов детского поведения в них и др.);

· содержание взаимодействия выстраивается на основе учета особенностей воспитания в семье, актуализируя частные задачи в общие через ролевое проигрывание способов родительского поведения;

Задачи исследования:

1) Анализ теоретических оснований исследуемой проблемы, направленных на выявление условий организации семейного консультирования для детей раннего возраста.

2) Изучение особенностей взаимодействия детского сада и семьи, основных форм работы с родителями детей раннего возраста.

3) Апробация условий организации семейного консультирования родителей детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации и оценка их эффективности.

Цель констатирующего эксперимента изучение особенностей организации взаимодействия педагогов с родителями детей раннего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям детского сада.

Задачи констатирующего эксперимента:

1. Изучить уровень адаптации детей младшего дошкольного возраста

2. Изучить формы взаимодействия педагогов с родителями детей раннего дошкольного возраста в период адаптации к условиям детского сада;

3. Исследовать уровень педагогической культуры родителей.

Результаты констатирующего эксперимента.

Методы констатирующего эксперемента: беседа, анкетирование, методы математической статистики, анализ плана работы воспитателей.

Используемые методики констатирующего эксперемента:

1. Методика Печоры К.Л.

2. Анкеты для педагогов и родителей.

3. Анализ плана работы воспитателей.

Цель формирующего эксперимента в целом: разработать и провести цикл мероприятий с педагогами по проблеме моделирования взаимодействия с родителями, используя различные методы активизации.

Задачи:

1. Формирование у педагогов установки на деловое и информативное взаимодействие с родителями.

2. Выработка практических навыков эффективного взаимодействия с родителями воспитанников;

3. Проработка конкретных ситуаций, возникающих в общении с родителями.

Формы работы:

· Педагогическая диагностика (анкетирование) на тему «Взаимодействие педагога с родителями»;

· Проблемный семинар на тему «Педагогическая культура родителей»;

· Семинар-практикум на тему «Эффективные методы взаимодействия педагога и родителей».

Дата добавления: 2015-11-14