Бально-рейтинговая система оценки знаний студентов за семестр

№	Виды работ	Общее количество баллов
1.	Посещение занятий (20 з. × 1б.)
2.	Самостоятельная подготовка к семинарскому занятию (2б. за занятие)
3.	Подготовка выступлений, презентаций и других наглядных материалов по теме занятия (в идеале каждый студент должен подготовить один наглядный материал)	5б. за 1 презент.
4.	За выполнение заданий на занятии (11 × 1)
	За стилистический анализ текста (всего 5 × 3)
6.	Итоговая зачетная работа или тестирование
7.	Бонусы за неординарную творческую работу
	Итого:

Приложение 2

Планы практических занятий

Практическое занятие № 1. Литературный язык и культура речи

Вопросы:

1. Содержание и соотношение понятий «язык», «литературный язык», «современный литературный язык».

2. Содержание и соотношение понятий «язык» и «речь».

3. Особенности литературного языка. Стили современного русского литературного языка.

4. Функции языка.

5. Основные понятия культуры речи. Правильность, понятность, выразительность речи в разных сферах языкового существования. Вопрос о сложности. Вопрос о красоте языка.

6. Понятие языковой нормы, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

7. Виды языковых норм. Историческая изменчивость и вариативность нормы. Кодификация литературной нормы.

8. Основные современные нормативные словари.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002.

2. Русский язык и культура речи / Под ред.. В.И. Максимова. М., 2002.

Практическое занятие № 2. Языковая норма. Виды норм

Вопросы:

1. Орфоэпические и акцентологические нормы современного литературного языка.

2. Словообразовательные нормы русского языка.

Задания:

1. Сад – сады – садовод; дом – дома – домовой; дело – дела – деловой. Какие наблюдения о качестве звуков [a], [o], [э] вне ударения вы можете сделать?

2. Прочтите слова, обращая внимание на качество гласного в безударной позиции:

а) Лес – леса, петь – певец, век – века, хлеб – хлеба, бег – бега, дело – дела, час – часы, пять – пяти, тянут – тяни, девять – девяносто, дети – детей, вещи – вещей, весел – веселит;

б) январь, янтарь, Япония, явление, объявление, заявление, язык, языки, площадь, память, десять, поясничный, стараясь;

в) жена, желать, цена, ценовой, цеха, шестнадцать, железо, жестокость, желудок, больше, шерстяной;

г) вода, окно, луком, столы, милость, уроки, поехал, новелла, досье.

3. Прочтите слова, обращая внимание, твердый или мягкий согласный произносится перед ударным гласным [э] в заимствованных словах:

а) декольте, шедевр, тенденция, протез, стенд, фонема, фонетика, эстетика;

б) гипотеза, консервы, галерея, контекст, квартет, дискотека, пионер, корректный.

4. Прочтите слова, обращая внимание на произнесение сочетаний согласных тч, дч, сш, зш, зж:

а) отчизна, отчет, отчаяние, зодчество, зодчий, заводчик, наводчик, переводчик, отчего;

б) бесшумно, без шапки, без шарфа, из шубы, из шерсти; в) сжигать, сжёг, позже, с женой, без жалобы, визжать, поезжай, разжевать.

5. Прочтите слова, обращая внимание на правильное произнесение сочетаний чн, чт: булочная, молочный, что, чтобы, Кузьминична, конечно, кое-что, ничто, яичный, марочный.

6. Перепишите слова в тетрадь и правильно расставьте ударения: языковой (барьер), языковая (колбаса), предложите, углубите, позвоните, завидно, красивее, безудержный, мельком, пиццерия, петля, нормировать, обеспечение, облегчить, ободрить, принудить, приговор, клеить, вероисповедание, исподволь.

7. Интонационно разделите предложения на части, убедитесь в том, что смысл предложений меняется в зависимости от места границы:

Разрешить нельзя запретить.

Как поразили его слова брата.

Назначить нельзя отменить.

Как больно кольнули прямо в сердце ее признания Андрея.

Литература:

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 332–337.

4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / 4-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2002. С. 152–190.

Практическое занятие № 3. Лексические и фразеологические нормы современного русского литературного языка

Вопросы:

1. Лексические нормы литературного языка.

2. Виды лексических ошибок: употребление слова в не свойственном ему значении, нарушение лексической сочетаемости, тавтология (повторение однокоренных слов), неоправданный повтор, плеоназм (лишнее слово), использование диалектизмов, просторечных, жаргонных слов и др.

3. Стилистически оправданные нарушения литературной нормы.

4. Особенности употребления фразеологизмов в речи. Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов в речи.

5. Диктант. Тест.

Задания:

1. Заполните таблицу «Лексические ошибки» своими примерами.

Лексические ошибки

Виды лексически ошибок	Примеры
1. Употребление слова в несвойственном ему значении
2. Нарушение лексической сочетаемости
3. Тавтология (употребление рядом однокоренных слов)
4. Неоправданный повтор одного и того же слова
5. Плеоназм (употребление лишнего слова)
6. Употребление слова иной стилевой окраски
7. Неудачное употребление эмоционального слова
8. Неоправданное употребление просторечных и диалектных слов и выражений
9. Неоправданное употребление жаргонизмов, профессионализмов

2. В чем ошибка?

I. 1. Афанасьев был закоренелым революционером. 2. Все единогласно подумали об оставленном товарище. 3. У нас много сообщников во всех научных центрах страны. 4. Обладая острым обаянием, он сразу уловил запах дыма. 5. Продавец оказался круглым невежей в технике. 6. Нас ознакомили с новым комплектом гимнастических упражнений. 7. Старый астроном приходил в свою консерваторию раньше всех. 8. Хозяйка накормила путешественников сытым ужином. 9. Помещик был груб со своими придворными. 10. Он представил нам полную свободу.

II. 1. Вера в победу сыграла большое значение в битве. 2. Надо уделять заботу малышам. 3. Не придавайте внимания сплетням! 4. Наша фирма стремится повысить качество выпускаемых товаров и улучшить уровень обслуживания клиентов.

3. Устраните неоправданные повторы.

1. Я всегда включаю радио, когда передается эта замечательная передача.

2. Вскоре в городе подпольщики организовали подпольную организацию.

3. Я очень люблю лес и понимаю, что леса надо беречь, потому что лес – наше богатство.

4. Охарактеризуйте фразеологические единицы: сесть в лужу, гонять лодыря, возвести на пьедестал, ничтоже сумняшеся, ходить на задних лапках, ни кожи ни рожи, верста коломенская, бить баклуши.

5. Подберите синонимический ряд к следующим фразеологизмам: нужен как собаке пятая нога, бить баклуши, от горшка два вершка, дать дуба, глуп как пробка, с головой.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 297.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / 4-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2002. С. 4–109.

Практическое занятие № 4. Морфологические нормы

Вопросы:

1. Нормы употребления имени существительного.

2. Нормы употребления имени прилагательного.

3. Нормы употребления имени числительного.

4. Нормы употребления глагола и глагольных форм.

5. Нормы употребления местоимений, предлогов, союзов, наречий.

Задания:

1. Напишите данные словосочетания, употребив их в единственном числе: старинные рояли, ваши фамилии, заказные бандероли, наши плацкарты, старинные банкноты, новые расценки, спелые яблоки, большие мозоли, маленькие мыши, кожаные туфли, широкие проруби, лесные просеки, спелые помидоры, молодые жирафы, черные ботинки, войлочные тапки.

2. Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет: агроном, адвокат, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доцент, защитник, инженер, инспектор, инструктор, кандидат, корректор, корреспондент, космонавт, кондуктор, конькобежец, лаборант, машинист, научный сотрудник, обмотчик, педагог, профессор, прокурор, редактор, руководитель, слесарь, следователь, судья, член-корреспондент, тракторист, учитель, юбиляр.

3. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме.

· к 345 прибавить 157;

· от 964 отнять 89;

· 10 сложить с 798;

· предложение принято 375 (голос) против 44 (голос);

· деревня находится в 163 (километр) от города.

4. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки. 1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 8. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 10. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 279–293.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / 4-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2002. С. 213–343.

3. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М., 2002. С. 125–194.

Практическое занятие № 5. Синтаксические нормы

Вопросы:

1. Синтаксис. Основные единицы синтаксиса: предложение и словосочетание.

2. Типы предложений.

3. Типы словосочетаний.

4. Синтаксические нормы в употреблении разных типов предложений: простых, осложненных, сложных.

Задания:

1. Составьте пары предложений с составным именем сказуемым. В качестве именной части (в именительном и творительном падежах) используйте приводимые существительные. Объясните семантические и стилистические различия предложений: красавица, строитель, военный, неряха, коллекционер, старик, грамотей, лентяй, футболист, актер.

2. Объясните, с чем связана двусмысленность (а иногда и трехзначность) в следующих предложениях; проведите стилистическую правку текстов. 1. На портере были изображены Горький и Чехов в шляпе. 2. Вторично опубликована повесть В.П. Адриановой-Перетц в «Очерках по истории русской XVII в.». 3. Наблюдения над языком маленьких детей. 4. Особенно гневные протесты вызвали выступления посла в странах Азии. 5. Отъезд гостя из Сингапура. 6. Они сообщают о получении корреспонденции с большим опозданием. 7. Подобные факты объясняются безответственностью, некритическим отношением к недостаткам начальника грузового управления. На первый взгляд все эти истории с подарками учителям могут показаться частным случаем. 9. В древних документах подобного рода термин отсутствует. 10. На каждом из ста гектаров он дал слово получить по 45 центнеров спелого зерна.

3. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях; внесите в них стилистическую правку. 1. В настоящее время на заводе идет подготовка к организации централизованной службы надежности, которая бы организовывала, руководила и контролировала весь комплекс мероприятий, постоянно проводимых на заводе для повышения надежности и долговечности выпускаемой им продукции. 2. Журналист, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом, привел интересное сравнение. 3. Российские самолеты, которые совершают межконтинентальный перелет из Москвы в Антарктиду, произвели посадку в порту Дарвин, к которому приковано внимание каждой страны, где проходит маршрут полета. 4. Основное, на что следует обратить внимание, – это на нарушение финансовой дисциплины. 5. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 293–296.

2. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М., 2002. С. 194–233.

Практическое занятие № 6. Принципы русской орфографии. Орфографические нормы

Вопросы:

1. Слоговой принцип русской графики.

2. Принципы русской орфографии.

3. Правописание гласных.

4. Правописание согласных.

5. Правописание приставок.

6. Правописание сложных слов.

7. Правописание частей речи.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 107–111.

2. Розенталь Д.Э. Русский язык. М., 1999. С. 7–193.

Практическое занятие № 7. Русская пунктуация. Пунктуационные нормы

Вопросы:

1. Знаки препинания.

2. Знаки препинания в простом предложении.

3. Знаки препинания в сложном предложении.

4. Сочетания знаков препинания.

Задание: в предложениях расставьте знаки препинания, объясните их постановку:

· Отдаленные молнии полыхали чуть реже каждый раз выхватывая на мгновение из мрака темные от дождя домики.

· Когда в тучах обозначился просвет можно было разглядеть на улице людей спешащих к своим домам.

· Дождь полил сплошной стеной словно на небе у какого-то сосуда отвалилось дно и потоки воды изверглись на землю.

· Взяв на плечи каждый по узлу они пустились вдоль по берегу и скоро я потерял их из вида.

· Полюбовавшись из окна на болезненно-голубое небо усеянное розоватыми облачками я отправилась в крепость чтобы узнать о часе моего отъезда.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 142–183.

2. Розенталь Д.Э. Русский язык. М., 1999. С. 193–318.

Практическое занятие № 8. Функциональные стили речи. Научный стиль

Вопросы:

1. Предмет изучения функциональной стилистики. Понятие «функциональный стиль языка». Вопрос о составе функциональных стилей русского языка.

2. Основные признаки научного стиля. Особенности научного стиля.

3. Языковые средства научной речи. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

4. Термины – смысловое ядро специального языка.

5. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

6. Типичные ошибки в произведениях научного стиля.

7. Культура цитирования.

8. Речевые жанры научного стиля.

9. Анализ научного текста.

Задания:

1. Выберите научную статью, посвященную проблемам русского языка.

2. Подготовьте сообщение о структуре и языковых особенностях выбранной статьи.

Литература:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002. С. 12–75.

2. Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учебное пособие. М., 2003. С. 172–212.

3. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи– М., 2002– С. 6–67.

Практическое занятие № 9. Официально-деловой стиль

Вопросы:

1. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования.

2. Основные признаки официально-делового стиля.

3. Подстили официально-делового стиля, жанровое разнообразие.

4. Языковые формулы официальных документов. Требования к языку и стилю документов. Типичные ошибки в языке деловых бумаг. Речевой этикет в делопроизводстве. Правила оформления документов

5. Типичные ошибки в языке деловых бумаг.

6. Речевой этикет в делопроизводстве.

7. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

8. Реклама в деловой речи.

9. Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация. Деловой этикет.

Задания:

1. Напишите заявление, доверенность. Данные служебные документы оформите по всем правилам.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения. 1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание). 2. Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение). 3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).

Практическое занятие № 10. Деловое общение. Культура деловой речи

Вопросы:

1. Риторика делового совещания.
2. Специфика делового телефонного разговора.

3. Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация.

4. Деловой этикет. Этикетные формулы.

Методика: ситуативно-ролевая игра.

1. Проведите контактоустанавливающую беседу с потенциальным партнером в ходе презентации интересующей вас продукции.
2. Проведите переговоры с представителями местной администрации о расширении сети бытовых услуг населению при наличии конкурентов.
3. Проведите телефонный разговор для выяснения наличия вакантных мест. В ходе разговора уточните условия труда и должностной оклад. Используйте выражения речевого этикета.
4. Проведите различные типы телефонного разговора: 1) в зависимости от целевой установки: а) наведение справок; б) различные заказы; в) вызовы кого-либо, договор о встрече; г) передача информации (сообщений, приглашений, просьб и т.д.); д) поздравления; поддержание контактов (звонки этикетного характера); 2) в зависимости от отношений абонентов и ситуации: а) официальные (деловые) – между незнакомыми и малознакомыми людьми; б) неофициальные (частные); в) нейтральные – между знакомыми, но равными по положению и возрасту; г) дружеские – между близкими людьми.

При выполнении задания обратите внимание на развитие темы телефонного разговора: 1) затруднения в разговоре; 2) поддержание разговора; 3) развитие темы; 4) проявление внимания к чужой речи; 5) проверка внимания собеседника; 6) конец разговора.

Практическое занятие № 11. Публицистический стиль (стиль массовой коммуникации). Особенности устной публичной речи

Вопросы:

1. Публицистический стиль (стиль массовой коммуникации): жанровая дифференциация и отбор языковых средств.

2. Основные признаки публицистического стиля.

3. Книжно-письменная и публичная литературная устно-разговорная формы текстов стиля массовой коммуникации.

4. Особенности устной публичной речи.

5. Основные этапы подготовки публичной речи.

Особенности предварительного этапа работы над выступлением. Источниковая база публичного выступления. Система сбора и хранения разнообразной информации. Работа с фактами, тезисами и «конструирование». Введение вспомогательного и иллюстрированного материала, примеров, ссылок, сравнений.

6. Разработка темы выступления. Работа над речевой формой выступления.

7. Текст и специфика работы над текстом.

8. Организация труда и состояние рабочего места. Рациональное использование времени.

9. Наиболее распространенные недостатки в публичных выступлениях и пути их устранения.

Приложение 3

Вопросы к зачету

1. Что такое «язык»? Язык и речь. Функции языка.

2. Содержание и соотношение понятий «язык», «литературный язык», «современный литературный язык».

3. Основные понятия культуры речи. Правильность, понятность, выразительность речи в разных сферах языкового существования. Вопрос о сложности. Вопрос о красоте языка.

4. Понятие языковой нормы, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

5. Виды языковых норм. Признаки нормы. Историческая изменчивость и вариативность нормы. Кодификация литературной нормы.

6. Основные современные нормативные словари.

7. Система и структура языка. Знаковый характер языка. Уровни языка. Языковые единицы разных уровней.

8. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Интонация.

9. Лексические нормы современного русского литературного языка. Виды лексических ошибок. Лексическая избыточность и недостаточность.

10. Фразеология. Особенности употребления фразеологизмов. Экспрессивный характер идиом. Устранение ошибок, связанных с неверным использованием устойчивых сочетаний слов.

11. Словообразовательные нормы русского языка. Типичные ошибки, связанные с неправильным словообразованием.

12. Морфологические нормы литературного языка. Основные виды ошибок. Синтаксические нормы в употреблении предложений разных типов: простых, осложненных, сложных.

13. Принципы русской орфографии. Правила русской орфографии.

14. Основные правила русской пунктуации.

15. Функциональные стили современного русского литературного языка.Параметры функционального стиля. Лингвистические и экстралингвистические факторы.

16. Особенности научного стиля. Речевые жанры научного стиля. Типичные ошибки в произведениях научного стиля.

17. Сфера функционирования и жанровое разнообразие официально-делового стиля.

18. Требования к языку и стилю документов. Правила оформления документов. Типичные ошибки в языке деловых бумаг.

19. Речевой этикет в делопроизводстве.

20. Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация. Деловой этикет.

21. Публицистический стиль: жанровая дифференциация и отбор языковых средств.

22. Особенности устной публичной речи. Подготовка речи. Словесное оформление публичного выступления.

23. Вопрос о существовании особого стиля художественной литературы. Эстетическая функция речи как основополагающий признак языка художественной литературы.

24. Богатства русского языка в системе художественного текста. Понятие тропа. Основные тропы русского языка. Экспрессивный синтаксис (фигуры речи).

25. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.

26. Жанры разговорной речи. Культура разговорной речи.

Приложение 4

Дата добавления: 2015-11-14