|
Читайте также: |
Итоговая оценка по курсу складывается из следующих оценок по разным видам работы студента:
| Вид работы | Знания и компетенции, проверяемые в процессе выполнения данного вида работы | Доля вида работы в итоговой оценке |
| Контрольные вопросы | Умение быстро, сжато и четко ответить на простой вопрос на понимание и внимание | 30% |
| Письменное эссе | Навыки применения методов логического анализа текстов, умение выделить главное в обсуждаемой теме, умение пользоваться научной литературой | 30% |
| Ответ на зачете | Знание проблематики, способность ясно изложить суть обсуждаемой проблемы, знание современных представлений о характере и сущности научной деятельности | 40% |
| Итог | 100% |
Раздел 2. Содержание курса
2.1. Организационно-методические данные курса.
| Вид работы | Трудоемкость (в акад. часах) |
| Общая трудоемкость | |
| Аудиторная работа | |
| Лекции | |
| Практические занятия/семинары | |
| Самостоятельная работа | |
| Письменные эссе | |
| Самоподготовка | |
| Виды текущего контроля: контрольные работы, эссе | |
| Вид итогового контроля: устный зачет |
Тематический план курса
«Концепции современного естествознания»
| Темы занятий | лекции | Семинары |
| Лекция 1.Общий обзор структуры курса. Различие между знанием повседневности и научным знание. Наблюдение: методологический анализ Лекция 2Философская онтология и научная теория Теория и наблюдение. Идея эксперимента. Галилей и рождение классической механики. Лекция 3 Проблема истины и проблема метода. Эмпиризм и рационализм. Декарт, Локк и Лейбниц Лекция 4.Проблема априорного знания. Идея конвенциональности научного знания. И. Кант и А. Пуанкарэ Лекция 5. Природа и наблюдатель. Квантовая механика, Принцип неопределенности и Принцип дополнительности. Лекция 6. Проблема факта. Верификация и фальсификация в процессе формирования научного знания. Л. Витгенштейн и К. Поппер Лекция 7. Неустранимость роли социальных структур в становлении научного знания. Научные революции и научные парадигмы. Т. Кун.Идея «исследовательских программ. Роль исходных концептов в построении научной теории. И. Лакатос. «Методологический анархизм» П. Феерабенда. Лекция 8. Революции в биологических исследованиях XIX-XX веков. Теория эволюции, морфогенез и молекулярная биология. Идеи экологии и этологии. Биоценоз и эволюция. Сообщества социальных животных |
Содержание курса.
Лекция 1. Общий обзор структуры курса. Различие между знанием повседневности и научным знанием. Наблюдение: методологический анализ
Наука как инструмент получения «истинного» знания и как социальный институт. Особая роль естествознания в совершенствовании научной методологии. Номотетические и идеографические знания. Наблюдение как стартовая позиция для формирования научного знания. Историческая роль астрономии в формировании науки как особой сферы социальной деятельности. Практическая роль астрономии: мореходство, определение времени сезонных сельскохозяйственных работ.
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Цели и задачи курса. Образовательные результаты (знания и компетенции) | | | Лекция 2. Философская онтология и научная теория. Теория и наблюдение. Идея эксперимента. Галилей и рождение классической механики. |