Термины по обществознанию 2 страница

Человек. Деятельность.
Человек	а) Живое существо, отличающееся сознанием, прямохождением, членораздельной речью [т.е. определенными биологическими качествами]; б) Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т.д.), способное создавать составные орудия (и орудия для изготовления других орудий), пользоваться ими в процессе общественного труда.
Основные отличия человека от животного	1) Обладание мышлением и членораздельной речью; 2) Способность к сознательной целенаправленной творческой деятельности [животное подчинено инстинкту, его действия изначально запрограммированы]; 3) Преобразование окружающей действительности, создание необходимых человеку материальных и духовных благ и ценностей [животное приспосабливается к окружающей среде]; 4) Способность изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ; 5) Удовлетворение не только биологических, но и духовных потребностей.
Личность	а) Человек в совокупности его социальных качеств; б) Человек как активный участник общественной жизни; в) Человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности; г) Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества; д) Человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни [Человек выступает как Л. только тогда, когда он достигает самоосознания, понимания своих социальных функций, осмысления себя как субъекта общественных отношений].
Индивид	а) Конкретный единичный человек (отдельно взятый человек), рассматриваемый в качестве биосоциального существа; б) Носитель своеобразных качеств.
Индивидуальность	1) а) Совокупность черт, отличающих данного человека от всех других; б) Специфические черты, присущие конкретному человеку; 2) Неповторимое своеобразие какого-либо явления.
Субъект (в философии)	Активно действующий человек с его знаниями, опытом и способностью изменять предметную обстановку своего бытия и самого себя (свои качества) в процессе общественно значимой деятельности [в содержание понятия «субъект» входят все социально значимые характеристики человека].
Социализация	1) а) Процесс и результат усвоения человеком социального опыта, позволяющего ему функционировать в качестве полноправного члена общества [т.е. процесс превращения человека в личность]; б) Процесс становления личности, усвоение индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу; в) Процесс усвоения индивидом социальных норм и освоения социальных ролей, продолжающийся всю жизнь [в отличие от понятия «воспитание» (в широком смысле слова), С. происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с социальной средой, тогда как воспитание – процесс целенаправленноговоздействия человека] [С. включает в себя процессы воспитания и образования]; 2) Обобществление, переход средств производства из частной собственности в собственность всего общества [Пр.: С. земли].
Этапы социализации	Начальный (С. ребенка, преимущественно в семье); средний (обучение в школе); завершающий (С. взрослого человека, осваивающего новые роли: супруга, родителя, дедушки и др.).
Фазы становления личности в социальной общности	1) Адаптация (усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности); 2) индивидуализация (поведение индивида направлено на поиск средств и способов для обозначения своей индивидуальности); 3) интеграция личности в обществе (порождается противоречиями между стремлением быть личностью и одобрением лишь тех индивидуальных особенностей человека, которые соответствуют ценностям конкретной общности и способствуют успеху совместной деятельности).
Ступени развития внутреннего мира личности	1) Ступень «оживления» (от рождения до одного года); 2) ступень «одушевления» (от 1 года до 6 лет); 3) ступень «персонализации» (от 7 до 18 лет); 4) ступень «индивидуализации» (от 20 до 40 лет); 5) ступень «универсализации» (от 45 до 65 лет и более).
Воспитание	1) В широком смысле слова – процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества; 2) В узком смысле слова – целенаправленно организованная деятельность по формированию определенных качеств личности [Пр.: В. нравственной культуры, эстетического вкуса].
Антропосоциогенез	Учение о происхождении человека и общества [Пр.: божественная и космическая гипотезы, эволюционная, трудовая, мутационная теории происхождения человека].
Антропогенез	Процесс становления и развития человека как вида и как социального существа.
Социогенез	Процесс становления и развития общества.
Эволюционная теория происхождения человека	Естественнонаучная (материалистическая) теория происхождения человека, созданная Ч. Дарвином: человек как биологический вид имеет естественное, природное происхождение и генетически связан с высшими млекопитающими.
Сознание	а) Процесс отражения мира в понятиях, суждениях, теориях, производимых человеческим мозгом; б) Внутренний мир чувств, мыслей, идей, способность индивида выявлять себя из окружающего мира.
Самосознание	а) Способность человека оценить себя, свои возможности, мысли, чувства, поступки и взять их под контроль; б) Осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в обществе; в) определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.
Обыденное сознание	Сознание, непосредственно вплетенное в повседневную практическую жизнь людей.
Массовое сознание	Совокупность идей, суждений, представлений, иллюзий, чувств, настроений, в том или ином виде отражающих разные стороны жизни общества.
Мышление	Психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.
Разум	1) Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания; ум, интеллект; 2) Умственное развитие.
Ум	1) Индивидуальное свойство человека, его способность мыслить, понимать [Пр.: «в здравом уме»]; 2) Высокое развитие интеллекта [Пр.: «отличаться умом»].
Интеллект	Совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.
Характер	1) Совокупность психических особенностей данного человека, проявляющихся в его действиях, поведении [Пр.: сильный, волевой, мягкий Х.]; 2) Твердая, сильная воля, стойкость, упорство в достижении чего-либо [Пр.: «человек с характером»].
Темперамент	Совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамику его психической деятельности; проявляется в силе чувств, их глубине ил поверхности, в скорости их протекания, в устойчивости или быстрой смене [Пр.: меланхолик, сангвиник, флегматик, холерик].
Меланхолик	1) Человек, отличающийся (по своему темпераменту) слабой возбудимостью, глубиной и длительностью эмоций; 2) Человек, склонный к угнетенному настроению и мрачным мыслям.
Сангвиник	Человек, отличающийся (по своему темпераменту) быстрой возбудимостью, ярким внешним выражением эмоций, легкой их сменяемостью.
Флегматик	Человек, отличающийся (по своему темпераменту) медлительностью, спокойствием, слабым проявлением чувств.
Холерик	Человек, отличающийся (по своему темпераменту) быстротой действий, сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в действиях, в речи, жестах, мимике.
Задатки	а) Врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, органов чувств, двигательного аппарата, функциональные особенности организма, которые лежат в основе развития способностей; б) Определенные предпосылки к развитию способностей.
Способности	а) Индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности; б) Устойчивые свойства людей, которые определяют их успехи в деятельности. [бывают общие и специальные С ].
Общие способности	Способности, проявляющие себя в различных видах деятельности [Пр.: внимательность, память, работоспособность, аккуратность].
Специальные способности	Способности к определенным видам деятельности [Пр.: математические, музыкальные, артистические, лингвистические и др.].
Склонность	Возникает при соединении интереса с волей.
Одаренность	Наличие у человека задатков к развитию способностей.
Талант	Высокий уровень развития способностей, когда либо сама деятельность, либо ее продукт отличается подлинной новизной, высокой степенью совершенства, общественной значимостью и пользуется широким общественным признанием.
Гениальность	Высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающей его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.
Вундеркинды	Дети, значительно опережающие своих сверстников в умственном развитии либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности.
Выдающиеся личности	Государственные деятели, ученые, гениальные художники и мыслители, деятельность которых оставляет значительный след в истории, так как порождена глубокими потребностями общества.
Историческая личность	Личность, деятельность которой оказывает (или оказывала) существенное воздействие на ход и исход крупных исторических событий.
Формула самооценки	Самооценка = успех / притязание.
Я-концепция	Совокупность всех представлений человека о различных сторонах своей личности и организма.
Свобода	а) Одна из основных философских категорий, характеризующих сущность человека и его существование – возможность личности мыслить и поступать в соответствии со своими представлениями и желаниями, а не вследствие внутреннего или внешнего принуждения; б) Способность человека к активной творческой деятельности в соответствии со своими устремлениями, желаниями, намерениями, идеалами и ценностями [С. есть там, где есть выбор; С. порождает ответственность, ответственность направляет С.].
Ответственность	Социально-философское и социологическое понятие, характеризующее объективный, исторически конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований.
Социальная ответственность	Склонность человека вести себя в соответствии с интересами других людей.
Необходимость	Выражение закономерного, объективно обусловленного хода развития событий.
Волюнтаризм	а) Политика, не считающаяся с реальными условиями и возможностями, определяемая субъективной волей и произволом осуществляющих ее лиц; б) Мировоззренческая концепция, признающая волю как первооснову всего сущего [Пр.: кукурузная кампания Хрущева в 1950-е гг.] [в пер. с лат. «воля»].
Воля	Свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками; проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.
Фатализм	а) Вера в неотвратимость судьбы, предопределение; б) Представление о неотвратимой предопределенности событий в мире; вера в безличную судьбу, в неизменное божественное предопределение; в) Мировоззренческая концепция, согласно которой все процессы в мире подчинены господству необходимости [в пер. с лат. «роковой»].
Фатальный	Роковой, неотвратимый, неизбежный.
Фортуна	Судьба, счастливый случай, счастье (колесо фортуны – слепой случай, удача).
Деятельность	а) Форма активности, отличающаяся целеполаганием (у животных – целесообразность) и преобразованием окружающей среды (у животных – приспособление); б) Специфическая форма взаимодействия человека с окружающим миром, которой присущи такие черты, как сознательность, целенаправленность, преобразующий и общественный характер; в) Специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, его целесообразное изменение и преобразование.
Субъект деятельности	1) а) Человек, познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности; б) Тот, кто осуществляет деятельность; 2) Человек как носитель каких-либо свойств.
Объект деятельности	1) Предмет, явление, на который направлена какая-либо деятельность [Пр.: О. изучения, О. наблюдения]; 2) Философская категория, обозначающая существующий вне нас и независимо от нашего сознания внешний мир, являющийся предметом познания, практического воздействия субъекта [от лат. «предмет»].
Поведение	а) Внешнее проявление деятельности человека; совокупность поступков; б) Процесс взаимодействия человека с окружающей средой; в) Совокупность поступков человека, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях.
Поступки	а) Сознательные действия, направленные на достижение какой-либо социально значимой цели; б) Сознательно совершенные человеком и управляемые волей действия, исходящие из определенных убеждений.
Цель	а) То, что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности; б) Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
Средства	То, с помощью чего достигается цель.
Мотив	а) Внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека; б) То, что побуждает деятельность; в) Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.
Виды мотивов	Потребности, убеждения, социальные установки, интересы, идеалы, влечения и эмоции.
Стимул	Побуждение к действию, активной деятельности; побудительная причина поведения, фактор материальной и моральной заинтересованности в выполнении работ.
Потребность	а) Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в чем-либо; б) Необходимость в чем-либо для поддержания и развития жизнедеятельности личности и общества в целом [Пр.: биологические, социальные и идеальные П.].
Биологические потребности	Потребности, связанные с биологической организацией человека, его принадлежностью к природе [Пр.: П. в дыхании, питании, воде, самосохранении, сохранении рода, одежде, жилище и др.].
Социальные потребности	Потребности, порожденные обществом [Пр.: П. в общении с другими людьми, самореализации, самоутверждении, общественном признании].
Идеальные (духовные) потребности	Потребности познавать окружающий мир в целом и в его частностях, осознавать свое место в нем, смысл и предназначение своего существования [Пр.: П. в развлечениях, познании, творческой деятельности, создании прекрасного].
Классификация потребностей по А. Маслоу	Первичные (врожденные) потребности: физиологические (в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе и т.п.), экзистенциональные (в безопасности своего существования, комфорте, в гарантии занятости, уверенности в завтрашнем дне и т.д.); вторичные (приобретенные) потребности: социальные (в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими), престижные (в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте), духовные (в самоактуализации, самовыражении).
Убеждения	Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
Вера	Убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами.
Социальные установки	а) Общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность к действию определенным образом относительно данного объекта; б) Устойчивое внутреннее отношение к чему-либо или кому-либо; в) Процесс переживания личностью значимости социального объекта [Пр.: установка на создание (не создание) семьи].
Влечение	Особое состояние, отражающее неосознанную потребность индивида в чем-либо или ком-либо.
Желание	Мысли о возможности что-то иметь или что-то сделать [в отличие от влечения – вполне осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному].
Бессознательное	а) Характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание; б) Психическая жизнь, совершающаяся без участия сознания; в) Совокупность психических процессов, лежащих вне сферы сознательного, не подчиняющихся контролю со стороны разума и рассудка.
Фрейдизм	Учение австрийского психиатра З. Фрейда, сводящее поведение людей и общественную жизнь к формам проявления бессознательного в человеке.
Инстинкт	Совокупность сложных врожденных реакций организма, возникающих в ответ на внешние или внутренние раздражения [в пер с лат. «побуждение»].
Рефлекс	Автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.
Рефлекс безусловный	Врожденная автоматическая реакция организма на специфическое воздействие.
Рефлекс условный	Приобретенная реакция организма на определенный раздражитель.
Виды социальных действий	1) Рациональные и иррациональные. 2) Ответственные и безответственные (волюнтаристские).
Рациональное действие (решение)	а) Решение продуманное, принятое на основе выбора, сравнения вариантов и учета многих факторов; б) Социальное действие, при котором субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы ее достижения.
Иррациональное социальное действие	Аффективно-импульсивное действие, при котором субъект не дает себе ясного отчета о цели, средствах и способах ее достижения.
Ответственное действие	Инициативное социальное действие, при котором действующий субъект берет на себя ответственность за возможные последствия для других людей и окружающей социальной и природной среды.
Безответственное действие	Инициативное социальное действие, при котором действующий субъект учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели.
Типы социальных действий	Целерациональное, ценностно-рациональное, аффективное, традиционное действия [по М. Веберу].
Целерациональное действие	Действие, предполагающее ясное осознание цели, соотнесенной с рационально осмысленными средствами ее достижения.
Ценностно-рациональное действие	Действие, ориентированное на определенные ценности (этические, религиозные, эстетические и т.д.), принятые индивидом.
Аффективное действие	Действие, главной характеристикой которого является определенное эмоциональное состояние индивида.
Традиционное действие	Действие, формируемое на основе подражания определенным образцам поведения, закрепленным в культурной традиции и не подлежащим критике.
Виды деятельности	Д. практическая и духовная; Д. индивидуальная и коллективная; Д. разрушительная и созидательная; Д. репродуктивная и творческая; Д. законная и незаконная; Д. моральная и аморальная; Д. прогрессивная и реакционная; Д. экономическая, социальная, политическая и духовная; Д. игровая (игра), учебная (учеба), трудовая (труд) и коммуникативная (общение).
Практическая (материальная) деятельность	а) Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы и общества; б) Деятельность, связанная с созданием необходимых для удовлетворения потребностей людей вещей, материальных ценностей [включает в себя материально-производственную (преобразование природы) и социально-преобразовательную (преобразование общества) деятельность].
Духовная деятельность	а) Деятельность, которая связана с изменением сознания людей; б) Деятельность, связанная с созданием идей, образов, научных, художественных и нравственных ценностей [Пр.: познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая деятельность ].
Познавательная деятельность	Отражение действительности в художественной и научной форме, в мифах и религиозных учениях.
Ценностно-ориентировочная деятельность	Определение положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира.
Прогностическая деятельность	Планирование или предвидение возможных изменений действительности.
Игра (игровая деятельность)	Осуществление реального действия воображаемыми средствами.
Учеба (учебная деятельность)	Освоение опыта предшествующих поколений.
Труд (трудовая деятельность)	1) а) Преобразование предметов окружающего мира; б) Вид человеческой деятельности, который направлен на достижение практически полезного результата; в) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью средств труда материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей. 2) Человеческие ресурсы производства, физические и умственные усилия, которые человек затрачивает в процессе производства.
Характерные черты труда	Целесообразность; нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых результатов; наличие мастерства, умений, знаний; практическая полезность; наличие результата; развитие личности; преобразование внешней среды обитания человека.
Творческая деятельность (творчество)	а) Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; б) Деятельность, результатом которой является создание качественно новых материальных и духовных ценностей.
Важнейшие механизмы творческой деятельности	Воображение; фантазия; интуиция; комбинирование, варьирование уже имеющихся знаний.
Воображение	Способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании.
Фантазия	Необходимый компонент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа или наглядной модели ее результатов в тех случаях, когда информации об условиях и средствах достижения цели недостаточно.
Интуиция	а) Непосредственное постижение истины без обоснования с помощью доказательства; чутье, озарение, проницательность; б) Знание, условия получения которого не осознаются; в) Способность непосредственного или прямого постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» [ в пер. с лат. «пристально смотрю» ].
Репродуктивная деятельность	Деятельность по образцу [противоположна творческой деятельности ].
Общение (коммуникативная деятельность)	а) Вид социального взаимодействия между двумя и более равноправными субъектами, в процессе которого происходит обмен информацией; б) Преобразование информации в процессе взаимодействия.
Виды общения	Общение между реальными субъектами [Пр.: О. двух людей]; общение реального субъекта с иллюзорным партнером [Пр.: О. человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами]; общение реального субъекта с воображаемым партнером [Пр.: О. человека с «внутренним голосом» или «духами предков»]; общение воображаемых партнеров [Пр.: О. литературных персонажей].
Функции общения	1) Организационная (организация совместной деятельности людей); познавательная (познание людьми друг друга); психологическая (осуществление определенного воздействия на психическое состояние человека); социализации (формирование и развитие межличностных отношений в качестве условия становления человека как личности); отождествления (выражение причастности человека к группе). 2) Коммуникативная, интерактивная, перцептивная.
Коммуникация	Процесс передачи информации субъектом какому-либо пассивному объекту [в отличие от общения, поток информации однонаправлен, отсутствует обратная связь].
Интеракция (интерактивная сторона общения)	Межличностное взаимодействие.
Социальная перцепция	Восприятие, понимание, и оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей).
Социальное партнерство	1) В широком смысле – определенный тип общественных отношений между социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом, основой которого является достижение согласия по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития. 2) В узком смысле – система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве.
Формы социального партнерства	1) Коллективные переговоры по подготовке проектов коллективных договоров и их заключению; 2) участие работников, их представителей в управлении организацией; 3) участие представителей работников в досудебном разрешении индивидуальных трудовых споров.
Досуг	Часть свободного времени, которым человек располагает по собственному усмотрению.
Самореализация	а) Реализация личностью своих внутренних возможностей и способностей; б) Процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности.

Дата добавления: 2015-11-14