Практическое занятие № 1

Тема для обсуждения: Словообразование. Морфемная структура русского слова. Формально-семантическая мотивация производного слова

Цель: Отработка навыков морфемного анализа. Сопоставление морфемной структуры слова с точки зрения синхронии и диахронии.

Функциональная классификация морфем.

Выделение производных слов по их формально-семантическим связям с производящими словами.

Групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Место словообразования в науке о языке.

2. Морфемика, её предмет и задачи.

3. Структура русского слова и его морфемный состав.

4. Морфема как значимая часть слова. Аффиксальные морфемы (словообразовательные, формообразующие, словоизменительные, синкретичные).

5. Основа слова. Взаимоотношения между производящей, производной и непроизводной основами.

6. Исторические изменения в морфемном строении слова: переразложение, опрощение, усложнение.

Задания для самостоятельной работы*

1. Изучите конспект лекции и на основе прочитанной литературы дополните ответ на каждый вопрос недостающим материалом (См. литературу ниже).

2.1. Ответьте на вопрос, что такое словообразование, для чего его необходимо знать.

2.2. Проиллюстрируйте примерами, используя материалы словаря-справочника «Новые слова и значения», «Краткого словаря современных понятий и терминов» или газет, каждый из пунктов положения: «… поводом для создания нового производного могут служить и служат разные обстоятельства:

· полное отсутствие названия для нового явления, предмета или процесса;

· неудобство для его обозначения развёрнутых описательных словосочетаний и оборотов;

· неудачное старое название, не соответствующее по своей внутренней форме вновь обнаруженным свойствам данного предмета или явления;

· нежелание повторения одного и того же обозначения в одном тексте (по стилистическим соображениям или из-за требования экономности текста) и т. п. (Кубрякова Е. С. Теория номинации и словообразования. – В книге: Языковые номинации. (Виды наименований). – М., 1977, с. 252 – 253).

3. Почему словообразование «…представляет собой особый, специфический объект исследования, отдельную систему, которую целесообразно описывать отдельно от морфологии» (См.: Лопатин В. В. Русская словообразовательная морфемика. М., 1977).

4. 4.1. Что называют морфемой? Кому принадлежит этот термин? (См.: Земская Е. Н. Современный русский язык. Словообразование. – М., 1973. -- С. 395).

4.2. По каким основаниям и на какие классы распадаются морфемы в русском языке? (См.: Земская Е. А. -- С. 397).

4.3. Аффиксоиды считают морфемами промежуточного порядка. Почему?

В каких примерах выступает сложное слово, в каких – слово с префиксоидом:

а) водораздел, снегоуборка, полусон; б) языковед, вездеход, лексиколог?

4.4. Существуют ли нулевые морфемы (Допустим, суффиксы)? (См.: Земская Е. А. -- С. 397).

4.5. Разные слова или разные формы одного слова – борода, бородка; голова, головка; стол – столы; гулять – гуляя? (См.: Земская Е. Н. -- С. 397).

4.6. Нужны ли морфемные словообразовательные словари? (Суханова М. С. Словообразовательный словарь. – В кн.: Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 308).

5. Сравните определения основ:

а) «часть слова без формообразующей морфемы называется основой слова» (Максимов Л. Ю. и др.);

б) «основой слова называется часть слова без окончания и формообразовательных аффиксов» (Попов Р. Н. и др.);

в) «основа является общей частью слов и словоформ, находящихся в непосредственной связи. Основа выражает, с одной стороны, лексическое значение данного слова, а с другой – общее грамматическое значение» (Кодунов В. И.). См. определение основы в словарях лингвистических терминов. Что общего в этих определениях, в чём их различие?

6. Разграничьте понятия «производная основа» и «производящая основа». Для производных слов одиночество, нажим, нежелательный назовите производящую основу и словообразующее средство.

Дата добавления: 2015-11-14