В каком году,

В какую зиму,

В какой неведомой стране…

• Эпифора – одинаковое окончание строк

• Повтор слов

Идет-гудет Зеленый шум,

Зеленый шум, Зеленый шум!!!

• Риторические вопросы и восклицания

Быть или не быть?

Я знаю, куда меня дорога уведет!...

• Инверсия – необычный порядок слов

Отговорила роща золотая

Березовым веселым языком…

(чаще всего сказуемое и подлежащее меняются местами)

• Синтаксический параллелизм – одинаковый принцип построения стихотворения. Это могут быть часто встречающиеся сложные или простые предложения.

Помимо разнообразных троп при анализе стихотворения нами были выделены и различные синтаксические приемы. Например, риторические вопросы и восклицания (__________) позволяют выделить наиболее значимые моменты повествования для автора, инверсия (______________)создает еще более красочную и яркую картину, повторы слов заставляют читателя обратить внимание на _________________.

1. Звукопись ( ВСТРЕЧАЕТСЯ РЕДКО, НО ЧАСТО УПОТРЕБЛЯЕТСЯ ПРИ ОПИСАНИИ ПРИРОДЫ). Если ее в стихотворении нет, то вообще пропустите этот пункт.

Это прием описания звуков при помощи гласных или согласных (АЛЛИТЕРАЦИЯ И АССОНАНС).

Ножками топоча

Топает вперед

Топ-топ…

Чайник бормочет угрюмо

«Бу-бу-бу»,

Спать очень хочется,

А уснуть от него не могу…

1. ВЫВОД

Здесь вы свободны в выборе. Можете описать авторскую позицию, описать свои чувства и эмоции после знакомства со стихотворением. Скажите, например, что это ваш любимый автор. Объясните, почему стихотворение понравилось или не понравилось. Избегайте оскорблений автора и молодежного сленга. Пишите литературным языком.

ОБЪЕМ СОЧИНЕНИЯ МИНИМУМ 1,5 страницы!!!!!!!!!

ПЛАН АНАЛИЗА ЭПИЗОДА

1. Назовите название произведения, откуда взят эпизод и автора.

Начать можно так:

«_____________» (название) ____________ (автор) – яркое произведение ______ (19 или 20 века). Оно насыщено яркими моментами, составляющими воедино образную картину для решения проблемы _______________. Одним из таких ярких и значимых эпизодов является сцена ____________ (назовите главу или часть, откуда взят эпизод).

1. Кратко перескажите эпизод. О чем он?
2. Раскройте связь этого эпизода с предыдущим содержанием. Какова роль этого эпизода. Какие события в нем описываются? Главные или второстепенные? Для чего этот эпизод автор вводит в повествование? Что хочет им сказать?
3. Разделите эпизод на части. Где в нем вступление? Где кульминация? Где развязка? Какие события в нем важны больше всего?
4. Сколько действующих лиц в эпизоде? Кто главный? Кто второстепенный? Роль второстепенных? Автор характеризует портрет? Характер? Поступки? Почему? Для чего ему важен герой? Как они сязаны между собой? Герой сам характеризует себя?
5. Какие детали окружают героев? На каком фоне происходит повествование? (Дом, природа, фантастическое место, город, деревня или др.) Почему именно там?
6. Проанализируйте лексические средства. (СМ. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ, ОБРАЗНЫЕ СРЕДСТВА ТАКИЕ ЖЕ).
7. Проанализируйте синтаксис. (СМ. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ)
8. Какова главная идея и проблема эпизода? Что в нем решилось для дальнейшего повествования. Что стало ясно читателю? Он важен для характеристики персонажа? Фона, на котором все происходит? Для разрешения конфликта?

ПЛАН АНАЛИЗА ПРОЗЫ

1. История создания произведения. Год. Или век. Как вписывается в творчество писателя в целом?

2. Сюжетные линии: выделить, пронумеровать и назвать для каждой линии. Сколько всего действующих лиц? Сколько конфликтов? Сколько событий развивается? Как связаны между собой?

3. Сюжетная схема (не все компоненты обязательно будут присутствовать):

* экспозиция - условия и обстоятельства, которые привели к возникновению конфликта;

* завязка - начало или проявление и обострение конфликта;

* развитие действия;

* кульминация – самый важный момент в повествовании;

* развязка – чем закончилось;

* эпилог – итог всех событий.

4. Композиция:

* последовательность и взаимосвязанность всех частей произведения (разделов, эпизодов, сцен, вводных эпизодов, лирических отступлений, картин, образов), разворачивание действий и группирование и расстановка персонажей;

* способы компоновки художественного мира: портрет, пейзаж, интерьер, лирическое отступление;

* способы изображения: рассказ героя о чем-то, повествование от имени автора, описание чего-либо, монолог героя, внутренний монолог (размышления), диалог между двумя героями, полилог между многими героями, реплика, ремарка (замечание автора по поводу события), "поток сознания" (размышления на одну определенную философскую тему);

* точки зрения субъектов художественного произведения: автора, рассказчика, повествователя, персонажей;

* придерживается автор или нет причинно-следственной зависимости. Все ли последовательно в его произведении? Все ли взаимосвязано?

5. Образы (главных) героев: характеры, портрет, взаимоотношения между персонажами, типичность (уникальность) персонажей. Есть ли похожие в литературе или герой новый? Он «маленький» (жалкий человек, которого все унижают) или «лишний»? Новый?

6. Стиль: специфика письма каждого отдельного писателя: мировоззрение, жизненный опыт, характер, общая культура обуславливают:

* выбор темы и ее раскрытие;

* разработку любимых жанровых форм;

* язык;

* использование художественных средств (смотри АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ, языка и синтаксиса)

7. Литературное направление, в котором писал автор: сентиментализм, романтизм, реализм (критический, магический, социалистический, неореализм), натурализм, символизм, эстетизм, неоромантизм, импрессионизм.

8. Жанровые особенности.

* рассказ (оповiдання) - малая эпическая форма: в центре - 1 событие, вокруг него сгруппированы ДЛ, характеры ДЛ в сформированном виде, описаний мало и они лаконичны, небольшой размер произведения (как правило, несколько страниц);

* новелла - малая эпическая форма: в центре - 1 необычное событие, неожиданный финал, лаконичность.

* повесть - средняя эпическая форма: 1 сюжетная линия, история жизни 1 человека в столкновениях с судьбами других людей, охватывает относительно небольшой промежуток времени из жизни героев;

* роман - большая эпическая форма: несколько сюжетных линий, большой размер, много действующих лиц, раскрывается история формирования характеров многих персонажей, широко охвачены жизненные события. Роман - наиболее распространенная в XX веке эпическая жанровая разновидность, условно выделяют:

1. социально-бытовой - человек и социальная среда, социально обусловленные формы бытия;

2. морально-психологический - столкновения внутреннего мира человека и мира внешнего;

3. исторический - о событиях прошлого;

4. философский - раскрытие главных проблем человеческого бытия, создание целостной картины мира;

5. роман-миф - создание символической модели существования человека и человечества

6. роман-антиутопия, роман-притча, роман-хроника одной семьи, роман-анекдот и т.д.

* эпопея - большое пространство действия, большое количество персонажей, часто охватывает все слои населения, значительный объем, выбирается момент истории, важный для судьбы народа/государства (обязательно!).

7. Вывод о яркости и проблематике произведения. Какую идею и проблемы раскрыл автор? Какую роль играет произведение в мировой литературе?

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОБНЫХ СОЧИНЕНИЙ (начало апреля)

1. Роль воспитания в комедии Фонвизина «Недоросль»
2. Роль Чацкого в комедии Грибоедова «Горе от ума»
3. Анализ стихотворения Пушкина «Пророк». Роль поэта и поэзии
4. Своеобразие романа Пушкина «Евгений Онегин»
5. Стихотворения Лермонтова о любви и Родине
6. Жанровое своеобразие романа Лермонтова «Герой нашего времени»
7. Чиновники в романе Гоголя «Мертвые души»
8. Драма Катерины в пьесе «Гроза» Островского
9. «Чистая лирика» в творчестве Фета и Тютчева
10. Гражданская лирика Некрасова. Анализ стихотворения «Элегия»
11. Картины народной жизни в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
12. Судьба Обломова в романе Гончарова «Обломов»
13. Трагизм конфликта в романе «Отцы и дети» Тургенева
14. Семья и война в эпопее Толстого «Война и мир»
15. Духовное возрождение героев в романе Достоевского «Преступление и наказание»
16. «Маленький человек» в творчестве Чехова
17. Тема жизни и смерти в творчестве Бунина
18. Тема любви в творчестве Куприна
19. Раздумья о человеке в пьесе Горького «На дне»
20. Революция в поэме Блока «12»
21. Тема природы в творчестве Есенина
22. Судьба творчества в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»
23. Личность и семья в поэзии Ахматовой
24. Жители хутора в романе Шолохова «Тихий Дон» (или «Поднятая целина»)
25. Крестьянская тема в творчестве Солженицына. Анализ рассказа «Матренин двор»
26. Анализ творчества одного из советских поэтов (после 60-х годов. Например, Евтушенко, Высоцкий, Окуджава, Цой, Вознесенский и др.)
27. Правда о Великой Отечественной войне в творчестве одного (на выбор) советского писателя
28. «Жить – значит чувствовать, мыслить, страдать» В.Г. Белинский (по одному из произведений 20 века)
29. «Настоящий писатель – то же, что древний пророк» А.П. Чехов (по одному из произведений 20 века)
30. «Любовь столь всесильна, что прекраснее нас самих» (Ф.М. Достоевский). По одному из произведений 20 века

Дата добавления: 2015-11-16