Читайте также:
|
2. I have (1) a little notebook.. It’s an (2) address book with the letters of the alphabet, and I write the new words in (3) two or three times a week. I write (4) the English word first, then the (5) translation, and a short sentence as an (6) example. I try to learn ten new words a day.
3. I have (7) a little notebook. I always have it with me. I try to fill one page a day. Sometimes I put (8) words in groups, like fruit – all kinds of fruit, you know. Or colours, or clothes, or things and the shops where you buy them. I have some (9) grammar pages, where I write irregular verbs, or a page for (10) prepositions. I think prepositions are difficult, you know – on Sunday, in the morning, listen to a concert – but you say phone someone. In my language we say ‘phone to someone.’
4. I stick little (11) bits of paper all over my house! Sometimes I write what the thing is, er… On the mirror, I have mirror, on the door handle, I have door handle. Yeah, I know it’s funny. My friends think (12) ‘What’s the matter with her?’ But I like it. And sometimes I write (13) the words that are new from the last lesson, and I put the word on the … on the kitchen door and I see it every (14) two minutes!
5. I write the new words on (15) on a little piece of paper with the English on the one side and the Turkish on the other side. I write the English word (16) in a sentence so I know how to use it, and words it’s used with. Then in my (17) left pocket I have the new words, and in the day, when I’m having a break or (18) travelling on the bus, I take out the new words, and if I remember them, they go into (19) right pocket. If I don’t remember them, they go into my left pocket again.
6. I am very lazy! I don’t do anything special at all! But I read a lot. I always have (20) an English book in my bag. There are a lot of simple books, you know! Stories in easy English, they have (21) questions at the back and they explain some (22) difficult words, but I just enjoy the story and I think I learn new words and I don’t know I learn new words, but I see a word (23) six, maybe seven times, and then I know it! And the stories are good!
7. I have (24) a picture dictionary, which is good for learning words in groups, you know, jobs, the names for all the things (25) in a car like er.. steering wheel, brake. But I don’t know how to (26) pronounce the words.
8. I have (27) a little cassette recorder, and after the lesson I record onto the tape (28) the sentences that have the new words. Then when I am driving I can (29) listen to them.
9. I like to (30) look up words in my dictionary. Especially, I like to find (31) different parts of speech for the same word, mmm.. act, actor, actress,, adjective active, adverb actively, noun action. That I think is very useful – see! Use, useful, useless. (32) A word family! And something else! I always (33) put a mark with my pencil next to the word I look up. Then, if I look up the same word again, I think ‘Ah, this word, (34) I must learn it this time!’
Методические рекомендации для преподавателя
Данное пособие предназначено для работы со студентами первого курса неязыковых факультетов. Цель пособия – познакомить студентов с системой высшего профессионального образования в России и за рубежом, расширить их словарный запас по данной теме, развить навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Пособие состоит из пяти разделов и рассчитано на работу в течение одного (первого) семестра. Каждый раздел состоит из нескольких рубрик:: «Useful Vocabulary», «Reading», «Listening», «Writing», «Discussion», «Just for Fun» и других.
Разнообразные лексические упражнения и задания из рубрики «Useful Vocabulary» позволят студентам значительно расширить свой словарный запас. Лексические упражнения сопровождаются тестами разной сложности для самоконтроля и закрепления пройденного материала, данными в приложении.
В приложении «Conversational Strategies» студентам предлагаются разнообразные клише, позволяющие вести дебаты, выражать свое мнение, согласие/несогласие по какому-либо вопросу, и т.п. Авторы предлагают темы для обсуждения и различные творческие задания для закрепления материала данного раздела.
Рубрика «Reading» содержит материалы для развития навыков разных видов чтения – просмотрового, поискового, ознакомительного. Авторами подобраны интересные занимательные материалы о вузах России, Великобритании и США, позволяющие повысить интерес студентов к данной теме, а также повысить их мотивацию в целом при изучении иностранного языка в университете.
Пособие содержит также рубрику«Listening», где предлагаются материалы и разнообразные задания для аудирования. В приложении к пособию даны тексты записей.
В пособии имеются также рубрики «Just for Fun» и «Words of the wise», материалы которых можно использовать для речевой разминки (warming-up exercises), введения в тему (lead-in), «свободной минутки» (filling) и подведения итогов (cool down/ feedback).
При подборе материалов авторы использовали Интернет-ресурсы, а также материалы, любезно предоставленные преподавателями Манчестерского университета Метрополитан Шан Уокер и Кэролайн Энтуистл.
Грамматические упражнения не включены в пособие. Рекомендуется использовать отдельные учебники для систематизации и отработки грамматических навыков.
Учебно-методическое издание
Английский язык
LIFE AT UNIVERSITY
Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса неязыковых факультетов
Составители: Кочкарева Ирина Витальевна
Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| The relationship between teachers and students | | | Детский входной билет(детям до 10 лет включительно) - 30 гривен на один день. |