Педагогическая деятельность династии Бахов.

Авторские школы XVI-XVIII вв., возглавляемые крупнейшими музыкантами эпохи, нашли высшее воплощение в педагогическом творчестве И.С.Баха (1685-1750). Величайший музыкант вошел в историю не только как создатель шедевров и непревзойденный органист-импровизатор, но и как автор пособий по обучению игре на клавишных музыкальных инструментах, на которых воспитываются музыканты до сих пор.

Слайд 21

Пособия Баха можно выстроить по восходящей сложности таким образом: «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах», «Маленькие прелюдии», «Инвенции» (двухголосные и трехголосные), «Хорошо темперированный клавир» (т. 1, 2). Как пособие по исполнительскому и полифоническому мастерству может рассматриваться «Искусство фуги».

Эти пособия отличают, как минимум, два необычных свойства. Во-первых, они являются одновременно и учебными пособиями с рационально подобранными и выстроенными педагогическими задачами, и шедеврами баховского музыкального творчества. Во-вторых, они, написанные в клавесинную эпоху, фактически являются пособиями по обучению игре на фортепиано, в момент их появления еще не созданному!

Последнее свойственно всей клавирной музыке И.С.Баха: он не был удовлетворен ни звучанием клавесина, ни первыми, при его жизни еще несовершенными попытками создать молоточковое фортепиано. Большинство исследователей творчества Баха сходятся на том, что в своей клавирной музыке он гениально предвосхитил фортепиано XIX – XX вв. со всеми его особенностями. Не случайно практически ни один пианист ХХ в. не миновал в своем профессиональном становлении музыки И.С.Баха.

Его система обучения музыканта:

· 1 ступень – донотный период, игра по слуху бытовых мелодий, затем по нотам несложных пьес с генерал-басом («Нотная тетрадь А.М.Бах»);

· 2 ступень – двухголосные и трехголосные инвенции, выработка кантабиле, подготовка для изучения композиции;

· 3 ступень – «Хорошо темперированный клавир»; «Искусство фуги».

Бах занимался и педагогикой в узком смысле: давал уроки игры на органе и клавире. Необходимо отметить, что И.С.Баху было свойственно преодоление тех педагогических недостатков, о которых говорилось выше. Будучи прежде всего великим музыкантом, он настаивал на постижении содержания произведения, которому должна подчиняться техника как средство. Что же касается организации движений рук, то сама фактура баховских органных и клавирных сочинений такова, что изолированными движениями пальцев их сыграть невозможно. Более того, даже сейчас, когда педагоги встречаются с зажатостью рук у своих учеников, в качестве одного из первых средств для нормализации движений используются «Маленькие прелюдии» и «Инвенции» И.С.Баха.

Особенности системы подготовки музыканта: опора на полифонию, четкая поэтапность, осознанная работа над техникой (техника «сидит не в пальцах, а в голове»), строгие требования к постановке рук.

Слайд 22

Как минимум трое их сыновей И.С.Баха стали выдающимися музыкантами: В.Ф.Бах, И.Х.Бах и Ф.Э.Бах.

Выдающимся музыкантом-педагогом стал один из сыновей И.С.Баха Ф.Э.Бах (1714-1788). Блестящий клавирист-импровизатор, автор сонат, Ф.Э.Бах создал методический труд «Опыт об истинном искусстве игры на клавире», по которому учились многие музыканты включая Моцарта. В этом труде обобщены взгляды лучших представителей клавирного искусства всего предшествующего периода, в силу чего «Опыт…» считают своеобразным памятником всей клавирной эпохе.

Наиболее прогрессивной чертой педагогических взглядов Ф.Э.Баха является ярко выраженный приоритет обучения содержательному исполнению над формированием блестяще-поверхностного виртуоза. Большое внимание он уделял искусству пения на инструменте, что знаменовало новую нарождающуюся тенденцию, а также обучению импровизации.

Композиторская и музыкально-педагогическая деятельность Ф.Э.Баха послужила переходным звеном от клавирной эпохи к творчеству венских классиков.

Семинар: «Развитие музыкальной культуры и образования в эпоху Просвещения».

1. Общая характеристика эстетико-воспитательных тенденций эпохи Просвещения.

2. Взгляды просветителей на роль искусства, музыки в воспитании человека.

3. Музыкально-методическая мысль представителей школы французских клавесинистов.

4. Педагогические воззрения И.С.Баха.

Литература:

1. Алиев Ю.Б. Музыкальное воспитание // Музыкальная энциклопедия. – М., 1976. – Т.3.

2. Баренбойм Л.А. Музыкальное образование // Музыкальная энциклопедия. – М., 1976. – Т.3.

3. Бодина Е. А. История музыкально-эстетического воспитания школьников. – М., 1989

4. Всеобщая история музыки / Авт.-сост. А.Минакова, С.Минаков. - М.: Эксмо, 2010.

5. Музыкальная эстетика Западной Европы XVII-XVIII веков / Под ред. В.П. Шестакова. - М., 1971.

6. Терентьева Н.А. Музыкальная педагогика и образование: История и теория развития от истоков до современности. – СПб., 1997.

7. Музыкальная энциклопедия – информация по персоналиям.

Дата добавления: 2015-07-11