Волевая сфера личности

Воля - способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом препятствия различной степени трудности. С помощью воли происходит саморегуляция человеком своего поведения и, прежде всего, выполняются две функции - побудительная,

обеспечивающая активность субъекта в тех случаях, когда мотивации уже недостаточно, и тормозную - проявляющуюся в сдерживании импульсивных, эмоциональных реакций. Воля - каркас характера. Волевые свойства - скелет личности. С помощью КЛО определяются 4 волевых свойства

C,G,Q3,E.

С. Неуравновешенность - контроль эмоциональных реакций

Низкая оценка C-	Высокая оценка C+
Эмоциональная неустойчивость	Эмоциональная устойчивость
Находится под влиянием чувств,	Спокойный
легко расстраивается
Переменчив и неустойчив в	Имеет постоянные интересы
интересах
Не доводит дело до конца	Настойчив и упорен
Не умеет держать себя в руках	Умеет держать себя в руках

Это свойство характеризует способность управлять своими эмоциональными реакциями, сдерживать свои эмоции и настроения. Выделим пять уровней развития этого свойства:

Очень низкие оценки (0-4 балла). Совершенно не умеет контролировать и управлять своими чувствами. В одном настроении принимает одни, в другом - другие решения по одинаковым вопросам. Капризен, непредсказуем. Внутренне чувствует себя усталым и неспособным справиться с жизненными трудностями.

Низкие оценки (5-6 баллов). Эмоционально невыдержанный, импульсивный, недостаточно хорошо управляющий своими чувствами человек, который не всегда может держать себя в рука и быть достаточно спокойным в общении с людьми и ответственным в доведении дела до конца, так как

переменчив в настроениях и неустойчив в интересах.

Средние оценки (7-8 баллов). Способность управлять своими эмоциональными реакциями развития в средней, свойственной большинству людей мере.

Высокие оценки (9-10 баллов). Эмоционально устойчивый человек, спокойный, зрелый, постоянный в своих интересах и планах, умеющих держать себя в руках даже в трудных жизненных ситуациях, не расстраивается из-за пустяков.

Очень высокие оценки (11-12 баллов). Исключительно хорошо управляет своими чувствами и настроениями. Всегда ровный, выдержанный и спокойный в общении с людьми.

Как показывает опыт, высокая способность управлять своими эмоциональными реакциями чаще встречается у руководителей, летчиков, парашютистов. Низкие оценки по С- чаще встречаются у неврастеников, алкоголиков и т.д.

G Низкая - высокая дисциплинированность

Низкая оценка G-	Высокая оценка G+
Недобросовестный	Добросовестный
Безответственный	Ответственный
Отсутствует чувство долга	Высокое чувство долга
Делает то, что хочется	Дисциплинированный
Не выполняет правила и	Выполняет правила и обязанности
обязанности
Аморальный	Высокоморальный
Небрежный и ленивый	Собранный, внимательный

Дисциплинированность - волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своих поступков установленным в обществе и коллективе нормам и моральным правилам.

Очень низкие оценки (0-5 баллов). Человек исключительно недисциплинированный и недобросовестный, отсутствует чувство долга и ответственности. Пообещал и не выполнил. Легко нарушает правила морали и бравирует этим.

Низкие оценки (6-7 баллов). Недостаточно дисциплинированный и ответственный человек, непостоянный, легко бросает начатое дело. Не старается особенно выполнять общественные требования и культурные нормы, небрежно относится к моральным ценностям. В отдельных случаях ради

личной выгоды способен на нечестны поступки.

Средние оценки (8-9 баллов). В меру дисциплинированный и ответственный человек, который выполняет правила и обязанности не хуже, но и не лучше большинства людей.

Высокие оценки (10-11 баллов). Достаточно ответственный, добросовестный, обязательный человек, обладающий развитым чувством долга и стойкими моральными принципами. Высокая сознательность в выполнении правил и норм жизни общества сочетается со стремлением к утверждению

общечеловеческих и групповых ценностей, даже порой в ущерб личным.

Очень высокие оценки (12 баллов). Исключительно дисциплинированный и исполнительный человек, который не представляет даже как это можно не выполнять то или иное правило. Это иногда ведет к снижению инициативы и предприимчивости.

Высокие оценки дисциплинированности отмечались у летчиков, учителей школы, бухгалтеров. Низкие оценки чаще встречаются у преступников и психопатов.

Q3 Низкий - высокий самоконтроль

Низкая оценка Q3-	Высокая оценка Q3+
Плохо контролирует свое поведение	Хорошо контролирует свое
	поведение
Слабовольный	Волевой
Небрежный, неточный	Собранный, точный
Импульсивный	Владеющий эмоциями
Не считается с общепринятыми	Точно выполняет правила
	правилами
Трудно собраться что-то сделать	Может не только делать сам,
	но и заставлять делать других

Самоконтроль - рациональная рефлексия и оценка человеком собственных действий на основе личностно значимых мотивов и установок, заключающихся в сличении, анализе и коррекции отношений между целями, средствами и последствиями действий. Способность человека к самостоятельному самоконтролю является одним из показателей является одним из показателей развития его волевой сферы. Выделено пять уровней самоконтроля.

Очень низкие оценки (0-3 балла). Очень слабая воля и плохой самоконтроль. Жизнь и деятельность такого человека хаотична и неупорядочена, не умеет организовать и не может достичь успехов в делах. Часто сам не знает зачем он что-то делает.

Низкие оценки (4-5 баллов). Плохо контролирует свое поведение, недостает воли, настойчивости, твердости характера. Трудно собраться и взяться за неотложное дело. Бывает, что одну работу бросает незаконченной и тут же без достаточной подготовки берется за другое дело.

Средние оценки (6-7 баллов). Уровень самоконтроля, сила воли соответствуют среднему уровню, свойственному большинству людей.

Высокие оценки (8-10 баллов). Достаточно высокий самоконтроль и сила воли проявляется в том, что человек действует планомерно и упорядочено, настойчиво преодолевая препятствия, не разбрасывается, начатое дело доводит до конца. Хорошо понимает правила и социальные требования. Заботится о своей общественной репутации.

Очень высокие оценки (11-12 баллов). Исключительно высокий самоконтроль и большая сила воли проявляется в том, что человек действует сам, не ожидая распоряжений и приказов. Заставляет работать себя и своих коллег и подчиненных. Упорен и настойчив в преодолении препятствий на пути к цели.

Высокие оценки самоконтроля являются важными во многих видах деятельности - технике и науке, организаторской деятельности и спорте и других.

Е. Подчиненность - доминантность при поведении в группе

Низкая оценка Е-	Высокая оценка Е+
Покорный	Настойчивый
Подчиняющийся	Независимый
Скромный	Самоуверенный
Тактичный	Грубый, бесцеремонный
Послушный	Своенравный
Старается оставаться в тени	Пытается занять ведущее место
группы	в группе
Не склонен к лидерству	Лидерские способности

Доминантность, или властность, как свойство, характеризующее поведение человека в ближайшем социальном окружении, несомненно зависит не только от его волевых качеств, но и от специфики групп. Однако стремление к доминированию в группе зависит не только от статуса личности, но и является индивидуальным свойством любого человека. Можно выделить пять уровней:

Очень низкие оценки (0-1 балл). Исключительно послушный, скромный человек, не умеющий отстоять свою точку зрения и покорно следующий за более сильным. Даже когда по должности необходимо организовать людей, старается сам ее избежать, поручить другим. На место лидера не претендует.

Низкие оценки (2-3 балла). Мягкий, кроткий, послушный, услужливый и любезный человек, который обычно не настаивает сильно на своей точке зрения, может уступить дорогу другим, так как не очень верит в себя и свои способности. В группе обычно держится как все. Лидерские способности развиты слабо.

Средние оценки (4-6 баллов). Доминантность, властность, лидерские способности развиты в средней мере, как и у большинства людей.

Высокие оценки (7=9 баллов). Самостоятельный, властный человек, склонный к лидерству. В общении в коллективе держит себя самоуверенно, _независимо, но порою грубо и бесцеремонно. Имеющиеся правила и законы критикует, старается жить по своему соображению, отстаивает свои пра-ва, требует более активного поведения от окружающих.

Очень высокие оценки (10-12 баллов). Исключительно доминантный и властный человек, с ярко выраженными лидерскими способностями.

Высокие оценки доминированности в группе чаще встречаются у выдающихся спортсменов, летчиков. Низкие оценки - у поваров и швейцаров.

4.4. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Интеллект - это относительно устойчивая структура умственных способностей человека, позволяющая ему лучше адаптироваться к обстоятельствам жизни. Интеллект представляет собой одну из сфер личности, тесно связанную с ее культурным наследием и эмоционально-волевыми качествами. Очевидна зависимость интеллектуальных способностей от социально-экономических условий жизни человека, обучения и воспитания.

В. Низкий - высокий логический интеллект

Низкая оценка В-	Высокая оценка В+
Глупый	Умный
Низкие умственные способности	Высокие умственные способности
Слабое логическое мышление	Развитое логическое мышление
Не может решать абстрактные	Легко решает абстрактные
задачи	задачи
Слабые познавательные интересы	Сильный познавательный интерес
Соображает медленно	Соображает быстро
Не доводит дело до конца	Упорный, настойчивый
Необразованный	Образованный, культурный

Оценки логического интеллекта по КЛО коррелируют с показателями интеллектуальных тестов (WAIS Векслера и теста структуры ума Амтхауера). Логический интеллект можно выделить в виде 5 уровней:

Очень низкие оценки (0-5 баллов). Очень слабо развито логическое мышление, не может и не любит решать абстрактные вербальные задачи. Низок уровень образования и культуры. Отсутствуют познавательные интересы, соображает с трудом и очень медленно, дело до конца не доводит. Не понимает и не старается понять.

Низкие оценки (6-8 баллов). Недостаточно развито логическое мышление, умственные способности ниже среднего. Слабые познавательные интересы, медленно обучается, с трудом осваивает новые понятия. Многое понимает буквально и конкретно.

Средние оценки (9-10 баллов). Уровень логического мышления и умственных способностей соответствует среднему для данной профессиональной и возрастной группы.

Высокие оценки (11-13 баллов). Хорошие умственные способности, развитое логическое мышление. Быстро схватывает и понимает новое, быстро обучается. Образованный и культурный. Упорен и настойчив в решении абстрактных задач.

Очень высокие оценки (14-17 баллов). Умный, высокие умственные способности, сильно развито логическое мышление. Легко решает абстрактные задачи, схватывает на лету. Широкие познавательные интересы.

Молодые люди имеют чаще более высокие оценки, чем пожилые; научные работники имеют более высокие оценки, чем рабочие; жители больших городов - чем жители сельской местности.

М. Практичный - мечтательный стиль мышления

Низкие оценки М-	Высокие оценки М+
Хорошо решает практические	Поглощен своими идеями, богатое
вопросы	воображение
Реалист	Мечтатель и фантазер
Развитое оперативное мышление	Развито перспективное мышление
Занят устройством личных дел	Интересуется абстрактными проб-
	лемами искусства, политики
Твердый и спокойный	Неуравновешенный, легко приходит
	в восторг

Два тип или стиля мышления, разделенные по критерию "конкретное - абстрактное" могут еще подразделяться на 5 уровней:

Очень низкие оценки (0-2 балла). Здравомыслящий человек, отлично разбирающийся в текущих, сиюминутных житейских важных вещах, но совершенно не задумывающийся о перспективных проблемах будущего.

Низкие оценки (3-4 балла). Хорошо решает практические оперативные вопросы, реалист, хорошо разбирается в житейских вопросах, трезво оценивает обстоятельства и людей. Живет в настоящем времени и редко задумывается о будущем.

Средние оценки (5-7 баллов). Промежуточный, ни практичный, ни мечтательный стиль мышления или сочетание того и другого.

Высокие оценки (8-9 баллов). Богатое воображение, хорошая фантазия, ориентация на собственные мысли и идеи, погруженный в себя, не обращающий внимание на текущие повседневные дела и обязанности. Может думать о будущем и строить далекие перспективные планы.

Очень высокие оценки (10-12 баллов). Мечтатель и фантазер. Полностью поглощен своими мыслями и идеями, современно не обращает внимание на важные, конкретные житейские дела. Поведение может отличаться эксцентричностью и своеобразием. Не задумывается о том, что надо делать или выглядеть как все.

Более высокие оценки мечтательного стиля мышления чаще встречаются у художников, музыкантов, ученых и писателей и вообще в группах творчески одаренных лиц, независимо от рода деятельности.

Q1. Консерватизм - стремление к новому

Низкая оценка Q3-	Высокая оценка Q3+
Уважает традиции, правила, инст-	Экспериментатор, стремится
рукции, законы, авторитеты	к новому, критикует имеющиеся недостатки,
	устаревшие правила и традиции
Не любит перемен	Нет преклонения перед авторитетом
Придерживается испытанных при-	Ищет и предлагает новые при-
емов и методов работы	емы и методы работы
Отсутствует инициатива и изобре-	Обладает высокой инициатив-
тательность	ностью и изобретательностью

Р.Кеттел считает, что эта характеристика незаметна в поведении и заметна лишь тогда, когда человек излагает свою точку зрения. Вместе с тем, стремление к новому, как свойство мышления, не может не проявляться в поступках и действиях. Поэтому можно выделить таких пять уровней:

Очень низкие оценки (0-3 балла). Консерватор, не терпящий перемен. Прекрасно чувствует себя в мире четко регламентированных действий и мыслей. Все новое ему обычно кажется абсурдным и бессмысленным.

Склонен к нравоучениям. По его мнению весь вред происходит от людей, которые нарушают принципы и традиции, пытается что-то перестроить, не хотят принимать на веру опыт старших и высокопоставленных людей.

Низкие оценки (4-5 балла). Достаточно консервативный человек, уважающий имеющиеся традиции и авторитеты, не стремящийся к переменам.

Обычно старается придерживаться испытанных приемов и методов работы, чем придумывать новые. Считает, что все новое может быть принято лишь после основательной проверки и лучше другими людьми.

Средние оценки (6-8 баллов). Средняя степень консерватизма, как и стремления к новому, характерная для большинства людей.

Высокие оценки (9-11 баллов). Стремится быть хорошо информированным в самых разнообразных научных, политических и житейских проблемах.

Но не принимает информацию наверху, не доверяет авторитетам. Все старается понять сам, легко воспринимает новые необычные взгляды и теории.

Очень высокие оценки (12 баллов). Экспериментатор и новатор по своей природе, стремится к новому, критикует старое и отжившее. Готов отменить устаревшие правила, инструкции и закон. Изобретает новые приемы и способы работы. Склонен все менять и переделывать, даже то, что

неплохо до сих пор себя зарекомендовало.

Более высокие оценки стремление к новому чаще встречаются в группах научных работников, артистов, руководителей и специалистов, находящихся в резерве на выдвижение. Низкие оценки чаще встречаются у юристов, врачей санэпидемстанции.

4.5. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Мотивационная сфера представлена в КЛО двумя важнейшими свойствами направленности личности - уровнем притязаний и уровнем целей. Эти качества не позволяют делать выводы о конкретных мотивах поведения в той или иной ситуации. Их сила в другом - они выступают источником активности человека на продолжительный период времени. Эти качества позволяют делать долговременный прогноз поведения.

УП. Низкий - высокий уровень притязаний

Низкая оценка УП-	Высокая оценка УП+
Низкая самооценка, считает себя	Высокая самооценка, считает
неспособным добиться успеха в	себя способным добиться успе-
различных видах деятельности	ха в престижных видах деятельности
Не претендует на лидерство в	Стремиться к лидерству
коллективе
Не стремиться к высоким резуль-	Старается добиться наилучших
татам	результатов
Выбор легких целей жизни	Настойчивость в достижении
	трудных целей
Избегает соревновательной	Стремиться к соревновательной
ситуации	ситуации

Уровень притязаний - стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным. Уровень притязаний формируется под влиянием успеха или неудачи в деятельности. Предлагаются следующие градации:

Очень низкая оценка (0 баллов). Очень низкая самооценка своих способностей и возможностей. Человек многого в жизни н ждет - лишь бы то, что есть, удержать. В коллективе старается держаться в тени, избегает соревновательных ситуаций. Перед собой может ставить только самые доступные задачи.

Низкие оценки (1-2 балла). Самооценка несколько уступает мнению о нем со стороны других людей. Считает себя неспособным добиться успеха в различных видах деятельности, хотя объективно его результаты выше.

Средние оценки (3-4 балла). Достаточно средняя самооценка. "Я не хуже и даже чем-то лучше других людей". В поведении также старается отстоять права и льготы, распространяющиеся на всех. Не уступает в соревновательной ситуации.

Высокие оценки (5-6 баллов). Высокая самооценка, считает себя способным добиться значительного успеха, занять ведущее положение.

Проявляет настойчивость и упорство в достижении трудных задач. Активен, трудоспособен и предприимчив.

Очень высокие оценки (7-10 баллов). Неадекватно завышена самооценка, ведущая к конфликтам с окружающими.

Высокие оценки уровня притязаний чаще встречались у руководителей и специалистов, зачисленных в резерв на выдвижение, а также спортсменов международного класса. Низкий уровень притязаний был чаще у женщин, чем у мужчин; у лиц пожилого возраста, чем у молодежи; у ИТР и следующих по сравнению с руководителями.

УЦ. Уровень целей (К)

Низкая оценка УЦ-	Высокая оценка УЦ+
Определенных целей в жизни не	Ставит перед собой высокие и
ставит, живет как получится	далекие цели
О будущем думает, но конкрет-	Продумана система конкретных
ных действий не планирует	действий для достижения целей
Реагирует по ситуациям - единой	Имеется программа жизни и пов-
программы поведения нет	едения, под которую человек
	подстраивает отдельные ситуации жизни

Уровень целей характеризует не только значимость, важность, отсроченность во времени тех конкретных целей, которые человек поставил перед собой и выполняет, но и также их ясность, четкость, планомерность конкретных действий и поступков при их достижения. Вслед за

Е.С. Кузьминым мы считаем возможным выделить пять уровней:

Очень низкие оценки (0-2 балла). Никаких целей в жизни не ставит, о будущем конструктивно не думает. Многого в жизни не понимает, как правило, плохо адаптирован в социальной среде и профессиональной среде.

Низкие оценки (3-6 баллов). Ставит цели на небольшой (3-4 месяца) период жизни и прилагает усилия для их выполнения. Как правило, идет от одних частных и мелких целей к другим с их недостаточной увязкой. Есть еще резервы для повышения профессиональной и социальной адаптации. (Операционист).

Средние оценки (7-10 баллов). Ставит перед собой противоречивые, согласующиеся между собой цели жизни. Плохо представляет пути их достижения.

Высокие оценки (11-14 баллов). Имеет большую, на несколько лет вперед цель в жизни и последовательно добивающийся ее достижения.

Обычно хороший работник, активно-исполнительный, может быть лидером, гармоничный и результативный в труде. (Тактик).

Очень высокие оценки (15-20 баллов). Имеет главную на всю жизнь цель, ряд промежуточных целей, облегчающих достижение главной. Методически работающий в направлении цели. Обычно достигает высокого уровня мастерства, творец, умен, лидер. (Стратег).

"В плане личного развития - считает Е.С.Кузьмин - любой нормальный человек может и должен пройти все уровни от операциониста в детстве до высот профессионально-социального мастерства стратега в зрелом возрасте". Предполагается более высокий уровень целей у людей с высоким статусом.

4.6. СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ

С помощью КЛО диагностируются наиболее важные для работающего человека отношения: отношение к работе (ОР), взаимоотношение с начальником (ОН), психологический климат в коллективе (ОК), и взаимоотношения в семье (ОС). Система отношений, как и изложенное выше, коммуникативная, эмоциональная, волевая, интеллектуальная и мотивационная сферы относятся многим психологам к подструктуре характера личности.

ОР. Неудовлетворительное - удовлетворительное отношение к работе

Низкая оценка ОР-	Высокая оценка ОР+
Не нравиться характер и содер-	Нравится характер и содержание
жание труда	труда
Плохие санитарно-гигиенические	Хорошие санитарно-гигиенические
условия труда	условия труда
Не нравится система морального	Нравится система морального и
и материального стимулирования	материального стимулирования
Отсутствие перспективы долж-	Четкая перспектива должностного
ностного и профессионального роста	и профессионального роста
Несоответствие работы способ-	Полное соответствие работы спо-
ностям и возможностям	собностям и возможностям

Удовлетворенность трудом - характеристика очень важная для прикладных исследований. Поэтому мы также выделили 5 ее уровней:

Очень низкие оценки (0-1 балл). Работа очень не нравится по характеру и условиям труда. Человек ходит на работу только потому, что пока не нашел лучше. Скорее всего думает сменить работу.

Низкие оценки (2-4 балла). Работ в целом по содержанию не нравится, хотя в ней и положительные моменты. Человек обычно уговаривает себя в том, что эта работа не хуже других. Чаще всего работа не соответствует его способностям и возможностям.

Средние оценки (5-7 баллов). В целом работа нравится, хотя есть и негативные моменты, о которых старается не вспоминать. Средняя удовлетворенность трудом, присущая многим людям.

Высокие оценки (8-10 баллов). Работа нравится, чувствует себя на своем месте, получает удовлетворение от самого процесса труда.

Очень высокие оценки (11-12 баллов). Фанатик своего дела, увлечен содержанием труда настолько, что может не обращать внимание на отдельные недостатки. Любит свою работу и не представляет, как он будет жить без нее.

Высокие оценки удовлетворенности трудом чаще встречаются у руководителей, низкие - у научных работников и педагогов.

ОК Психологический климат в коллективе

Низкие оценки ОК-	Высокие оценки ОК+
Недоверие, взаимные претензии	Доверие и высокая требователь-
друг к другу	ность друг к другу
Взаимное невнимание	Взаимное внимание
Неуважение друг к другу	Уважительное отношение друг к другу
Каждый за себя	Дух товарищества
Отсутствие внутренней дисцип-	Высокая внутренняя дисциплини-
линированность к себе и другим	рованность к себе и к другим
Избегание коллективных общих	Личное активное участие в делах
дел	коллектива

Психологический климат - качественная сторона межличностных отношений в коллективе, которую характеризует преобладающий в группе относительно устойчивый эмоциональный настрой, соединяющий настроения людей, их душевные переживания и волнения, отношения друг к другу. Можно

отметить следующие 5 уровней развития психологического климата:

Очень низкие оценки (0-1 балл). Открытый и сильный конфликт в коллективе. Мало кто думает о работе, в основном обсуждают различные стороны развития конфликта. Вместо того чтобы помочь в таком коллективе скорее навредят друг другу.

Низкие оценки (2-4 балла). В коллективе достаточно "прохладный" психологический климат. Каждый член коллектива отстаивает свои взаимные претензии друг к другу. Неохотно участвуют в общих для всего коллектива делах. Преобладают официальные деловые отношения. Личные отношения недостаточно развиты.

Средние оценки (5-7 баллов). Обычный для многих коллективов психологический климат, характеризующий умеренным развитием личных психологических отношений. В целом климат благоприятный, хотя изредка могут возникнуть конфликтные напряжения.

Высокие оценки (8-10 баллов). Благоприятный, здоровый психологический климат, характеризующийся взаимным уважением и вниманием, доверием и высокой требовательностью членов коллектива друг к другу, духом товарищества и высокой личной активностью каждого в решении общих дел.

Очень высокие оценки (11-12 баллов). Личные, неформальные отношения в коллективе преобладают над деловыми, что может в некоторых случаях приводить к групповому эгоизму или благодушию.

В некоторых случаях, когда испытуемый работает в коллективе менее 3 лет, низкие оценки ОК объясняются не только нездоровым климатом, но и не достаточной психологической адаптацией этого человека в данном трудовом коллективе. Высокие оценки ОК тесно связаны с высокой эффективностью труда коллектива.

ОН. Удовлетворенность отношениями с непосредственным начальником

Низкая оценка ОН-	Высокая оценка ОН+
Взаимное неуважение	Взаимное уважение
Взаимное неудовлетворенность	Взаимная удовлетворенность
знаниями, компетентностью	знаниями, компетентностью
Плохое деловое взаимопонимание	Хорошее деловое взаимопонимание
Взаимное недоверие	Достаточное взаимное доверие
В отношениях мало внимания,	В отношениях достаточно внима-
чуткости	ния, чуткости
Недостаточно справедливости	Достаточно справедливости
Межличностный конфликт	Благоприятные, теплые межлич-
	ностные отношения

Непосредственный руководитель часто бывает для подчиненного референтным лицом и поэтому межличностные отношения, т.е. система установок и ожиданий испытуемого и его руководителя относительно друг к другу очень важны для результата совместной деятельности. Выделяем 5

уровне удовлетворенности отношениями с руководителем.

Очень низкие оценки (0-1 балл). В отношениях подчиненного и руководителя открытый конфликт, при котором демонстрируется и взаимное неуважение, недоверие. Возможны придирки, нападки, несправедливая критика, грубость.

Низкие оценки (2-4 балла). Имеется скрытое недовольство друг другом. Плохое взаимопонимание, сомнение в компетентности, недостаточное взаимное уважение приводят к напряженности во взаимоотношениях начальника и подчиненного. Преобладает официальный тон и формальный язык.

Средние оценки (5-7 баллов). В целом благоприятные отношения между испытуемым и его руководителем, хотя время от времени могут возникать напряжения и взаимные обиды, которые довольно легко проходят.

Высокие оценки (8-10 баллов). Взаимное уважение, доверие, теплый тон характеризует отношения подчиненного и руководителя. Взаимная поддержка и помощь в работе. Полное взаимопонимание.

Очень высокие оценки (11-12 баллов). Личные отношения у подчиненного и руководителя отличаются особой сплоченностью, доверительностью, полной взаимной помощью и поддержкой, и базируются на иной, нежели деловая, основе.

Обычно оценки удовлетворенности отношениями рабочих с мастерами ниже, чем ИТР с руководителями цехов и отделов.

ОС. Психологический климат в семье

Низкие оценки ОС-	Высокие оценки ОС+
Мало любви и теплых отношений	Достаточно любви и теплых отношений
Недоверие, взаимные претензии,	Высокое доверие и понимание супругов
непонимание супругов
Нет единства целей	Единое мировоззрение и цели жизни
Недостаточное уважение	Взаимное уважение
Конфликты в семье	Благоприятный психологический климат

С помощью методики КЛО надежная оценка психологического климата в семье может быть получена лишь у семейных испытуемых. Если при анализе или другим способом выявлено, что у испытуемого семья отсутствует, то не следует анализировать результат, т.к. в отношении родительской семьи шкала не валидна. Пять уровней психологического климата в семье:

Очень низкие оценки (0 баллов). Конфликтная семья, находящаяся на грани развода.

Низкие оценки (1-2 балла). В семье мало любви и тепла в отношениях между супругами. Отсутствует единое целое жизни. Недостает уважения, понимания и доверия. В частые конфликты вовлекаются дети и родственники.

Средние оценки (3-4 балла). Отношения в семье достаточно переменчивы. Из-за отсутствия единых целей в жизни мелкие причины приводят к серьезным разладам, которые, правда, довольно быстро удается преодолеть. В целом, супруги считают свой брак удачным.

Высокие оценки (5-6 баллов). Благоприятный психологический климат в семье, базируется на едином понимании целей жизни, взаимном уважении, любви, взаимном доверии.

Очень высокая оценка (7 баллов). Прекрасная семья, дружная, сплоченная, в которой царит любовь и счастье.

Отношения в семье тесно связаны как с некоторыми личными свойствами супругов, так и с системой производственных отношений. Низкие оценки психологического климата в семье чаще встречаются у научных сотрудников, художников, музыкантов. Высокие оценки чаще в семьях

квалифицированных специалистов рабочих профессий.

4.7. ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Качества личности, сформировавшиеся в личном опыте человека на основе обусловленного типа нервной системы и в значительной мере определяющей стиль его деятельности, называют темпераментом. И.П. Павлов подчеркивал, что темперамент есть самая общая характеристика отдельно-

го человека, самая основная характеристика его нервной системы, а эта последняя кладет ту или другую печать на всю деятельность каждого индивидуума. Темперамент характеризуется не только показателями психических процессов и состояний, но и устойчивых свойств. КЛО позволяет

диагностировать три свойства темперамента: экстраверсию, тревожность и ригидность.

Э. Интраверсия - экстраверсия

Низкая оценка Э-	Высокая оценка Э+
Склонен при переживаниях уходить	Направлен на внешний мир
в себя
Стремится к уединению	Стремится к контактам с другими
	людьми
Уклоняется от деятельности в	Склонен к переменам и преобра-
новых условиях	зованиям
Замкнут	Общителен
Затруднения в социальной	Высокая социальная адаптация
адаптации

Это свойство темперамента указывает на преимущественную направленность личности либо на мир внешних объектов, либо на явления его собственного мира. Прилагаем следующую градацию этого свойства:

Очень низкие оценки (0-10 баллов). Ярко выраженный интроверт, полностью обращен на себя, только на свой внутренний мир. Окружающие люди его не интересуют. Очень замкнут, необщителен, малоразговорчив даже с хорошо знакомыми людьми. Часто занимается самоанализом, в обращении с другими людьми пассивен. Социальная адоптация затруднена.

Низкие оценки (11-30 баллов). Скорее интроверт. В основном обращен на себя, свои собственные переживания, мало интересуется окружающим его миром и людьми. Замкнутый, малообщителен, испытывает трудности при установлении контактов с незнакомыми людьми. Склонен к самоанализу. Проявляет мало активности с людьми. Порою испытывает трудности в социальной адаптации и коллективе.

Средние оценки (31-50 баллов). в равной степени обращает внимание как на внешний мир, так и на свои собственные мысли и чувства. В меру замкнут, в меру общителен. С другими людьми вступает в контакт без труда. В меру инициативен, нормальная социальная адоптация в коллективе.

Высокие оценки (51-70 баллов). Скорее экстраверт. В основном обращен на окружающий его мир, на людей, на дело. Много думает о себе. Открытый, контактный, легко вступает в общение с людьми. Импульсивен, хорошая социальная адоптация в коллективе.

Очень высокие оценки (более 71 балла). Ярко выраженный экстраверт. Полностью обращен на окружающий мир, на людей, о себе почти не думает. Очень открытый, легко вступающий в контакты и общение даже с незнакомыми людьми. не любит заниматься самоанализом. Очень общителен,

инициативен, импульсивен, очень легко социально адоптирован.

Более высокие оценки экстраверсии чаще встречаются у педагогов, руководителей и общественных деятелей. Низкие оценки бывают у диспетчеров энергосистем, механиков, бухгалтеров.

Тр. Низкая - высокая тревожность

Низкая оценка Тр-	Высокая оценка Тр+
Спокойный	Беспокойный, тревожный
Уверенный в своих силах	Не уверенный в своих силах
Расслабленный	Высокое рабочее напряжение
Доверчивый в отношениях с	Подозрительный в отношении с
людьми	людьми
Пластичный	Ригидный
Эмоционально неустойчивый	Эмоционально устойчивый
Социально активный	Сдержанный и робкий в общении с
	людьми

Тревожность - вполне естественная для человека черта. Возникновение этого неприятного переживания можно рассматривать как обычный процесс приспособления человека к новой напряженной ситуации. Выделим пять уровней тревожности:

Очень низкие оценки (0-10 баллов). Высокая эмоциональная уравновешенность. Очень спокойный, эмоционально стабильный. Всегда ровное настроение. Спокойно реагирует даже на неожиданные и неприятные раздажители. Низкая чувствительность как к радостям, так и неприятностям.

Почти совсем нет ощущения беспокойства, страха, чувства вины. Трудно вывести из обычного равного расположения духа.

Низкие оценки (11-30 баллов). Эмоционально уравновешенный, спокойный, устойчивый. Настроение обычно ровное. не очень расстраивается даже из-за неприятных известий и событий. Обычно спокоен, чувство страха и вины не беспокоят его.

Средние оценки (31-50 баллов). В меру эмоционально уравновешенный и спокойный. Адекватно реагирует на эмоциональные раздражители. Умеренно тревожный, в меру беспокоится и переживает за важные для него дела.

Высокие оценки (51-70 баллов). Эмоционально возбудимый, неустойчивый в чувствах. Настроение порою быстро меняется. Чувствителен к неприятным известиям и событиям. Беспокоится и тревожится за дела и события, как-то касающиеся его. Бывает, что ощущает чувство страха и вины.

Очень высокие оценки (более 71 балла). Нейротизм, высокая эмоциональная возбудимость. Высокая неустойчивость настроения и чувств.

Настроение быстро и часто меняется от очень хорошего до самого плохого. Очень остро реагирует даже на незначительные неприятные известия.

Обладает высоко ранимостью. очень обидчив. Тревожен, часто переживает беспокойство, чувство страха.

Высокие оценки тревожности чаще встречаются у женщин по сравнению с мужчинами, у педагогов, чем ИТР предприятий, у руководителей, чем рабочих.

Р. Пластичность – ригидность

Низкая оценка Р-.	Высокая оценка Р+.
Хорошо приспосабливается к	Плохо приспосабливается к ме-
изменяющейся ситуации	няющейся ситуации
Легко меняет свои взгляды,	Трудно меняет взгляды, привыч-
привычки, представления об	ки, представления об окружаю-
окружающей среде	щей среде

Ригидность - это такое свойство, которое позволяет судить о том, насколько легко и гибко человек приспосабливается к внешним воздействиям, изменениям среды (пластичность) или, наоборот, насколько ему трудно изменить свое поведение, перестроиться в новых условиях (ригидность). Возможны следующие 5 уровней этого свойства:

Очень низкие оценки (0-1 балл). Высокая пластичность. Очень легко и быстро перестраивается и приспосабливается к изменяющимся условиям среды, жизни, к новой деятельности. Способен очень легко и быстро переключиться от одного дела на другое.

Низкие оценки (2-3 балла). Пластичный. Может достаточно легко перестроиться и приспособиться к измененным условиям среды, жизни и новой деятельности. Достаточно легко и быстро может переключиться с одного дела на другое.

Средние оценки (4-6 баллов). Пластичность и ригидность выражены в равной степени. Способен своевременно и адекватно перестроиться при изменившихся условиях среды, жизни и деятельности, а также к новым требованиям и новой деятельности. Обычно может переключаться с одного дела на другое.

Высокие оценки (7-8 баллов). Скорее ригидный, медленно и с трудом перестраивающийся и приспосабливающийся к изменившимся условиям среды, жизни и деятельности, а также к новым требованиям. Обычно довольно трудно переключается с одного дела на другое.

Очень высокие оценки (9-10 баллов). Высокая ригидность. Очень трудно перестраивается в изменившихся условиях среды, жизни и деятельности, а также к новым требованиям и новой деятельности. Очень трудно переключается с одного дела на другое. Упрямый, часто застревает на

одних и тех же делах, мыслях, чувствах. Велика для него сила привычки.

Индивидуальный разброс оценок ригидности велик и не прослеживается прямой связи с видом профессиональной деятельности.

4.8. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

Из свойств складываются 5 типов темперамента: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический и смешанный. "Чистые типы" темперамента мы определяем с помощью "круга Айзенка". Для этого в изображении ниже системе координат откладывают оценки по двум свойствам - экстраверсии и тревожности.

Например, получены оценки Э=55. Тр 67. Откладываем эти числа по осям координат и находим суммарную точку, которая и будет кратко характеризовать тип темперамента - холерик, легко возбудимый и агрессивный.

Ниже предлагаем более подробные описания четырех "чистых", включающих в себя различные сочетания свойств, типов темперамента.

САНГВИНИК отличается э м о ц и о н а л ь н о й у р а в н о в е ш е н н о с т ь ю. Весел и жизнерадостен. Преобладает бодрое, эмоционально приподнятое настроение. Легко переживает неприятности. Эмоции и чувства возникают и сменяются очень быстро. Может сдерживать проявления чувств. А к т и в е н. Энергично, с охотой берется за живое и интересное дело, способен к увлечению, но быстро остывает, если дело требует кропотливости и терпения, перестает быть привлекательным.

Т е м п протекания психологических процессов (запоминания, понимания и т.д.), движений, ходьба, речи - быстрый. П л а с т и ч е н. Легко и быстро перестраивается в мыслях и действиях, приспосабливается к изменяющимся условиям, берется за новое дело. Э к с т р а в е р т. Обращен

на окружающий мир, контакты и общение даже с незнакомыми людьми. Имеет много друзей.

МЕЛАНХОЛИК ХОЛЕРИК

Легко расстраивающийся Чувствительный

Т - тревожность Беспокойный

Ригидный 60 Возбудимый

Непостоянный

Пессимистичный Импульсивный

Сдержанный Оптимистичный

Необщительный 50 Активный

Тихий

ЭКСТРАВЕРСИЯ

10 20 30 40 50 60 70

Осмотрительный Общительный

Рассудительный Контактный

Благоразумный Разговорчивый

Доброжелательный 20 Отзывчивый

Управляемый Непринужденный

Надежный Жизнерадостный

Спокойный

ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК

ХОЛЕРИК характеризуется ярко выраженной э м о ц и о н а л ь н о й в о з б у д и м о с т ь ю. Вспыльчив, склонен к аффектам и резким сменам настроения, несдержан. А к т и в е н. Со страстью и увлечением отдается делу, упорно преодолевает трудности и препятствия, но вследствие преждевременного истощения сил возникает состояние подавленности и активность резко падает. Т е м п р е а к ц и й ускоренный: говорит и пишет быстро, сообразителен и находчив, движения резкие. Менее пластичен и более р и г и д е н, чем сангвиник. Не сразу перестраивается при изменении условий поведения и деятельности. Склонен к э к с т р а в е р с и и, но резок в общении с людьми, легко переходит от симпатии к антипатии.

ФЛЕГМАТИК э м о ц и о н а л ь н о у р а в н о в е ш е н. Спокоен, невозмутим, всегда ровное настроение. Чувства возникают медленно и длительно сохраняются. Мимика и жесты однообразны. А к т и в е н. Может длительно выполнять дело, требующего полного напряжения сил, способностей, проявляя усидчивость, устойчивое внимание и терпение.

Т е м п р е а к ц и й замедленный. Нужно время для раскачки. Движения и мысли неторопливы. Речь однообразна. Р и г и д е н. Очень привыкает к заведенному распорядку, товарищам, определенной одежде. Строго следует намеченной программе встреч, бесед, деятельности. С трудом берет-

ся за новое дело. И н т р о в е р т. Живет в мире своих мыслей, образов, чувств. Склонен к самоанализу. С людьми сходится трудно.

МЕЛАНХОЛИК имеет повышенную э м о ц и о н а л ь н у ю в о з б у д и м о с т ь, но в отличие от холерика расположен к депрессивным (подавленным) переживаниям по несущественному поводу. Легко раним, принимает все близко к сердцу, неуверен в себе. Настроения, хотя и устойчивы, обычно имеют астенический характер. Быстро утомляется и проявляет пониженную а к т и в н о с т ь. Часто не доводит работу до конца. Психический т е м п медленный, движения и речь тоже замедленные. Р и г и д е н и и н т р о в е р т и р о а н, замкнут и необщителен.

Однако в хорошем коллективе меланхолик может быть достаточно контактным, настойчиво вести порученное дело. Имея высокую кинестетическую чувствительность, способен добиваться больших успехов в овладении техникой сложных упражнений.

СМЕШАННЫЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА характеризуется тем, что в поведении человека представлены реакции, присущие различным другим "чистым" тестам. Соотношение этих реакций определяется в большей степени ситуативными факторами: состоянием здоровья, сложившейся ситуацией, поведением других людей и т.д. Высокая адаптивность к сложившимся обстоятельствам

- несомненное достоинство лиц со смешанным темпераментом.

5. НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТА К Л О

Надежность - это характеристика теста как измерительного инструмента, устойчивости его к действию различных помех - например состоянию испытуемых, их отношению к тестированию и других.

Как же определить ошибку измерения? Пользователь теста легко определит надежность результатов ответов данного испытуемого с помощью шкалы МД - точность самооценки. Чем выше оценка по МД, тем ниже надежность результатов тестирования. Опытным путем рассчитаны следующие градации оценок надежности.

8-15 баллов Ответы на тест ненадежны. Возможные причины:

- отсутствие необходимого контакта с испытуемым;

- агравация;

- непонятны вопросы теста.

- неадекватно высокая самооценка испытуемого;

- непонятны вопросы теста.

Необходимо провести повторное обследование в виде стандартизованного интервью.

6-7 баллов Средняя надежность ответов. Возможны ошибки в интерпретации результатов. Требуется проверка результатов теста другими психологическими методиками.

0-5 балла Высокая надежность ответов. Точная адекватная оценка испытуемых свойств и отношений.

В некоторых случаях, когда повторное тестирование невозможно, следует повысить надежность ответов по ряду шкал КЛО, особенно чувствительных к оценке по МД, путем введения поправок в оценки.

МД Коррекция по шкале С

0-3 балла нет

4-5 баллов - 1

6-9 баллов - 2

МД Коррекция по шкале G

0-3 балла нет

4-5 баллов - 1

6-8 баллов - 2

9-15 баллов - 3

МД Коррекция по шкале ОН

0-5 баллов нет

6-8 баллов - 1

9-15 баллов - 2

МД Коррекция по шкале ОС

0-5 баллов нет

6-8 баллов - 1

9-15 баллов - 2

Поправки в оценки вводится следующим образом. Например, испытуемый М. получил по шкале следующие оценки:

МД	A	B	C	E	G	H	I	OH	OK	OC	…

После коррекции оценки по шкалам C, G, OH, OC меняются в зависимости от величины МД.

МД	A	B	C	E	G	H	I	OH	OK	OC	…

При апробации КЛО методика проверялась на надежность четырьмя способами:

1. Повторение тестирования той же выборки испытуемых через две недели. Коэффициент линейной коррекции Пирсона по всем шкалам КЛО кроме ОС был не ниже 0,8. По шкале ОС R=0,64. Таким образом, относительная доля стандартной ошибки измерения равна корень квадратный из (1-0,7) =

0,54 балла, а для шкалы ОС корень квадратный из (1-0,64) = 0,6 балла. В научных целях можно высчитать "истинное" значение тестового балла по формуле: _

Х ∞=РХ;+(1-Р)Хср., где

Х ∞- истинный балл;

Х; - эмпирическая оценка испытуемого;

Р- эмпирически измеренная надежность теста;

Хср. - среднее арифметическое для теста.

Например,_ для шкалы ОС КЛО испытуемый А. получил оценку 6 баллов.

Учитывая, что Х ср.=3,5, Р=0,6, то

Х ∞=0,6*6+0,4*3,5=5,0

Значит, "истинная" оценка по шкале ОС может быть и баллом ниже, чем полученная эмпирическая оценка. Это следует учитывать при интерпретации. в целом, устойчивость-надежность измеряемого свойства при ошибке измерения менее балла считается хорошей.

2. Надежность-согласованность КЛО проверялось путем коррекции между расщеплением на две половины частями каждой шкалы. Используя формулу Спирмена - Брауна, учитывая относительное равновесие стандартных отклонений четной и нечетной половины шкал теста, полученные оценки

2R 1,2

R++= ------------ = от 0,7 до 0,8. все шкалы КЛО оказались в достаточной мере согласованными

1+ R 1,2

3. Внутренняя согласованность шкалы определялась также путем подсчета коэффициентов корреляции между ответами на все вопросы, входящие в шкалу. Наличие незначимых положительных связей между пунктами шкалы указывало на достаточную внутреннюю согласованность.

4. Проверен вклад каждого вопроса в суммарную оценку по шкале.

Для этого пользовались формулой Гулликсена и точечным бисериальным коэффицентом корреляции, учитывающим отклонение индивидуальных оценок от среднего балла. В тесте КЛО оставлены только те вопросы, которые имели достаточно высокие оценки по этим критериям.

Рекомендации пользователю КЛО

по повышению надежности результатов.

Прежде, чем применять личностный опросник, пользователь должен быть уверен в том, что:

1. Он достиг определенного уровня доверия и ответы испытуемых будут достаточно искренними;

2. Слушатели убеждены в полной анонимности их ответов;

3. В том, что нет отвлекающих и мешающих тестированию фактов.

Для того, чтобы выполнить эти требования, можно рекомендовать экспериментатору не спешить с проведением тестирования. Конечно, знание испытуемым психологии скоре вредит получению надежных данных при тестировании, но больший ущерб наносит скоротечность и формальность

самой процедуры.

Нужно обязательно объяснить цель тестирования. В том случае, если цель - подбор кандидатов в резерв на выдвижение, то экспериментатор должен сказать испытуемым о том, что администрация получит списки кандидатов в резерв. Личные данные о них КЛО не будет сообщать администрации, а будут индивидуально доведены до каждого из испытуемых.

Результаты КЛО зависят и от условий проведения тестирования. Помещение для тестирования должно быть светлым или хорошо освещенным, тихим. Для каждого испытуемого должен быть отдельный стол. При групповом проведении теста следует разместить столы и стулья таким образом,

чтобы к каждому испытуемому было удобно подойти. У экспериментатора должно быть постоянное место.

Тестирование лучше проводить в дневное время от девяти до семнадцати часов. При этом необходимо устранить ситуативные отвлекающие помехи: шумы (с улицы, от радиоприемников или телевизоров и др.); телефонных звонков, шаги по потолку, гудение ламп дневного света; запахов

пищи, краски, химикалий; мигание света, неприятности помещения и т.д.

Не стоит привлекать к тестированию лиц:

- находящихся в состоянии возбуждения или депрессии;

- только что подвергшихся действию стрессовых факторов (конфликты, неприятные известия, алкогольное или наркотическое опьянение и т.д.);

- после тяжелой работы, ночной смены;

- отказывающихся от тестирования.

Процедура проведения теста на группах испытуемых должна быть одной и той же - как изложено в руководстве КЛО.

1. Объяснить цель обследования и как будут использованы результаты.

2. Гарантировать сохранение тайны ответов.

3. Предложить испытуемым самим прочесть инструкцию. Ответить на вопросы по инструкции.

4. Объяснит, как можно исправлять допущенные ошибки, чего не рекомендуется делать, каким образом подзывать экспериментатора при непонятных вопросах.

5. Предложить испытуемым самим зашифровать бланки или написать фамилию.

6. Напомнить, что ответы проставляются на бланке, а не в брошюре с вопросами.

7. Во время тестирования экспериментатор должен следить за правильностью заполнения бланков, за тем, чтобы соседи не общались друг с другом и не подглядывали, а также за состоянием испытуемых. Если кто-то почувствует себя плохо, то следует прекратить тестирование.

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКСПЕРИМЕНТАТОРУ

Экспериментатор-это специально подготовленный человек (психолог, педагог, врач, инженер отдела кадров или НОТ), который во-первых, ясно понимает задачи обследования, хорошо знает руководство по КЛО, и во-вторых, умеет контролировать себя, общителен и тактичен.

Важно, чтобы экспериментатор смог вызвать симпатии испытуемого, расположить его к себе вопросами о нем самом, заинтересовать тестом КЛО. Нельзя быть высокомерным, фамильярным, не должен высказывать своих оценок и мнений по ответам на вопросы, даже если испытуемый ответил

неправильно. КЛО не требует очень высокой квалификации экспериментатора, но умение создать рабочую обстановку при тестировании необходимо.

Желательно, чтобы экспериментатор по возможности меньше передвигался во время группового тестирования, чтобы не мешать испытуемым.

После того как выяснилось, что все правильно поняли инструкцию и углубились в ответы на вопросы, лучше без необходимости не менять местонахождения.

Экспериментатор не должен спорить с испытуемыми. Следует следить за тем, чтобы избежать лишних разговоров, обмена мнениями и шума.

Если эти требования выполнены, то можно рассчитывать на получение надежных результатов.

6. НОРМЫ И ИНТЕРПРИТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КЛО

Результаты обследования позволяют нарисовать психологический портрет личности испытуемого по 25 параметрам. Опыт показывает, что легче описывать психологический склад личности в таком порядке: 1) свойства и типы темперамента, 2) эмоциональная сфера, 3) волевая сфера,

4) интеллектуальная сфера, 5) коммуникативная сфера, 6) мотивационная сфера, 7) межличностные отношения.

При этом, каждому баллу по шкалам приписывается их словесная характеристика. Затем проводится редактирование текста и печатание. При возможности применения ЭВМ процедура написания одной характеристики (вместе с вводом данных в память) занимает около 30 минут. При отсутствии ЭВМ на составление одной характеристики уходит до 3 часов.

Для того, чтобы быть уверенным в правильности интерпретации ответов очень важно быть уверенным, что тест измерение именно то свойство, о котором пишется в Руководстве, то есть валидность теста. КЛО в достаточной мере обладает прогностической и критериальной валидностью. Мы

не приводим эти данные из-за прикладной направленности настоящего Руководства.

Основой точной интерпретации результатов КЛО является наличие психологически и статистически обоснованных норм. Норма - усредненные данные о результатах выполнения теста на представительной выборке.

Вы оценили себя выше по нормам для выборки педагогов средних школ (п=350 человек). Соответственно, если Вы не педагог, то интерпретация результатов КЛО будет недостаточно точной. Ниже приводим таблицу норм для начальников и инженеров отделов кадров.

Аналогичные нормы распределения оценок можно рассчитать для любой профессиональной или по другим критериям выбранной выборке, если проведено предварительное обследование с помощью КЛО.

Проводимые в Руководстве нормы касаются производственного варианта КЛО и базируются на более чем десятилетним обследовании нескольких тысяч испытуемых. По каждой из выборок высчитаны среднее арифметическое (М) и стандартное отклонение (δ). Разбиение на пятибальные шкалы производилось таким образом

- 1,5 -0,5 М 0,5 1,5

очень низкие высокие очень

низкие оценки средние оценки высокие

оценки оценки оценки

Если учесть закон нормального распределения случайных событий, то очень высоки оценки встречаются примерно в 7% случаев, высокие - в 24%, средние - в 38, низкие в 24%, а очень низкие - в 7% случаев.

Далее мы будем приводить нормы для различных профессиональных групп, только приводя статистики. Интересующиеся построят таблицы сами.

Нормы по группе начальников и инженеров отделов кадров (п=150)

Свойство	A	B	C	E	P	G	H	I	L	M	N	O	Q1
М	8,72	7,70	7,44	4,79	4,80	8,61	7,17	4,68	7,82	6,44	6,65	7,79	6,70
δ	1,95	2,35	2,28	2,10	2,12	2,30	2,45	1,91	2,07	2,02	2,03	2,49	2,49
Очень
низкие	0-5	0-4	0,3	0-1	0-1	0-4	0-3	0-2	0-4	0-3	0-3	0-4	0-2
оценки
Низкие	6-7	5-6	4-6	2-3	2-3	5-6	4-5	3-4	5-6	4-5	4-5	5-6	3-5
оценки
Средние	8-9	7-8	7-8	4-5	4-5	7-9	6-8	5-6	7-8	6-7	6-7	7-9	6-7
оценки
Высокие оценки	10-11	9-11	9-10	6-8	6-8	10-11	9-10	6-7	9-10	8-9	8-10	10-11	8-10
Очень высокие оценки		12-17	11-12	9-12	9-12		11-12	8-12	11-12	10-12	11-12		11-12

Дата добавления: 2015-07-10