Понятие об общих и специальных способностях

Способности как индивидуально-психологические особенности не могут быть врожденными. Врожденными могут быть анатомо-физиологические особенности, природные предпосылки, задатки, лежащие в основе развития способностей. Задатки определяют возможные направления развития способностей, но сами способности - всегда результат развития.

Принято выделять общие и специальные способности.

В зарубежной психологии разделение на общие и специ­альные способности основывается на эмпирическом выделении разнообразных факторов, полученном с помощью факторного ана­лиза, которые рассматривались как проявление разных способностей. Такие исследования проводились Ч.Спирменом, Л.Терстоуном, Дж.Гилфордом и другими.

В отечественной психологии соотношение общих и специаль­ных способностей рассматривается как соотношение общего и особенного. Известный психолог С.Л.Рубинштейн охарактеризо­вал это следующим образом: «Способности человека реально даны всегда в некотором единстве общих и специальных (особенных и единичных) свойств. Нельзя внешне противопоставлять их друг другу. Между ними имеется и различие, и единство» [15, с. 538].

Основные положения теории способностей получили свое раз­витие и конкретизацию в многочисленных работах отечественных психологов по изучению специальных способностей:

· Б.Г.Ананьев разработал комплексный подход к ис­следованию разносторонних особенностей и возможностей челове­ка;

· В.А. Крутецкий - его работы по изучению матема­тических способностей;

· Б.М. Теплов — по изучению музыкальных способностей;

· Л.И.Уманский - организаторских способностей;

· Н.Ф. Кузьмина, Н.А.Аминов - педагогических способностей;

· К.К. Плато­нов - способностей к профессии летчика;

· Е.И. Игнатьев, А.А.Мелик-Пашаев - художественных способностей и др.

Дата добавления: 2015-07-10