|
Читайте также: |
7. Откуда Вы знаете заранее______________?
8. Откуда Вы знаете, что _________________?
9. При возникновении конфликтов с начальством как вы решаете их?
10. Чем вызвано Ваше упорство в достижении цели?
11. Какие чувства, эмоции Вы испытывали в первые месяцы этой работы?
12. Что происходило во время работы: изменялось ли отношение к людям, взгляды, мировоззрение?
13. Каким образом в работе стал накапливаться опыт? При помощи чего, кого?
14. При смене работы на_____________ каким образом решились на это, были ли трудности в принятии данного решения? Что при этом думали,чувствовали?
15. Изменилось ли что – то при смене работы (отношение к людям, миру, взгляды, настроения)?
16. Вносили ли (хотели внести) вы в свою работу что- то новое, что повысило эффективность деятельности?
17. Как Вы продвигали свои идеи и инновации?
Студенты должны сдать все бланки исследований, протоколы, отчеты.
Задания для 2 группы студентов
Группа должна исследовать 20 человек: 10 человек профессионалов (это могут быть их родители или знакомые с опытом работы не менее 15 лет) и 10 человек студентов (это могут быть как сами студенты и их друзья)
Цели исследования: сравнить семантическое содержание труда профессионалов и непрофессионалов.
Гипотеза: семантическое содержание труда профессионалов и непрофессионалов существенно различается
Методы:
Беседа о профессиональной деятельности (см. задания для 1 группы студентов)
СД «Профессионал»
СД «Человек– инноватор»
Стандартный бланк семантического дифференциала
«Человек-инноватор»
Ф.И.О.________________________________________________________
Дата заполнения_________________
Пол____________________, возраст______________________________
Инструкция. Оцените, пожалуйста, ваше представление о человеке – инноваторе следующим образом. Перед Вами список попарно сгруппированных прилагательных, выражающих качественно противоположные характеристики оцениваемого понятия. Обведите в кружок цифру из ряда /3210123/, которая, по Вашему мнению, наиболее очно определяет степень выраженности данного конкретного качества /характеристики/ у человека – инноватора, при условии, что 0 – качество не выражено, 1 – слабо выражено, 2- средне выражено, 3- сильно выражено.
Например, Вы выбираете из пары «Слабый – Сильный» характеристику Слабый и полагаете, что это качество у понятия человек – инноватор выражено сильно, тогда из ряда цифр 3210123, между словами «Слабый – сильный», обведите цифру 3, ту, которая ближе к слову Слабый, т.е. левее от 0 – центра шкалы.
Просим Вас не пропускать пар слов и сделать свой выбор по каждой паре.
Примечание: необходимо выбирать и оценивать понятие человек – инноватор каждый раз только одним словом из пары.
| легкий | 3 2 1 0 1 2 3 | тяжелый |
| радостный | 3 2 1 0 1 2 3 | печальный |
| слабый | 3 2 1 0 1 2 3 | сильный |
| плохой | 3 2 1 0 1 2 3 | хороший |
| Большой | 3 2 1 0 1 2 3 | маленький |
| темный | 3 2 1 0 1 2 3 | светлый |
| активный | 3 2 1 0 1 2 3 | пассивный |
| противный | 3 2 1 0 1 2 3 | приятный |
| горячий | 3 2 1 0 1 2 3 | холодный |
| хаотичный | 3 2 1 0 1 2 3 | упорядоченный |
| гладкий | 3 2 1 0 1 2 3 | шершавый |
| простой | 3 2 1 0 1 2 3 | сложный |
| расслабленный | 3 2 1 0 1 2 3 | напряженный |
| влажный | 3 2 1 0 1 2 3 | сухой |
| родной | 3 2 1 0 1 2 3 | чужой |
| мягкий | 3 2 1 0 1 2 3 | твердый |
| дорогой | 3 2 1 0 1 2 3 | дешевый |
| быстрый | 3 2 1 0 1 2 3 | медленный |
| злой | 3 2 1 0 1 2 3 | добрый |
| жизнерадостный | 3 2 1 0 1 2 3 | унылый |
| любимый | 3 2 1 0 1 2 3 | ненавистный |
| свежий | 3 2 1 0 1 2 3 | гнилой |
| умный | 3 2 1 0 1 2 3 | глупый |
| острый | 3 2 1 0 1 2 3 | тупой |
| чистый | 3 2 1 0 1 2 3 | грязный |
Бланк специализированного СД для оценки профессионала В.П. Серкина
| квалифицированный | неквалифицированный | ||||||||
| неспособный | способный | ||||||||
| компетентный | некомпетентный | ||||||||
| образованный | необразованный | ||||||||
| пассивный | активный | ||||||||
| знающий | не знающий | ||||||||
| ответственный | безответственный | ||||||||
| неумелый | умелый | ||||||||
| востребованный | невостребованный | ||||||||
| не выполняющий | выполняющий | ||||||||
| карьерист | не карьерист | ||||||||
| неопытный | опытный | ||||||||
| эффективный | не эффективный | ||||||||
| высокооплачиваемый | низкооплачиваемый | ||||||||
| рутинный | творческий | ||||||||
| помогающий | не помогающий | ||||||||
| не целеустремленный | целеустремленный | ||||||||
| рутинер | инноватор | ||||||||
| рискующий | осторожный | ||||||||
| неравнодушный | равнодушный | ||||||||
| азартный | рассудительный | ||||||||
| недобросовестный | добросовестный | ||||||||
| внимательный | невнимательный | ||||||||
| незаинтересованный | заинтересованный | ||||||||
| теоретик | практик | ||||||||
| не развивающийся | развивающийся | ||||||||
| уверенный | неуверенный | ||||||||
| неуважаемый | уважаемый | ||||||||
| бескорыстный | корыстный | ||||||||
| исполнитель | руководитель | ||||||||
| работоспособный | неработоспособный | ||||||||
| безынициативный | инициативный | ||||||||
| предприимчивый | непридприимчивый | ||||||||
| неподготовленный | подготовленный | ||||||||
| решающий проблемы | не решающий проблемы | ||||||||
| умеющий «подать себя» | «рабочая лошадка» | ||||||||
| непризнанный | признанный | ||||||||
| полезный | бесполезный | ||||||||
| жестокий | гуманный | ||||||||
| развивающийся | закостеневший | ||||||||
| ведомый | лидер | ||||||||
| опытный | новичок | ||||||||
| «выскочка» | заслуженный | ||||||||
| умный | глупый | ||||||||
| неудачник | удачливый |
Студенты должны сдать все бланки исследований, протоколы, отчеты.
Задание для 3 группы студентов
Группа должна исследовать 20 человек: 10 человек профессионалов (это могут быть их родители или знакомые с опытом работы не менее 15 лет) и 10 человек студентов (это могут быть как сами студенты и их друзья)
Цели исследования: сравнить семантические описания группами разнотипных профессионалов профессионально значимых и профессионально незначимых стимулов
Гипотеза: описание стимулов сохраняется независимо от профессиональной принадлежности профессионалов и непрофессионалов
Методы:
Беседа о профессиональной деятельности (см. задания для 1 группы студентов)
Бланк опроса для составления описания профессионально значимых и профессионально нейтральных понятий
Бланк опроса для составления описания профессионально значимых и профессионально нейтральных понятий
Инструкция. Закончите, пожалуйста, следующие предложения:
Моя профессиональная компетентность____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Природа - это__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Моя креативность______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Футбол________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Моя предприимчивость__________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Посуда _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов, словосочетаний Ваше понятие «Моя профессиональная компетентность»_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов, словосочетаний Ваше понятие «Природа»__________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов, словосочетаний Ваше понятие «Моя креативность»___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов, словосочетаний ваше понятие «Футбол»_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов. Словосочетаний ваше понятие «Моя предприимчивость»___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опишите, пожалуйста, любым набором прилагательных, существительных, глаголов, словосочетаний Ваше понятие «Посуда» ___________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Студенты должны сдать все бланки исследований, протоколы, отчеты.
Рекомендуемая литература к лабораторной работе 4
1. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999. - 487 с.
2. Муздыбаев К. Психология ответственности. Изд.2, доп. 2010. - 248 с.
3. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб: Речь, 2002. – 480 с.
4. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009. – 204 с.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 124 | Нарушение авторских прав