|
Читайте также: |
| Тема | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май |
| Реагировать на неречевые и речевые сигналы при постоянно увеличивающемся расстоянии от звука (барабан, бубен, дудка, свисток) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 2. Различение звучащих игрушек (барабан – дудка) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| (гармонь – бубен – дудка) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 3. Различение и опознавание звучащих игрушек(барабан – дудка) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| (гармонь – бубен – дудка) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 4. Различать на слух количество звучаний (барабан, дудка) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 5. Различать длительность звучаний инструментов и голоса без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 6.Различать на слух темп звучаний, воспроизводить его движением руки, отхлопыванием или голосом (медленно-быстро) без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 7. Различать звукоподражания и слова слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 8. Различать и опознавать на слух звукоподражания и слова (полные и лепетные) слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 9. Различать изучаемый речевой материал (слова и предложения) слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 10. Различать и опознавать изучаемый речевой материал слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 11. Различение громкости звучаний (громко-тихо) слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 12. Различать ритм звучаний (2-3-х сложные), отхлопывать их, отстукивать или голосом слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА | |||||||||
| 13. Различать слитные и прерывистые звучания: ПА ПА ПА ПА ПА ПА с движением руки (дирижированием) слухо-зрительно, без ЗУА, с ЗУА. | |||||||||
| 14. Определять на слух направление звука, расположенного справа, слева, показывать рукой направление звука на слух с ЗУА, на слух без ЗУА |
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 156 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| учитель-дефектолог Никитина Н.И. | | | за 2011/2012 уч. г. |