Читайте также:
|
(90-е гг. ХХ – нач. ХХI вв.)
Тема 22. «Перестройка» в СССР и БССР – попытка обновления социализма. Распад СССР. Образование СНГ (1985–1991 гг.)
Причины и обоснования политики «перестройки». Стремление обновить социализм. Попытка модернизации советской общественно-политической системы во время политики «перестройки».
Демократизация советского общества. Оформление многопартийности. Обстановка гласности. Попытка экономических реформ в условиях нарастания кризиса. БССР в годы «перестройки».
Кризис социалистической системы. «Бархатные» революции в странах Восточной Европы. Объединение Германии. Причины кризиса и распада СССР. Новое соотношение сил на мировой арене. Образование СНГ.
Тема 23. Беларусь на пути к суверенитету. Развитие Республики Беларусь как самостоятельного государства (90-е гг. ХХ в. – нач. XXI в.)
Усиление движения за национальное возрождение Беларуси. Декларация Верховного Совета БССР от 27 июля 1990 г. о государственном суверенитете республики. Августовские события 1991 г. в Москве и их влияние на развитие политических событий в Беларуси. Законодательно-правовое оформление независимости Республики Беларусь. Введение президентской формы правления страной. Результаты республиканских референдумов 1995, 1996, 2004 гг. Конституция Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканском референдуме 24 ноября 1996 г.). Пути и особенности формирования правового государства и гражданского общества в Беларуси. Партии и движения Республики Беларусь на современном этапе. Формирование идеологии белорусского государства.
Основные тенденции социально-экономического развития Республики Беларусь. Поиск путей перехода к рыночной экономике. Разработка путей перехода к рыночной экономике. Разработка национальной стратегии устойчивого экономического развития страны. Становление и развитие белорусской модели социально ориентированной экономики.
Международное признание суверенной Республики Беларусь. Роль Беларуси в образовании и становлении СНГ. Процесс создания Союза Беларуси и России. Динамика союзнических отношений Республики Беларусь и Российской Федерации. 90-е гг. ХХ в. – нач. ХХI в. Место Республики Беларусь в интеграционных процессах на постсоветском и евразийском пространстве в условиях глобализации и нарастания угрозы международного терроризма. Республика Беларусь – равноправный член мирового сообщества.
Тема 24. Национально-культурное возрождение Беларуси в 90-е гг. ХХ в. – нач. XXI в.
Формирование белорусской национальной идеи. Место религии в духовном возрождении общества. Роль науки в информационном пространстве. Национальная система образования. Болонский процесс. Литература и искусство.
1.2 Методические рекомендации и требования к выполнению контрольной работы по курсу «История Беларуси»
Назначение контрольной работы. Контрольная работа является одним из важных видов работы студента заочной формы обучения. Её выполнение организует работу студента по изучению тем учебной дисциплины, вырабатывает навыки самостоятельной работы, учит вдумчиво, обстоятельно и творчески подходить к рассмотрению теоретических и практических задач.
Тщательное изучение теоретических вопросов в рамках контрольной работы позволяет студенту ознакомиться с общей структурой дисциплины, выявить логику изложения отдельных тем курса. Для её выполнения может привлекаться дополнительный научный, статистический, нормативно-законодательный и другой информационный материал, что, безусловно, расширит кругозор студента, познакомит с современными проблемами в рамках излагаемых вопросов контрольной работы, а также заставит Вас сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать самостоятельные выводы, будет способствовать выработке собственной точки зрения.
Контрольная работа в большой мере позволяет преподавателю судить о глубине изучения, степени освоения предмета, уровне подготовки студента к экзамену по учебному курсу. Контрольная работа дает возможность уяснить объективные критерии и ориентиры необходимого и желательного уровня подготовки к экзамену. Студент обязан уметь объяснить употребленные термины и ответить на любые вопросы преподавателя при защите контрольной работы. В противном случае работа не будет зачтена.
Выбор варианта работы. Вариант контрольной работы студент выбирает в соответствии с последней цифрой своего шифра. Например, если это цифра «2», то можно выбрать вариант № 2, 12, 22, 32, 42. При несовпадении шифра и номера варианта темы контрольная работа не принимается.
В процессе написания работы студент может получить консультацию преподавателя в предусмотренные для этого дни или в форме замечаний и пожеланий в рамках рецензии на работу. Контрольная работа должна быть рекомендована к защите преподавателем до начала сессии. Работа, оцененная как неудовлетворительная, должна быть переработана в строгом соответствии с замечаниями. Изменение варианта контрольной работы не допускается.
Выполнение контрольной работы включает в себя следующие этапы:
1 Подготовительный этап (подбор литературы, сбор и изучение материала).
Сначала необходимо изучить учебную тему курса в соответствующих разделах учебников и учебных пособий по курсу истории Беларуси. Затем начать усваивать рекомендованную литературу по выбранной теме. (См.: Практический модуль. Тематика контрольных работ по курсу «История Беларуси»). Изучая литературу, накапливая фактический материал, студент должен составить для себя представление об основных положениях излагаемых вопросов, наиболее важных проблемах. В изложении контрольной работы Вы должны выстраивать ответы собственными словами.
При цитировании или использовании материалов из учебников, научных и других источников информации ссылки на них обязательны, а оформляться могут по-разному. Например, они могут иметь форму внутритекстовых ссылок: в конце цитирования в квадратных скобках проставляют порядковый номер источника в списке использованной литературы, затем указывают страницу(цы), на которых опубликован материал: [5, с. 12–13].
В подтекстовых ссылках указываются данные библиографического описания работы. В этом случае ссылки оформляются в следующей последовательности: автор цитируемой работы (Ф. И. О.), затем дается название работы (без кавычек), сведения об ответственно сти, далее приводится место (город) издания, после этого ставится двоеточие и указывается издательство, после запятой пишется год издания, номер, ставится точка и в конце указываются использованные страницы. Знаки препинания отделяются пробелами от текста. Например:
• Бардах, Ю. Штудыi з гicторыi Вялiкага княства Лiтоўскага / Ю. Бардах. – Мінск: Гiстарычны альманах, 2002. – 459 с. – С. 24–36.
• Мiхайло ў ская, Л. Тэўтонскi ордэн у еврапейскix палiтычных адносiнах кан. XIV – пер. трэцi XV ст. / Л. Мiхайлоўская // Беларускi гicтарычны часопic. – 1993. – № 3. – С. 10.
Если на эту работу ранее уже были указаны библиографические сведения, указываются недостающие элементы библиографического описания.
• Там же. С. 25.
Подбор литературы в библиотеке осуществляется с помощью алфавитного и систематического каталогов и по специальным поисковым сайтам в сети Интернет. Изучая литературу, следует делать выписки, фиксировать на бумаге собственные мысли, составлять конспекты прочитанного текста и тезисы разделов контрольной работы. В процессе написания работы студент должен использовать не менее двух−трех наименований рекомендованной литературы, не ограничиваться учебной литературой. Желательно привлечь информационные ресурсы компьютерной сети.
В процессе изучения литературы используют методы конспектирования и выписок. Конспект – это краткое изложение основного содержания статьи или книги, главного смысла, пересказанного своими словами или в виде цитат. Конспекты бывают нескольких видов: плановые, текстуальные, свободные и тематические. Плановые конспекты – это конспектирование книги по разделам, главам и параграфам, такой конспект полностью отражает структуру книги. Второй тип конспекта представляет собой собрание цитат, передающее основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей. Третий тип конспекта – комбинированный, сочетает цитаты с пересказом своими словами содержания отдельных разделов, четвертый предполагает подбор цитат из разных источников или пересказ чужих мыслей, разнесенных по рубрикам, по пунктам плана контрольной работы. Метод конспектирования применяют в том случае, если по теме имеется одна или две монографии (статьи), которые нужно изучить от начала до конца.
Метод выписок применяется в случае, если студент решил изучить, например, дополнительную литературу по теме контрольной работы. Тогда отбираете самые содержательные монографии или статьи для обстоятельного изучения и конспектирования, остальные просматриваете, делая выписки, когда обнаруживаете необходимые для раскрытия содержания темы мысли, идеи, высказывания. Выписки следует делать со ссылками на статью или монографию, откуда взята цитата.
2 Осмысление и систематизация собранного материала.
Что значит осмысление? Смысл – содержание, значение, постигаемое разумом. «Смысл – это то, что отвечает на какой-то вопрос. Если нечто ни на какой вопрос не отвечает, то оно лишено смысла. Таким образом, осмысление – это поиски ответов на вопросы, нас интересующие. Следовательно, у автора должен быть свой интерес к рассматриваемой теме, отражающий его потребности. Тогда возникнут вопросы, и в ответ на них появится смысл» (М. М. Бахтин). Исходя из поставленных задач, в ходе осмысления материала отыскиваются ответы на вопросы: «Почему? Зачем? С какой целью?».
При этом студент столкнется с рядом проблем. Первая проблема связана с понятийно-категориальным аппаратом данной дисциплины. В большинстве случаев объяснение сущности того или иного исторического или политического термина (понятия) дается в данном пособии. (См.: 2 Теоретический модуль, с. 22). Усвоение терминов помогает уяснить смысл процессов, происходивших в обществе, а также ориентироваться в историческом времени.
Вторая проблема связана со значительным разнообразием точек зрения по различным дискуссионным вопросам нашей истории. При этом многовариантность подходов к интерпретации одних и тех же исторических явлений не означает ложность одних и истинность других, а лишь подчеркивает многообразие и альтернативность исторического процесса. Авторы надеются, что студент проявит определенный интерес к данному курсу и сможет самостоятельно разобраться в проблемах после завершения изучения истории Беларуси в рамках высшей школы.
Третья проблема состоит в том, что практически все темы курса тесно интегрированы между собой внутренними логическими связями, ведь любое историческое событие можно рассматривать как причину следующего и следствие предыдущего. Поэтому полное и всеобъемлющее изучение той или иной темы потребует от студента получения дополнительной информации и по другим темам курса. Другими словами, при выполнении контрольной работы студент должен прочитать и осмыслить материал предыдущего и последующего периодов исторического развития, при изучении своего периода определить причины, сущность и последствия происходивших событий и явлений.
3 Изложение материала.
После того, как осмыслена и систематизирована литература по теме, студент приступает к её изложению. Контрольная работа должна выстраиваться как движение от общего к частному. Особое внимание следует уделить написанию введения и заключения. Почему? Во введении необходимо обосновать актуальность темы и её значимость, объяснить причины, по которым выбрана именно эта тема, чем обусловлен познавательный интерес к ней. Затем дается обзор литературы и источников по теме контрольной работы. Высоко оценивается преподавателем предложенная классификация существующих точек зрения по данной проблеме. Во введении должна быть четко сформулирована цель, которую студент ставит перед собой, и задачи, с помощью которых она будет реализовываться.
Заключение содержит результаты осмысления проблемы, выводы, к которым пришел автор контрольной работы, а также оценку значимости этих выводов для социальной практики или для дальнейшего изучения проблемы, поощряется самостоятельность суждений и оценок. Выводы должны прямо соответствовать поставленным задачам. Если такого соответствия нет, то необходимо вернуться к введению и переформулировать задачи исследования.
В основной части непосредственно раскрываются вопросы плана. При этом важно не только продемонстрировать знание существа вопроса, но и отразить особенности трактовок различных авторов. Излагая содержание контрольной работы, студент должен строить ответы своими словами, а не переписывать из книги.
Важным показателем качества выполненной работы является стиль изложения материала, поэтому после написания чернового текста следует сделать авторское редактирование. Критически переосмыслив текст, необходимо упорядочить его в стилевом и содержательном отношениях, убрать лишнее, исключить повторения, отклонения от темы. Во время редактирования текста целесообразно сверить с первоисточником используемые цитаты, подумать о возможном использовании таблиц, схем, рисунков.
4 Оформление контрольной работы.
Контрольная работа оформляется в соответствии со следующими общими правилами. Примерный объем – 25 – 30 страниц рукописного текста или 15–20 машинописного. Текст контрольной работы пишется четким, разборчивым почерком на одной стороне стандартного машинописного листа (формата А4), соблюдая поля: слева – 2,5 см, справа – 1,5 (1,0) см, сверху и снизу – 2,5 см. Все листы должны быть пронумерованы (в правом верхнем углу арабскими цифрами) и скреплены (сброшюрованы). Первой страницей считается титульный лист, номер страницы на котором не ставится.
Более предпочтителен текст в распечатанном виде с соблюдением следующих требований: шрифт – Times New Roman, 14 pt, интервал – полуторный, абзацный отступ – 1,27 см, выравнивание – по ширине. Текстовый редактор – Word 6,0 или 7,0.
Не вошедшие в основной текст материалы приводятся в конце работы в виде приложений. Это могут быть иллюстрации, таблицы, схемы и т. п. Приложения нумеруются. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, иметь надпись «Приложение» прописными буквами курсивом с указанием порядкового номера, вида приложения в простых скобках (обязательное или справочное) строчными буквами курсивом и заголовок посередине страницы жирным прямым шрифтом. Располагаются приложения в порядке появления ссылок на них в тексте.
План, название вопросов, введение, заключение, с писок литературы, приложения располагают в середине строки без точки в конце, отделяя от текста двумя межстрочными интервалами. Переносы в заголовках не допускаются.
Каждый раздел работы рекомендуется начинать с новой страницы.
Структура контрольной работы:
1) титульный лист;
2) план с указанием страниц;
3) введение;
4) основная часть;
5) заключение;
6) список литературы;
7) приложения.
Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке в следующей последовательности: документы, энциклопедии, словари, справочники, монографии, сборники и материалы научных конференций, учебные пособия, журнальные статьи, сайты сети Интернет. Список литературы можно давать в указанной последовательности или просто в алфавитном порядке. Список должен быть оформлен в соответствии с ГОСТ 7.1–2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» (спрашивайте в библиотеке БелГУТа).
На последней странице студент ставит свою подпись.
Запомните!
Если работа «зачтена», но рецензент сделал замечания по отдельным вопросам, студент должен их учесть при подготовке к защитеконтрольной работы.
Если работа «зачтена условно» (с припиской «доработка»), студент должен дополнительно изучить указанную литературу и представить преподавателю в письменном виде доработанный текст к защите работы.
Если контрольная работа «не зачтена», студент должен написать новую работу с учетом замечаний рецензента и, приложив к ней первый вариант с рецензией, выслать или передать на кафедру для повторной проверки.
К дифференцированному зачету студент допускается только с зачтенной и защищенной контрольной работой.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 134 | Нарушение авторских прав