Некоторые выводы. 1. При изучении истории важно не только зафиксировать факты

1. При изучении истории важно не только зафиксировать факты, но и понять интересы и цели участников исторического процесса.

2. В науке сложилось два основных подхода к осмыслению исторического процесса: формационный и цивилизационный.

3. Ход исторических событий может иметь как эволюционный, так и революционный характер.

4. Творцами истории и главными участниками исторического процесса являются народные массы, состоящие из классов, других социальных общностей.

5. Гениальность исторической личности заключается в деятельности с учётом исторического опыта людей, умении определить сложившиеся возможности, уловить назревшие изменения в обществе и возглавить движение, обеспечивающее превращение этих возможностей в действительность.

Вопросы и задания

1. По мнению М. В. Ломоносова (1711—1765), учёного, поэта и философа, история «даёт государям примеры правления, подданным — повиновения, воинам — мужества, судиям — правосудия, младшим — старших разум, престарелым — сугубую твёрдость в советах, каждому — незлобливое увеселение с несказанною пользою соединённое». А в чём пользу от изучения истории видите вы?

2. Подберите конкретные примеры к предлагаемым определениям понятия «исторический»:

а) исторический – относящийся ко времени, от которого сохранились вещественные памятники.

б) исторический — важный для истории, знаменательный, вошедший в историю;

в) исторический — существовавший в действительности, соответствующий действительности; не вымышленный;

г) исторический — изучающий явления в их последовательном развитии.

3. К. Н. Бестужев-Рюмин считал, что «все науки имеют, несомненно, связь с историей, все более или менее в ней сосредоточиваются… история стоит посреди наук». Согласны ли вы с этим утверждением? Если да, то проиллюстрируйте данное высказывание примерами.

4. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и народов? Приведите примеры.

5. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) видел в истории учительницу, которая «учит даже тех, кто у неё не учится; она их проучивает за невежество и пренебрежение…». Как вы это понимаете? Приведите конкретные исторические примеры.

6. Согласно формационному подходу, исторический процесс рассматривается как закономерный, определяемый в конечном счёте экономическими факторами, универсальный, стадиальный, прогрессивный. На основе уже изученного исторического материала подтвердите или опровергните эти положения.

7. Тойнби выделял шумерскую, вавилонскую, минойскую, эллинскую (греческую), китайскую, индусскую, исламскую, западную, православную христианскую и некоторые другие цивилизации. Используя исторический материал, покажите на конкретных примерах вклад названных цивилизаций в развитие человечества.

Дата добавления: 2015-07-12