Классификация психогенных потребностей Г. Мюррея.

1. Потребность приобретения – Добывать имущество и собственность. Схватить, урвать, украсть что-либо. Торговать или спекулировать. Работать ради денег и вещей.

2. Потребность охраны – Чинить, чистить и охранять вещи; защищать их от повреждения.

3. Потребность порядка – Обустраивать, систематизировать, складывать вещи. Быть опрятным и чистым. Быть скрупулезно точным.

4. Потребность удержания – Сохранять владение чем-либо. Отказываться давать взаймы. Делать запасы. Быть бережливым, экономным, скупым.

5. Потребность конструирования – Организовывать и строить.

6. Потребность превосходства.

А) Потребность достижения – Стремление к власти над вещами, людьми и идеями. Преодолевать препятствия, развивать силы, стараться сделать что-то трудное как можно лучше и быстрее.

Б) Потребность признания – Усилие завоевать одобрение и высокий социальный статус. Требовать уважения. Гордиться своими достижениями и демонстрировать их. Искать социального престижа, почестей и высокого положения.

7. Потребность демонстрирования – Привлекать внимание. Возбуждать, развлекать, шокировать, волновать других. Самодраматизация.

8. Потребность неприкосновенности.

А) Потребность избегания бесчестья – Боязнь и отстранение от возможных источников унижения. Избегание неудач, стыда, унижения, насмешек. Воздерживаться от попыток сделать что-то, что выходит за пределы собственной власти.

Б) Потребность защиты – Вербальная защита ошибок и поступков. Защищать себя от стыда и принижения. Оправдывать чьи-то действия. Предлагать объяснения, извинения и оправдания. Противиться «расследованию».

В) Потребность противодействия – Попытка преодолеть неудачи, доказать собственную значимость после фрустрации, отомстить за оскорбление. С гордостью преодолевать поражение путем возобновления борьбы и отмщения. Выбирать самые трудные задания. Защищать честь с помощью действия.

9. Потребность доминирования – Влиять на других или контролировать их. Убеждать, запрещать, диктовать. Направлять и вести. Ограничивать. Организовывать поведение группы.

10. Потребность почитания – Восхищаться превосходящим и добровольно следовать за ним. Сотрудничать с лидером. Радостно служить.

11. Потребность уподобления - Имитировать. Идентифицировать себя с остальными. Соглашаться и верить.

12. Потребность автономии – сопротивляться влиянию и насилию. Не повиноваться власти или искать свободы на новом месте. Бороться за независимость.

13. Потребность противоречия – Действовать не так, как другие. Быть единственным в своем роде. Придерживаться противоположных взглядов.

14. Потребность агрессии – Напасть на объект или повредить его. Убить. Принижать, вредить, обвинять, стыдить или злобно высмеивать человека. Жестоко наказывать. Садизм.

15. Потребность уничижения – Капитулировать. Уступить и подвергнуться наказанию. Извиняться, признавать вину, искупать вину. Самоуничижение. Мазохизм.

16. Потребность избегания – Избегать вины или наказания при помощи подавления асоциальных или неприятных импульсов. Хорошо вести себя и подчиняться закону.

17. Потребность присоединения (аффилиации) - Устанавливать дружеские отношения и связи. Приветствовать, присоединяться, жить вместе с другими. Сотрудничать и общаться с другими. Любить. Присоединяться к группам.

18. Потребность отвержения - Презирать, игнорировать или исключать объекты. Оставаться безразличным, быть в стороне.

19. Потребность покровительства - Относиться с симпатией, помогать беспомощному или защищать его. Выражать симпатию. Быть «матерью».

20. Потребность в поддержке – искать помощи, защиты или симпатии. Молить о помощи. Умолять о пощаде. Быть привязанным к заботливым родителям. Быть зависимым.

21. Потребность игры – расслабляться, развлекать себя, искать разнообразия и удовольствий. Веселиться, играть в игры. Смеяться и шутить. Избегать серьезных напряженных ситуаций.

22. Потребность познания – Исследовать. Задавать вопросы. Удовлетворять любознательность. Смотреть, слушать, проверять. Читать и стремиться к знанию.

23. Потребность высказывания – указывать и демонстрировать. Пересказывать факты. Давать информацию, объяснять, излагать.

В справочных и энциклопедических источниках чаще всего упоминаются следующие категории мотивов:

1. Мотив ведущий – главный, основной мотив, побуждающий к деятельности в случае ее полимотивированности.
2. Мотив осознаваемый – отвечающий жизненным целям, направляющим деятельность в течение длительного времени.
3. Мотив-стимул – второстепенный мотив, дополнительно побуждающий к деятельности в случае ее полимотивированности.
4. Мотив достижения – связан с повышением уровня своих возможностей.
5. Мотив аффилиации – стремление к таким межличностным контактам, которые предполагают доверие, сотрудничество, присоединение, дружбу.
6. Смыслообразующие мотивы выступают как главные причины побуждения сознательной деятельности, основа постановки цели.

От мотивов следует отличать мотивировку – это рациональное объяснение субъектом причин поведения посредством ссылки на социально приемлемые для него обстоятельства, побудившие его к данной форме поведения (самооправдание, приведение в соответствие с нормами).

Виды мотивационных образований:

1. Мотивационные состояния:

А) заинтересованность – как состояние, отражающее актуализацию интереса;

Б) когнитивный диссонанс – познавательное несоответствие;

В) состояние сомнения – неуверенность, недоумение, раздумье о правильности, доказательности;

Г) решимость – характеризуется стремлением к устранению напряжения, готовностью действовать;

Д) надежда – отражает предвосхищаемую вероятность осуществления ожидаемого события.

1. Мотивационная установка – это «задание для себя», запрограммированное, но отсроченное намерение, которое будет осуществлено при появлении надлежащей сит, повода. Это латентное состояние готовности к удовлетворению потребности.
2. Влечение – представляет собой психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность человека.
3. Желание – переживание и осознание возможности чем-либо обладать. В отличие от влечения является опредмеченным переживанием.
4. Интерес – это эмоциональное проявление познавательной потребности, познавательного отношения человека (А.В. Петровский). Это мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности.
5. Мечта – как способ разрядки возникшего потребностного напряжения. Это положительно окрашенная, долговременная мотивационная установка, направленная в будущее, но лишенная непосредственного побуждения (Б.И. Додонов). Это отсроченное желание.
6. Идеалы представляют совокупность норм поведения, воплощающих наиболее ценные и привлекательные черты. Становятся стимулом и регулятором самовоспитания.
7. Убеждения – совокупность осознанных, ценностно и эмоционально заряженных жизненных принципов.

В своей совокупности все мотивационные образования составляют направленность личности, которая выступает как интегративный внутренний фактор поведения и деятельности человека.

Направленность – это устойчиво доминирующая система мотивов, мотивационных образований (Л.И. Божович), становящаяся главным вектором жизнедеятельности, определяющая облик человека в социальном плане (В.С. Мерлин).

Дата добавления: 2015-07-11