Федеральная целевая программа «Культура России» 36 страница

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий								8,5
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		8-11	7-9	7-8	9-12	4-4,5	3,5-4	6,5-8	3-4
Средний уровень		3-7	3-6	3-6	4-8	2-3,5	2-3	2,5-6	1,5-2,5
Выше среднего		1,5-2,5	1,5-2,5	1-2	2-3	1-1,5	1-1,5	1,5-2	1-1,5
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Таблица 5

Шкала оценки уровня развития тактильно-кинестетической способности (тест «перекладывание фишек мелкого диаметра (5 мм)», с) у детей 8–15 лет с нарушениями интеллекта

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		21,8		30,4	17,3	16,7	20,5	16,8	23,3
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		18,4-21,7	18-20,9	23,4-30,3	14,9-17,2	14,2-16,6	16,7-20,4	14,8-16,7	18,9-23,2
Средний уровень		11,8-18,3	12-17,9	9,4-23,3	10,2-14,8	9,6-14,1	8,8-16,6	10,2-14,7	10,1-18,8
Выше среднего		8,4-11,7	9-11,9	7,5-9,3	7,7-10,1	7,3-9,5	5-8,7	7,9-10,1	5,7-10
Высокий		8,3	8,9	7,4	7,6	7,2	4,9	7,8	5,6
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		25,4	24,1	22,4	15,9	16,8	14,7	18,6	17,8
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		21,1-25,3	20,3-24	18,4-22,3	14,1-15,8	14,9-16,7	12,9-14,6	15,7-18,5	15,1-17,7
Средний уровень		12,5-21	12,7-20,2	10,4-18,3	10,5-14	11,1-14,8	9,4-12,8	10,3-15,6	9,6-15
Выше среднего		8,2-12,4	9-12,6	7-10,3	8,7-10,4	9,2-11	7,7-9,3	7,4-10,2	7-9,5
Высокий		8,1	8,9	6,9	8,6	9,1	7,6	7,3	6,9
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

418 419

Таблица 6

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга пяточно-носочная, с) у умственно отсталых детей 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше
Ниже среднего		3-8	5-10	3-9	8-15	8-15	5-14	9-18	6-15
Средний уровень		9-20	11-22	10-23	16-40	16-38	15-34	19-40	16-35
Выше среднего		21-30	23-32	24-30	41-50	39-50	35-44	41-50	36-45
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше
Ниже среднего		4-9	6-11	2-6	3-7	4-18	4-13	7-16	11-22
Средний уровень		10-21	12-23	7-16	8-16	19-48	14-33	17-36	23-46
Выше среднего		22-27	24-29	17-21	17-21	49-63	34-43	37-46	47-58
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Таблица 7

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у умственно отсталых детей 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий уровень		0-1	1 и меньше	0-1	0-1				1 и меньше
Ниже среднего		2 и меньше	2-3	2 и меньше	2-4	1-4	1-3	1-3	2-4
Средний уровень		3-5	4-6	3-8	5-11	5-12	4-8	4-10	5-9
Выше среднего		6-8	7-8	9-11	11-15	13-15	9-11	11-14	10-13
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень			и меньше		и меньше		и меньше	и меньше
Ниже среднего		1 и меньше	2-3	1 и меньше	3-5	1-3	2-5	2-4	1-2
Средний уровень		2-6	4-6	2-7	6-11	4-8	6-11	5-8	3-7
Выше среднего		7-8	7-8	8-10	12-14	9-11	12-13	9-10	8-10
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Таблица 8

Шкала оценки уровня развития координационной способности к ориентации в пространстве
(тест «слаломный бег 30 м (разница с бегом без препятствий 30 м)», с)
у детей 8–15 лет с нарушениями интеллекта

Мальчики

Оценка

Низкийуровень

Ниже среднего

Средний уровень

Вышесреднего

Высокий уровень

Баллы

Возраст, лет

1,6
и больше

1,3-1,5

0,5-1,25

0,2-0,45

0,2
и меньше

1,6
и больше

1,25-1,5

0,5-1,2

0,25-0,45

0,2
и меньше

1,7
и больше

1,25-1,65

0,4-1,2

0,25-0,35

0,2
и меньше

3,8
и больше

2,6-3,7

1-2,5

0,5-0,9

0,4
и меньше

4,3
и больше

3,1-4,2

1-3

0,6-0,9

0,5
и меньше

1,3
и больше

1-1,2

0,5-0,9

0,3-0,4

0,2
и меньше

1,3
и больше

1,1-1,2

0,8-1

0,6-0,7

0,5
и меньше

1,2
и больше

1-1,1

0,75-0,9

0,6-0,7

0,5
и меньше

Девочки

Оценка

Низкийуровень

Ниже среднего

Средний уровень

Вышесреднего

Высокий уровень

Баллы

Возраст, лет

4
и больше
2,6-3,9
1,6-2,5
0,8-1,5
0,7

и меньше 9

4
и больше

2,8-3,9

1,7-2,7

0,9-1,6

0,8
и меньше

5,6
и больше

4,3-5,5

1,8-4,2

0,6-1,7

0,5
и меньше

4,5
и больше

3,3-4,4

1,3-3,2

0,6-1,2

0,5
и меньше

3,8
и больше

3-3,7

1,4-2,9

0,7-1,3

0,6
и меньше

1,8
и больше

1,3-1,7

0,9-1,2

0,6-0,8

0,5
и меньше

2,1
и больше

1,7-2

1-1,6

0,6-0,9

0,5
и меньше

1,8
и больше

1,1-1,7

0,8-1

0,6-0,7

0,5
и меньше

Время и место проведения: 2 июня 1996 г., школа № 1034 (Братеево, Москва). Игры посвящены Международному дню защиты детей.

Участники: дети и подростки-инвалиды в возрасте 6–16 лет и их ро-дители, представляющие Спартианский клуб, созданный при ассоциа-ции «Подснежник», а также гости клуба. Общее количество участников Игр – 100 человек.

До начала Игр руководители сдают в Оргкомитет:

1) список команды с указанием ее названия, для каждого участника – Ф.И.О., дата рождения, характер инвалидности и нагрудный номер;

2) на конкурс – эмблему и (по желанию) другую атрибутику команды; изготовленные участниками рисунки, художественные по-делки и т.п.; художественно оформленную «стенную печать» (стенд или газету) о команде с фотографиями, карикатурами и т.д.

Программа Игр включает в себя спартианские испытания и команд-ные соревнования.

Спартианские испытания

На первом (предварительном) этапе дети и родители, желающие принять участие в Играх, должны продемонстрировать указанные ниже умения и знания.

Каждый ребенок должен:

1) выполняя какое-то (по своему выбору) физическое упражнение, продемонстрировать силу, меткость или другое физическое качество;

2) выполняя одно из заданий (по своему выбору) организаторов Игр, продемонстрировать память или внимание.

Каждый из родителей должен продемонстрировать определенные (на свой выбор) знания и умения по лечебной физкультуре, которые мо-гут быть использованы для оздоровления его ребенка.

К участию в Играх допускаются лица, успешно выполнившие эти задания. За выполнение заданий они получают определенные оценки, которые идут в зачет команде и учитываются в ходе командных соревнований.

Командные соревнования

Участники на добровольных началах объединены в команды, каждая из которых включает в себя родителей со своими детьми-инвалидами. В команду может быть включен и любой другой ребенок в возрасте 6–16 лет. В составе каждой команды должно быть не более 15 человек.

Каждый участник команды должен иметь легко различимый нагрудный номер, а капитан команды – определенный знак, позволяющий

Приложение 3

ПРОГРАММА СПАРТИАНСКИХ ИГР «БРАТЕЕВО-96»

отличить его от других членов команды. Желательны также единая форма команды, наличие эмблемы или другой атрибутики.

Программа соревнований

1. Представление команды. Каждой команде предоставляется возмож-ность в художественно-театрализованной форме в течение не более 10 минут рассказать о команде, ее составе, продемонстрировать эмбле-му, талисман, девиз или другую атрибутику команды.

Жюри оценивает:
а) содержание и артистизм выступления;
б) художественное оформление команды, включая ее форму, эмб

лему, талисман, девиз или другую атрибутику.

2. Спортивные соревнования (выполнение упражнений, требующих силы или меткости): сбивание кеглей мячом (бросок рукой или удар ногой); попадание в ворота (обруч) мячом – удар производится ногой; дартс (или мини-дартс, попадание мешочком с песком в цель); бросок мешочка с песком на дальность.

Каждый член команды может принять участие в одном из этих соревнований (на свой выбор).

Коллекция и рассказ о ней. Команда, желающая участвовать в кон-курсе, должна рассказать (рассказчиком должен быть ребенок) об ин-тересных фактах, событиях, связанных со спортом или искусством, с использованием определенной коллекции (значков или вымпелов, кар-тин и т.д.). Команде предоставляется для этого до 5 минут.

Творческая демонстрация силы и меткости. В этом соревновании каждая команда:

а) показывает придуманный ею новый, оригинальный способ демонстрации силы и меткости, используя для этого (по своему выбору) те или иные предметы (приспособления);

б) должна продемонстрировать силу и меткость, используя два предложенных организаторами предмета, проявив при этом творчество, изобретательность, юмор и т.д.

Конкурс «Спорт и юмор». Каждая команда, желающая принять уча-стие в данном конкурсе, представляет пантомиму или танец (юморис-тического плана) на спортивную тему.

«Фирменная» игра команды. Каждая команда в течение не более пяти минут может продемонстрировать оригинальную игру, новое со-ревнование или новую конструкцию технического оборудования (ин-вентаря) для игр и соревнований. Предлагаемая игра должна быть та-кой, чтобы в ней могли участвовать лица разного возраста, пола, инва-лидности и т.д.

Творческая демонстрации способностей. Каждая команда в течение не более пяти минут может продемонстрировать какие-то уникальные или обычные способности (например, рисование), но каким-то не-обычным способом.

Конкурс-концерт. Каждая команда может представить два номера в концерт-конкурс, который включает в себя пение, игру на музы-

кальных инструментах, танцы, исполнение собственных стихов или песен и т.д.

Спартианская эстафета (по программе организаторов): учитыва-ются время, оригинальность прохождения эстафеты и поведение участ-ников.

Конкурс декоративно-прикладного и технического творчества. Команда может представить на конкурс свои рисунки, лепку, модели и т.д.

Выставка-конкурс «визитных карточек» команд, художественно оформленных в виде «стенной печати» (стенда или газеты и т.п.) с указа-нием названия команды, ее эмблемы, а также с фотографиями, кари-катурами, рассказами и т.д. о команде.

На Играх определяются:

– участники и команды, наиболее успешно выступившие на всех этапах;

– участники и команды, продемонстрировавшие «спартианское поведение»: волю, мужество, рыцарское поведение, красоту действий и поступков, юмор.

Все эти участники и команды награждаются грамотами (дипломами) и памятными призами.

Приложение 4

СПОРТИВНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
КЛАССИФИКАЦИИ СПОРТСМЕНОВ
С ПОРАЖЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ПО ВИДАМ АДАПТИВНОГО СПОРТА,
ВХОДЯЩИМ В ПРОГРАММУ ПАРАЛИМПИЙСКИХ ИГР
И НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫМ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Баскетбол в колясках

Чтобы участвовать в соревнованиях по баскетболу в колясках, спортсмен должен иметь постоянное физическое поражение нижних конечностей, которое не позволяет ему бегать, прыгать и делать вра-щательные движения так, как это делает здоровый спортсмен. Спорт-смен, который отвечает данным требованиям, классифицируется как игрок, соответствующий классификационной системе Международной федерации баскетбола в колясках (IWBF).

В соответствии с классификацией каждому спортсмену присваива-ются баллы от 1,0 до 4,5 в зависимости от уровня развития физических функций. Затем эти баллы складываются, образуя командную сумму, которая не должна превышать 14 баллов на пять игроков, находящихся в данный момент игры на спортивной площадке. Такая система гаран-тирует, что любой спортсмен в соответствии с уровнем поражения имеет свое положение в структуре команды.

В основу классификации игроков в баскетбол положены их возможности управлять телом во время баскетбольных соревнований, а не медицинский диагноз.

1 балл – спортсмены, у которых нет движений в нижних конечно-стях и малая подвижность тела; равновесие при наклонах вперед и в стороны значительно нарушено, при нарушении равновесия они ис-пользуют руки, с помощью которых возвращаются в правильное поло-жение; они, как правило, падают при столкновениях и управляют мя-чом только одной рукой.

2 балла – спортсмены, как правило, не имеющие движений в ниж-них конечностях, но могут частично управлять движением тела вперед; они не могут управлять поворотами тела в стороны или вращением туловища; они имеют ограниченную устойчивость при столкновениях, часто опираются на руку, чтобы сохранять вертикальную позицию.

3 балла – спортсмены, которые имеют некоторую подвижность нижних конечностей и могут управлять движениями туловища впе-ред-вниз по направлению к полу и обратно, а также имеют некото-рый контроль над вращательными движениями тела; они не очень хорошо управляют телом при наклонах туловища в стороны, однако более устойчивы при столкновениях и способны управлять мячом двумя руками.

4 балла – спортсмены могут нормально управлять движениями тела, однако по причине ограниченных функций нижних конечностей не могут осуществлять полные наклоны туловища в стороны; сохраняют устойчивость при столкновениях или ведении мяча, нормально выпол-няют вращательные движения и движение вперед.

4,5 балла – спортсмены с наименьшими поражениями на спортив-ной площадке, как правило, имеют минимальные нарушения функ-ций нижних конечностей или ампутацию одной ноги ниже колена; име-ют нормальные движения туловища и устойчивость при столкновениях или ведении мяча.

В случаях, когда спортсмен не соответствует в точности приведенным выше категориям классификации, классификатор может установить ему 0,5 балла выше или ниже определенного класса. При этом получается, что спортсмен может иметь 1,5; 2,5 или 3,5 балла. В любом случае команда, находящаяся на игровой площадке, должна иметь в сумме 14 баллов.

Волейбол стоя

Классификационная система в волейболе стоя разделяется на три класса: А, В и С.

В любое время игры команда может иметь на площадке максимум 1 игрока класса А и должна иметь минимум одного игрока класса С.

Класс А – спортсмены с минимальным уровнем поражения, вли-яющего на навыки/функции, необходимые для игры в волейбол; на-пример, ампутация пальцев рук, укорочение одной руки или одной ноги до определенного процента, контрактура колена или запястья, а также спортсмены класса СР7 и СР8 и другие соответствующие по-ражения.

Класс В – спортсмены со средним уровнем поражения, влияющего на навыки/функции, необходимые для игры в волейбол; например, ампутация руки ниже локтя или ноги ниже колена и другие соответ-ствующие поражения.

Класс С – спортсмены с наивысшим уровнем поражения, влияю-щего на навыки/функции, необходимые для игры в волейбол; напри-мер, ампутация выше локтя или выше колена или комбинированная ампутация руки/ноги и другие поражения.

Волейбол сидя

Спортсмены в сидячем волейболе должны отвечать критериям, описанным для спортсменов класса А в волейболе стоя. В сидячий во-лейбол играют спортсмены с ампутациями и относящиеся к категории прочих поражений опорно-двигательного аппарата. Каждая команда мо-жет иметь на площадке на протяжении всей игры в своем составе мак-симум одного спортсмена с минимальными поражениями; остальные игроки должны иметь более высокий уровень поражения опорно-двига-тельного аппарата.

ГОРНОЛЫЖНЫЙ СПОРТ

Участники соревнований по горнолыжному спорту разделяются на две категории: спортсмены, которые соревнуются стоя (LW2-9), спортсмены, соревнующиеся в положении сидя на приспособлении, называемом монолыжа, или «боб» (LW10-12).

Примечание. Буквы LW означают в данном случае «локомотор уин-тер», или «движение зимой».

Функциональные классы в горнолыжном спорте:

Спортсмены, которые соревнуются стоя (LW2-9)

Класс LW1. К этому классу относятся спортсмены, которые имеют следующие поражения обеих нижних конечностей:

Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и обычные, но скрепленные вместе лыжи (на двух протезах выше колена).

Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и одну или две обычные лыжи (ампутация одной нижней конечности выше колена и протез на второй конечности – ниже колена).

Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и две обычные лыжи или разные лыжи (пораже-ние обеих нижних конечностей, отличающееся от ампутации, например уменьшение как минимум на 45 баллов в обеих ниж-них конечностях или эквивалентное поражение).

Спортсмен использует два стабилизатора (аутригера) или две лыжные палки и одну или две обычные лыжи (СР5 – церебральный паралич – с глубоким диплегическим поражением обеих ног).

Дата добавления: 2015-10-21