Федеральная целевая программа «Культура России» 35 страница

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		21,4		20,3			14,8	18,4	17,2
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		18,4-21,3	18-20,9	17,4-20,2	14,3-15,9	13,5-14,9	13,4-14,7	15,4-18,3	14,6-17,1
Средний уровень		12,4-18,3	12-17,9	11,6-17,3	10,9-14,2	10,5-13,5	10,6-13,3	9,4-15,3	9,4-14,5
Выше среднего		9,4-12,3	9-11,9	8,7-11,5	9,2-10,8	9-10,4	9,2-10,5	6,4-9,3	6,8-9,3
Высокий		9,3	8,9	8,6	9,1	8,9	9,1	6,3	6,7
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

410 411

Таблица 4

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей с нарушением слуха 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		0-1	1,5	1,5	2,5				1,5
уровень			и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше
Ниже среднего		1,1-2	1,6-2,5	1,6-3	2,6-5	3,1-6	3,1-6	3,1-6	1,6-2,5
Средний уровень		2,1-4	2,6-5	3,1-6,5	5,1-10	6,1-11	6,1-10	6,1-10	2,6-5
Выше среднего		4,1-5,5	5,1-6	6,6-8	10,1-12	11,1-13,9	10,1-12	10,1-12	5,1-6
Высокий		5,6	6,1	8,1	12,1		12,1	12,1	6,1
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		0-1	0-1						0-1
уровень				и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше
Ниже среднего		1,1-2,5	1,1-2,5	2,1-4	2,1-4	2,1-4	2,1-4	2,1-4	1,1-2,9
Средний уровень		2,6-5,5	2,6-5	4,1-7	4,1-7	4,1-7	4,1-8	4,1-8	3-5
Выше среднего		5,6-7	5,1-6	7,1-9	7,1-9	7,1-9	8,1-9	8,1-9	5,1-6,4
Высокий		7,1	6,2	9,1	9,1	9,1	9,1	9,1	6,5
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Таблица 5

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга пяточно-носочная, с) у детей с нарушением слуха 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий уровень		0-1	0-1	0-1	0-1	0-1	2 и меньше	2 и меньше	0-1
Ниже среднего		1,1-2	1,1-3	1,1-3	1,1-6	1,1-5	2,1-10	2,1-7	1,1-5
Средний уровень		2,1-5	3,1-10	3,1-12	6,1-16	5,1-19	10,1-26	7,1-17	5,1-15
Выше среднего		5,1-6	10,1-13	12,1-17	16,1-21	19,1-26	26,1-34	17,1-22	15,1-20
Высокий		6,1	13,1	17,1	21,1	26,1		22,1	20,1
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий уровень		0-1	2 и меньше	0-1	0-1	0-1	0-1	0-1	2 и меньше
Ниже среднего		1,1-6	2,1-10	1,1-10	1,1-10	1,1-10	1,1-7	1,1-5	2,1-10
Средний уровень		6,1-24	10,1-26	10,1-28	10,1-30	10,1-30	7,1-23	5,1-19	10,1-26
Выше среднего		24,1-33	26,1-34	28,1-37	30,1-40	30,1-40	23,1-31	19,1-26	26,1-34
Высокий		33,1		37,1	40,1	40,1	31,1	26,1	34,1
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

412 413

Таблица 6

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (тест «ловля линейки», см) у детей с нарушением слуха 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		31-34,9	27-30,9	26-28,9	28-30,9	27-30,9	27-29,9	24-26,9	21-22,9
Средний уровень		23-30,9	20-26,9	19-25,9	21-27,9	20-26,9	20-26,9	18-23,9	17-20,9
Выше среднего		19-22,9	17-19,9	16-18,8	18-20,9	17-19,9	17-19,9	15-17,9	15-16,9
Высокий		18,9	16,9	15,9	17,9	16,9	16,9	14,9	14,9
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		26-28,9	24-26,9	23-25,9	28-30,9	28-31,9	25-26,9	26-28,9	22-23,9
Средний уровень		20-25,9	17-23,9	17-22,9	22-27,9	20-27,9	21-24,9	19-25,9	19-21,9
Выше среднего		17-19,9	15-16,9	14-16,9	19-21,9	16-19,9	19-20,9	17-18,9	17-18,9
Высокий		16,9	14,9	13,9	18,9	15,9	18,9	16,9	16,9
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Приложение 2Г

ШКАЛЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 8–15 ЛЕТ

Таблица 1

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (тест «ловля линейки», см)
у умственно отсталых детей 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		22-27	19-22	26-31	20-26	18-21	18-21	18-21	18-21
Средний уровень		12-21	11-28	14-25	10-19	10-17	10-17	10-17	10-17
Выше среднего		7-11	7-10	8-13	5-9	6-9	6-9	6-9	6-9
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		25-32	23-28	25-31	22-26	18-21	18-22	18-22	19-22
Средний уровень		11-24	11-22	11-24	12-21	10-17	8-17	8-17	11-18
Выше среднего		4-10	5-10	4-10	7-11	6-9	3-7	3-7	7-10
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

414 415

Таблица 2

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (простая зрительно-моторная реакция, миллисекунд) у детей 8–15 лет с нарушениями интеллекта

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		481-608	470-589	402-492	389-461	281-313	297-340	293-322	293-333
Средний уровень		225-480	230-469	220-401	243-388	215-280	209-296	233-292	211-292
Выше среднего		170-224	160-229	149-219	170-242	182-214	165-208	203-232	170-210
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		391-494	420-519	468-596	389-461	351-419	312-362	361-437	328-378
Средний уровень		203-390	220-419	210-467	243-388	213-350	210-311	207-360	226-327
Выше среднего		170-202	160-210	170-209	170-242	154-212	159-209	150-206	175-225
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Таблица 3

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (сложная зрительно-моторная реакция выбора, миллисекунд) у детей 8–15 лет с нарушениями интеллекта

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		647-733	637-723	626-712	566-650	531-609	587-689	525-558	578-650
Средний уровень		473-646	463-636	452-625	396-565	373-530	381-586	475-524	432-577
Выше среднего		386-472	376-462	365-452	311-395	294-372	278-380	423-474	359-431
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		638-715	598-675	731-866	660-739	582-676	542-613	530-599	510-593
Средний уровень		482-637	442-597	459-730	500-659	392-581	398-541	390-529	342-509
Выше среднего		404-481	364-441	323-458	420-499	307-391	326-397	320-389	298-341
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

416 417

Таблица 4

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной координационной способности
(пространственные параметры) у умственно отсталых детей 8–15 лет
(тест «воспроизведение заданной амплитуды движения», градус)

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий					7,5
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		6-7	6-7	8-10	5,5-7	5-6,5	5-6	3,5-4,5	3,5-4,5
Средний уровень		2-5	2-5	3-7	3-5	3-4,5	3-4,5	2-3	2-3
Выше среднего		1-1,5	1-1,5	1-2	1,5-2,5	1,5-2,5	1,5-2,5	1-1,5	1-1,5
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Дата добавления: 2015-10-21