– в данном виде программы будет участвовать только один спорт-смен женского или мужского пола; данный спортсмен должен быть включен в дивизион с участием спортсменов другого пола, но одина-кового возраста и уровня способностей;
– для участия в данном виде программы зарегистрирован только один спортсмен женского или мужского пола; данный спортсмен должен участвовать в соревнованиях по данному виду программы в дивизионе, состоящем из одного человека.
Действие 2: распределение спортсменов по возрастным группам.
Принадлежность спортсмена к данной возрастной группе определяется возрастом спортсмена на дату открытия соревнований.
Разделите спортсменов женского и мужского пола по следующим возрастным группам: спортсмены в возрасте 8–11 лет; 12–15; 16–21; 22–29; 30 лет и старше. Дополнительная возрастная группа может быть
сформирована при наличии достаточного количества спортсменов в возрасте 30 лет и старше.
3. Спортсмены должны соревноваться против других спортсменов данной возрастной группы за исключением случаев, когда:
– в возрастной группе насчитывается менее трех участников. Тогда спортсмены данной группы должны участвовать в соревнованиях совме-стно со спортсменами следующей, более старшей возрастной группы. В этом случае старшая группа должна быть переименована, чтобы отра-зить весь возрастной спектр участников соревнований в данной группе;
– после выполнения «Действия 3: распределение спортсменов по уровням способностей» происходит расширение возрастных групп, и/или отдельные спортсмены перераспределяются в другие возрастные группы для сближения результатов спортсменов в рамках каждого из дивизионов.
Действие 3: распределение спортсменов по уровням способностей.
1. Для завершения процесса формирования дивизионов необходимо использовать следующие правила, применяемые в зависимости от вида программы, по которому происходит распределение на дивизионы.
а) Для видов программы, измеряемых временем, расстоянием или количеством набранных очков:
– для всех половых и возрастных групп распределите спортсменов в порядке убывания результатов, полученных по итогам предварительных соревнований;
– сгруппируйте как можно больше спортсменов так, чтобы наибольший и наименьший результаты каждой из групп отличались друг от друга на как можно меньшую величину и чтобы количество участников в каждой из групп было не больше восьми (8) человек (рис. 1);
– в случаях, когда наибольший и наименьший результат в каждой
из групп значительно отличается друг от друга: могут быть расширены рамки возрастной группы. В этом случае в рамках каждой возрастной группы спортсмены должны быть перегруппированы согласно результатам предварительных соревнова-
Рис. 1. Пример распределения на дивизионы в беге на 50 м
ний и включены в новые дивизионы. Данная процедура должна выполняться до достижения максимальной близости между наибольшим и наименьшим результатом в каждом из дивизионов
или отдельные спортсмены могут быть включены в другие дивизионы, более подходящие им по уровню способностей, вне зависимости от принадлежности к определенной возрастной группе.
б) Для видов программы, в которых результаты определяются судейским решением, и при проведении предварительных состязаний в рамках данных соревнований:
– для всех половых и возрастных групп распределите спортсменов в порядке убывания результатов, полученных по итогам предварительных соревнований;
– сгруппируйте как можно больше спортсменов так, чтобы наибольший и наименьший результаты в каждой из групп отличались друг от друга на как можно меньшую величину и чтобы количество участников каждой из групп было не больше восьми (8) человек;
– в случаях, когда наибольший и наименьший результаты в каждой
из групп значительно отличаются друг от друга: могут быть расширены рамки возрастной группы. В этом случае в рамках каждой возрастной группы спортсмены должны быть пере-группированы согласно результатам предварительных соревнова-ний и включены в новые дивизионы. Данная процедура должна выполняться до достижения максимальной близости между наи-большим и наименьшим результатом в каждом из дивизионов
или отдельные спортсмены могут быть включены в другие дивизионы, более подходящие им по уровню способностей, вне зависимости от принадлежности к определенной возрастной группе;
– менеджеры соревнований обладают полномочиями учитывать отклонения предварительных результатов спортсменов, достигнутых при менее благоприятных погодных условиях, от результатов финальных состязаний, достигнутых спортсменами при более благоприятных погодных условиях.
в) При проведении соревнований по видам программы, в которых не проводятся предварительные соревнования и результаты определяются судейским решением:
– порядок вынесения судейских решений не позволяет использовать при формировании дивизионов результаты предыдущих соревнований. При отсутствии результатов предварительных соревнований уровень навыков, продемонстрированных во время выступлений, является единственным критерием способностей спортсменов;
– во всех половых и возрастных группах необходимо определить спортсменов с равными уровнями способностей;
– если более чем восемь спортсменов данного пола и возраста обладают примерно равным уровнем способностей, их необходимо распределить по дивизионам, в каждом из которых должно быть не менее трех и не более восьми спортсменов.
Командные виды спорта
Действие 1: разделите команды по половому признаку.
Разделите команды на две группы по половому признаку. Женские команды должны участвовать в соревнованиях против женских команд, а мужские команды – против мужских команд. Допускается участие смешанных команд, которые должны состязаться с другими смешанными командами или, при их недостатке, с мужскими командами.
Команды должны соревноваться против идентичных по половому признаку команд, за исключением случаев, когда в соревнованиях участвует только одна женская или мужская команда. Данная команда должна быть включена в дивизион с командами другого пола, однако близкими по возрастному признаку и уровню способностей.
Действие 2: разделите команды по возрастному признаку.
Принадлежность команды к данной возрастной группе определяется возрастом старшего игрока команды на дату открытия соревнований.
Разделите женские и мужские команды по следующим возрастным группам: до 15 лет; от 16 до 21 года; от 22 лет и старше. Дополнительная возрастная группа может быть сформирована при наличии достаточного количества команд в возрастной группе «22 года и старше».
Каждая команда должна соревноваться только с командами, входящими в определенную возрастную группу.
Действие 3: разделите команды по уровню способностей.
1. В рамках всех соревнований по командным видам спорта должны использоваться тесты оценки навыков, разработанные для каждого из видов спорта, и должны проводиться предварительные соревнования, позволяющие определить уровни способностей участвующих команд.
В Спортивных правилах Специальной олимпиады представлено описание тестов оценки навыков для каждого вида спорта и дополнительная информация об оценке команд для разделения на группы.
Сгруппируйте команды по уровням способностей, основываясь на результатах тестов оценки навыков и итогах предварительных соревнований.
Сформируйте дивизионы из не более чем восьми команд посредством разделения команд каждого уровня способностей по возрастному признаку.
В рамках каждого уровня способностей возможно совмещение возрастных групп для формирования дивизионов.
Если в соревнованиях участвуют только две мужские или женские команды, то эти команды должны соревноваться между собой.
Если в соревнованиях участвует только одна команда данного уровня способностей или данной возрастной группы, то она должны быть включена в дивизион с другими командами вне зависимости от возрастной группы и уровня способностей.
Выравнивание результатов соревнований
Виды программы, измеряемые временем или иными объективными показателями
В отношении видов программы, измеряемых временем или иными объективными показателями, при распределении спортсменов для финальных соревнований должны применяться улучшенные результаты, представленные главным тренером или достигнутые по итогам предварительных соревнований.
Дисквалификации подлежит любой спортсмен, финиширующий в ходе финальных соревнований с результатом на 15% лучше результата предварительных соревнований или заявленного результата.
Виды программы,
оцениваемые судейским решением
В отношении видов программы, оцениваемых судейским решением, при распределении спортсменов для финальных соревнований должны использоваться наилучшие результаты выступлений, полученных в ходе предварительных соревнований или представленные тренерами до начала соревнований.
Окончательный результат определяется сложением 25% результата разделения на группы и 75% результата финальных соревнований.
Подробно рассмотренный порядок формирования дивизионов позволяет более глубоко понять философию и основную идею Специальной олимпиады.
В заключение приведем регламентированные Правилами SOI обязанности участника соревнований, тренера и менеджера.
Обязанности
участника соревнований
Каждый спортсмен должен подчиняться духу и букве Правил и отвечать за соблюдение правил спортивного поведения. Спортсмены, которые не ведут себя соответствующим образом или позволяют себе оскорбительные действия или высказывания в отношении других спортсменов, тренеров, добровольцев, противников, официальных представителей и/или зрителей, могут быть дисквалифицированы и не допущены до дальнейшего участия в соревнованиях.
Спортсмены, не соблюдающие правил честной борьбы и не прилагающие максимальных усилий во всех предварительных и/или финальных состязаниях, дисквалифицируются и не допускаются до участия в дальнейших соревнованиях по решению соответствующего Комитета по спортивным правилам, действующего в рамках соревнования.
Обязанности тренера
Охрана здоровья и обеспечение безопасности спортсменов должны быть основными приоритетами каждого тренера.
Тренер должен следовать духу и букве Правил и нести ответственность за постоянное соблюдение правил спортивного поведения. Тренеры, которые не ведут себя соответствующим образом или позволяют себе оскорбительные действия или высказывания в отношении других спортсменов, тренеров, добровольцев, противников, официальных представителей и/или зрителей, не допускаются к исполнению своих обязанностей.
Тренеры должны быть осведомлены обо всех существующих правилах Специальной олимпиады и правилах международных федераций по видам спорта и должны осуществлять подготовку своих спортсменов согласно данным правилам.
Тренеры должны обеспечивать участие спортсменов в тех видах программы, которые соответствуют уровню способностей спортсмена и способствуют развитию его потенциальных возможностей.
Тренеры должны быть честными и рекомендовать спортсменам прилагать максимум усилий в рамках предварительных и/или финаль-ных соревнований; в противном случае тренер будет отстранен от ис-полнения своих обязанностей решением соответствующего Комитета по спортивным правилам, действующего в рамках соревнований.
Тренеры команд должны обеспечивать участие в каждой игре членов команды различных уровней способностей.
Тренеры должны быть уверены, что полученные результаты тестирования и результаты предварительных или квалификационных выступлений с точностью отражают способности спортсменов. Если по какимлибо причинам эти результаты, по мнению тренера, не являются адекватными, то тренер обязан сообщить об этом менеджеру соревнований.
Тренеры команд должны нести ответственность за соблюдение правил разделения на дивизионы для каждых соревнований и за сообщение менеджеру соревнований о неверном разделении на дивизионы.
Обязанности менеджера соревнований
Менеджеры соревнований должны обеспечивать проведение соревнований по полному спектру видов программы с целью обеспечения создания всем спортсменам максимально полных возможностей для участия в соревнованиях.
Менеджеры соревнований должны организовывать и проводить соревнования согласно принципам Специальной олимпиады, в соответствии с духом и буквой Правил.
Менеджеры соревнований должны соблюдать принципы разделения спортсменов на дивизионы.
Менеджеры соревнований должны дисквалифицировать тренеров, спортсменов или команды, не соблюдающих соответствующие требования вида спорта и порядок разделения на дивизионы.
16.3. Программа «Объединенный спорт»4. Общие положения
«Объединенный спорт» – программа, созданная Международной организацией Специальная олимпиада в 1989 году в целях расширения возможностей спортсменов, стремящихся выйти на новый уровень спортивной подготовки и активно участвовать в жизни общества. Про-грамма способствует развитию у спортсменов чувства собственного достоинства, установлению равного положения и дружеских отноше-ний с ровесниками. Она устраняет барьеры, исторически существовав-шие между людьми с задержкой умственного развития и обществом, предоставляет ценную возможность заняться спортом людям, не уча-ствующим в других спортивных программах.
Программа объединяет приблизительно равное число спортсменов Специальной олимпиады и людей, не имеющих задержки умственного развития, в спортивные команды для тренировок и соревнований. Все участники (спортсмены Специальной олимпиады и партнеры) должны иметь сходные возраст и способности. Спортсменам нужно обладать необходимым уровнем навыков для того, чтобы заниматься определенным видом спорта.
Программа «Объединенный спорт» разработана для каждого вида спорта Специальной олимпиады. Вопросы проведения соревнований регулируются Официальными спортивными правилами Специальной олимпиады. Все положения и правила Специальной олимпиады приме-няются в отношении спортсменов Специальной олимпиады и партне-ров в равной степени, за следующим исключением: партнерам необхо-димо составить заявку на участие в программе «Объединенный спорт», включающую их медицинские данные, освобождение от финансовой ответственности и информацию общего характера.
Официальные награды Специальной олимпиады по программе «Объединенный спорт» вручаются как спортсменам Специальной олим-пиады, так и партнерам в соответствии с установленным порядком применения специальных олимпийских наград.
Тренеры
Тренер – человек, от которого в наибольшей степени зависит успех команды «Объединенного спорта». От него зависит, насколько хорошо будет подготовлена команда, насколько будет силен командный дух. Тренер должен хорошо знать особенности своего вида спорта и Официальные спортивные правила Специальной олимпиады, умело применять знания на практике.
Прежде чем начать работать с командой «Объединенного спорта», тренер должен пройти соответствующий учебный курс. За консультацией можно обратиться в местное отделение Специальной олимпиады.
4Описание программы приводится по работе: С.И. Веневцев. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Метод. пособие. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Советский спорт, 2004. – С. 31–33.
Тренер должен заботиться о том, чтобы все члены команды посещали тренировки регулярно. Необходимо составлять планы тренировочных занятий, куда бы входили разминка, отработка элементов спортивных навыков, опыт участия в соревновании и заключительные упражнения. Тренировки должны проходить как минимум один раз в неделю по полтора часа. Кроме того, можно составлять для всех членов команды планы индивидуальных тренировок дома.
Пользу от руководства тренера должен получить каждый член команды – спортсмен и партнер. На тренировках и соревнованиях нельзя позволять ни одному члену команды доминировать: это противоречит философии «Объединенного спорта».
Формированию командного духа и чувства товарищества помогут не только тренировки, но и другие общественные мероприятия. Нужно под-держивать усилия команды по укреплению взаимоотношений и за преде-лами спортивной площадки. Девиз «Объединенного спорта»: «Во время соревнований мы – члены команды; после соревнований мы – друзья».
До выступлений в соревнованиях на местном уровне команды «Объединенного спорта» должны пройти как минимум восьминедельный курс тренировок.
Отбор членов команды
Команды «Объединенного спорта» выступают лучше всего тогда, когда все члены команды имеют схожий уровень спортивного мастерства. Помощь в определении уровня способностей участников оказывает «Система оценки спортивного мастерства», применяемая Специальной олимпиадой.
Все члены команды должны быть схожими по возрасту с разницей в пределах 3–5 лет для участников в возрасте 21 года и младше и 10–15 – для спортсменов старше 22 лет.
Принимать участие в программе «Объединенный спорт» готов не каждый спортсмен. Участие в командных видах спорта требует понима-ния принципов выступления в команде, стратегии команды и правил, а также определенного уровня мастерства.
Все члены команды должны иметь одинаковый статус. Не рекомендуется включать в команду родителей или других людей, работающих со спортсменами: члены команды считают их своими руководителями.
Состав команды
Существует несколько путей формирования команд «Объединенного спорта». Можно определить группы спортсменов Специальной олимпиады подходящего уровня и обратиться к их семьям, друзьям и знакомым с предложением участвовать в программе. Еще один путь – привлечь к участию школьные программы. Также можно организовать взаимодействие со спортивными командами, клубами, которые могут привлечь своих спортсменов для формирования команд «Объединенного спорта».
Школьная программа
Создавая команду «Объединенного спорта» в школе, важно привлечь к участию преподавателей, в первую очередь учителей физкультуры, знающих возможности учащихся. При наборе учащихся важно подчеркнуть, какую пользу приносит участие в программе, и закрепить за программой в школе почетный статус.
Партнерами могут стать и учащиеся, желающие связать свою дальнейшую жизнь со специальным образованием или адаптивной физической культурой. Эти учащиеся могут не быть квалифицированными спортсменами, однако из них, как правило, получаются отличные тренеры.
Более подробные сведения о программе «Объединенный спорт» можно получить в ближайшем территориальном объединении Специ-альной олимпиады или в «Руководстве по программе “Объединенный спорт”», созданном на русском языке Международной организацией Специальная олимпиада.
В заключение раздела отметим, что для тех, кто разделяет концеп-цию Международной специальной организации INAS-FID, организую-щей соревнования среди лиц с поражениями интеллекта по традицион-ной модели соревновательной деятельности, занятия по программе «Объединенный спорт» могут рассматриваться как своеобразная сту-пенька адаптации данной категории занимающихся и их продвижения к более сложной модели соревнований.
16.4. Программа
«Специальная олимпиада – приСОЕдиняйтесь!»5
В 2002/2003 учебном году в пяти странах – Исландии, Израиле, Ита-лии, Польше и Турции – Специальная олимпиада Европы/Евразии (СОЕЕ) начала проводить тестирование программы «Специальная олим-пиада – приСОЕдиняйтесь!» Основная цель программы – ознакомить детей среднего школьного возраста с идеями Специальной олимпиады, рассказать о людях с ментальными нарушениями.
В 2002 году реализация программ «Специальная олимпиада – при-СОЕдиняйтесь!», «Объединенный спорт», работа с молодежью будет приоритетной, поскольку Европейский союз объявил этот год Европейским годом обучения через спорт.
Целью программы «ПриСОЕдиняйтесь!» является расширение участия детей и подростков в специальном олимпийском движении путем реализации спецолимпийских программ на базе средних школ.
5Описание программы приводится по работе: С.И. Веневцев. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Метод. пособие. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Советский спорт, 2004. – С. 34–35.
Задачи программы «Специальная олимпиада – приСОЕдиняйтесь!» – улучшение психологического микроклимата в учебном коллективе пу-тем выработки у учащихся способности понимать и принимать людей с самым разным уровнем способности; привлечение к участию в обще-ственно полезных мероприятиях; вовлечение учащихся с ограничен-ными возможностями в ходе образовательного процесса в деятельность разного рода.
Программа «ПриСОЕдиняйтесь!» будет способствовать развитию у ребят таких качеств, как забота о ближнем, справедливость, чувство ответственности и уважения к себе самим и к окружающим. Этого мож-но достигнуть, если в ходе классных занятий будут изменяться отрица-тельные стереотипы и приветствоваться терпимость и понимание по отношению к окружающим; предоставлять возможность соревновать-ся в составе одних и тех же команд здоровым детям и с нарушениями умственного развития.
Международная организация Специальная олимпиада разработала примерный план занятий в школе по программе «Специальная олимпиада – приСОЕдиняйтесь!».
В ходе первого занятия рекомендуется разъяснить детям сущность задержки умственного развития, рассказать о Специальной олимпиаде.
Затем рассмотреть такое понятие, как стереотип. Дети должны научиться уважать личность в каждом человеке, избегать приверженности стереотипам.
Цель второго занятия – способствовать более глубокому осозна-нию учащимися чувств и переживаний человека, ставшего объектом несправедливого отношения. Учащиеся должны осознать, что люди с задержкой умственного развития имеют такие же потребности, как и все остальные. Надо научить детей искать пути преодоления враждебно-го отношения, дискриминации со стороны окружающих, иметь пред-ставления о возможных способах реагирования на несправедливое от-ношение к себе и окружающим. На занятии можно использовать при-меры из жизни атлетов Специальной олимпиады, сумевших преодолеть негативное отношение окружающих к себе.
На третьем занятии предлагается разделить класс на группы. За-дача каждой группы – побольше узнать о том или ином спортсмене– участнике Специальных олимпийских игр. Очень хорошо, если удаст-ся пригласить атлета-спецолимпийца на встречу. В ходе занятия следует постараться научить ребят находить позитивные и мирные способы реагирования на проявление дискриминации, рассказать о том, каким образом спецолимпийцы смогли преодолеть трудности и достигнуть поставленные перед собой цели. Завершая занятия, по-просите ребят написать дома сочинения «Моя цель» с помощью ро-дителей или других членов семьи. В сочинении можно рассказать, чем готов помочь подростку в достижении его цели тот или иной член семьи.
16.5. Программа тренировки двигательной активности
лиц с тяжелыми умственными поражениями
Программа тренировки двигательной активности (ПТДА) лиц с тяжелыми поражениями интеллекта не относится к адаптивному спорту, но является важной частью философии Специальной олимпиады, стре-мящейся оказать помощь всем людям независимо от уровня их подго-товленности с помощью целесообразно организованной двигательной активности. Поэтому здесь будет дана самая краткая информация об этой программе.
ПТДА предназначена людям, имеющим самые серьезные недостатки в развитии, неспособным участвовать в соревнованиях по официаль-ным видам спорта Специальной олимпиады из-за физической неспо-собности производить необходимые движения и/или неспособности соблюдать правила (из-за проблем в поведении и/или мышлении).
Эта программа основывается на демонстрации наилучших личных достижений и не предполагает соревнования с другими участниками; ее правила и спортивное оборудование модифицированы и приспособлены к потребностям и возможностям каждого отдельного участника.
Используются задания трех уровней:
1) на первом уровне оказывается физическая помощь и речевые подсказки;
2) на втором – только речевые подсказки;
3) на третьем – самостоятельное выполнение доступного задания.
В качестве примеров двигательных заданий для участников ПТДА можно привести следующие: поднятие головы, перекат тела в положе-нии лежа, несколько перекатов, ползание (в положении лежа на живо-те), переход (перешагивание) через гимнастическую скамейку, соби-рание предметов, катание мяча перед собой, броски и ловля мяча, переход к стойке на коленях, нанизывание колец на стойку, преодоле-ние дистанции 5 м, прыжок, переброс мяча над препятствием и т.п.
При систематическом использовании программы тренировки двигательной активности удается добиться прогресса личных достижений даже у лиц с тяжелой формой умственного поражения.
Контрольные вопросы и задания
В чем причина быстрого развития специального олимпийского движения в мире?
Дайте характеристику основополагающих установок (принципов) специального олимпийского движения.
Какие виды спорта являются официальными в программе Специальной олимпиады? Укажите летние и зимние виды спорта.
Как получить статус национально-популярных видов спорта в специальном олимпийском движении?
Перечислите запрещенные виды спорта в специальном олимпийском движении. Почему они запрещены?
Расскажите о порядке разделения на дивизионы спортсменов, выступающих в индивидуальных видах спорта.
Как формируются дивизионы в специальном олимпийском движении для командных видов спорта?
Какой спортсмен подлежит дисквалификации в соревнованиях по специальным олимпийским видам спорта?
9. Каковы обязанности участников соревнований?
В чем состоят обязанности тренера специального олимпийского движения?
Обязанности менеджера соревнований по программе Специальной олимпиады.
Дайте характеристику программы «Объединенный спорт». В чем главное ее отличие от основной программы Специальной олимпиады?
В чем состоит сущность программы «Специальная олимпиада – приСОЕдиняйтесь!»?
Для каких лиц предназначена программа тренировки двигательной активности (ПТДА) в специальном олимпийском движении?
ГЛАВА 17 СРЕДСТВА И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ И РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И СПОСОБНОСТЕЙ В АДАПТИВНОМ СПОРТЕ
В предшествующих главах учебника показано, что на подбор средств, методов, методических приемов обучения двигательным действиям, развития физических качеств и способностей занимающихся определяющим образом влияет модель соревновательной деятельности, используемая ими.
17.1. Виды адаптивного спорта с традиционной моделью соревновательной деятельности
Большинство видов адаптивного спорта и нозологических групп занимающихся используют традиционную модель соревновательной деятельности (гл. 13.). К ним относятся лица, участвующие в тренировочной и соревновательной деятельности по программам паралимпийского, сурдлимпийского движений и программам Международной спортивной организации INAS-FID (лица с поражением интеллекта).
Самой главной отличительной чертой процесса подбора средств и методик обучения двигательным действиям и развития физических ка-честв и способностей занимающихся в этом случае является нацелен-ность на достижение максимально возможного результата, что и опре-деляет основные критерии для подбора средств, методических приемов, технологий обучения и физического совершенствования.
Нацеленность на конечный спортивный результат определяет всю стратегию процесса обучения – максимально возможное исключение из этого процесса двигательных ошибок, переучиваний, перестроек ритмоскоростной основы формируемых двигательных действий.
Для реализации этой стратегии необходимо исходить из основных установочных положений теории и методики формирования двигательных действий с заданным результатом (см. гл. 3). Прежде всего это касается таких положений, как:
– количественное определение оптимальной техники выполнения действия, обеспечивающей воспроизведение планируемого результата, а также диапазона возможной ее вариативности;
– определение содержания эталонной ориентировочной основы действия (образа системы условий, которые необходимы занимающимся в процессе его выполнения);
– сопряжение процессов обучения двигательным действиям и развития и совершенствования физических качеств и способностей (под
бор тренировочных упражнений с максимально возможным соблюдением критериев их динамического соответствия основному соревновательному упражнению);
– подбор соответствующих тренажеров и технических средств срочной информации о выполняемых действиях занимающихся;
– применение особой структуры процесса формирования двигательного действия, введения в этот процесс таких этапов, как этап формирования умений и навыков самоконтроля, предупреждения и коррекции ошибок.
Поскольку перечисленные положения подробно рассмотрены в главе 3 учебника, здесь будут отмечены лишь те моменты, которые не упоминались прежде.
Одним из самых сложных для реализации на практике положений является требование количественного определения техники выполне-ния двигательных действий применительно к действиям по управлению техническим средством передвижения спортсмена-инвалида. Дело в том, что оптимальное взаимодействие с коляской (например, для гонок), санками (для лыжных гонок) и т.п. зависит от особенностей конструк-ции самого технического средства и индивидуальных параметров спорт-смена – его веса и массы инерционных характеристик; уровня развития скоростно-силовых качеств и специальной выносливости; длины рук, строения кисти и пальцев рук и целого ряда других факторов.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 21 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |