Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже среднего | 23-28 | 25-28 | 29-37 | 23-27 | 22-28 | 21-27 | 20-23 | 18-21 | |
Средний уровень | 10-22 | 16-24 | 11-28 | 12-22 | 8-21 | 8-20 | 11-19 | 9-17 | |
Выше среднего | 4-9 | 12-15 | 2-10 | 7-11 | 3-7 | 3-7 | 7-10 | 5-8 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Таблица 2
Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (пространственные параметры) у детей 8–15 лет с нарушениями зрения (тест «воспроизведение заданной амплитуды движений», градус)
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже среднего | 8-11 | 8-11 | 9-12 | 7-9 | 4-6 | 3-4 | 3-6 | 6-8 | |
Средний уровень | 3-8 | 3-8 | 2-9 | 3-7 | 2-4 | 2-3 | 2-3 | 2-5 | |
Выше среднего | 1-3 | 1-3 | 1-2 | 3-8 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже среднего | 13-15 | 10-13 | 11-15 | 5-7 | 8-11 | 5-6 | 4-5 | 6-8 | |
Средний уровень | 5-13 | 4-10 | 2-11 | 2-5 | 2-8 | 2-5 | 2-4 | 2-6 | |
Выше среднего | 2-5 | 1-4 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
398 399
Таблица 3
Шкала оценки уровня развития дифференцировочной координационной способности
(пространственные параметры (тест «воспроизведение половины максимального прыжка в длину», ошибка, см))
у детей 8–15 лет с нарушениями зрения
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже среднего | 10-13 | 9-12 | 6-7 | 11-13 | 7-8 | 8-10 | 6-8 | 7-8 | |
Средний уровень | 4-9 | 3-8 | 3-5 | 6-10 | 5-6 | 3-7 | 3-5 | 3-6 | |
Выше среднего | 2-3 | 1-2 | 1-2 | 3-5 | 3-4 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | |
Высокий | 0,5 | ||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже среднего | 12-14 | 11-13 | 11-12 | 7-8 | 9-11 | 7-7,5 | 6-7 | 8-9 | |
Средний уровень | 8-11 | 6-10 | 7-10 | 4-6 | 4-8 | 5-6 | 4-5,5 | 4-7 | |
Выше среднего | 5-8 | 3-5 | 4-6 | 2-3 | 2-3 | 4-4,5 | 2-3 | 2-3 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Таблица 4
Шкала оценки уровня развития дифференцировочной координационной способности (силовые параметры) у детей 8–15 лет с нарушениями зрения (тест «воспроизведение 50% от макс. усилия»)
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | 3,1 | 4,2 | 5,1 | 5,4 | 4,8 | 5,9 | 7,5 | ||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже | 2,3-3 | 3,2-4,1 | 3,7-5 | 3,8-5,3 | 3,8-4,7 | 4,6-5,8 | 5,3-7,5 | 2,5-2,9 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний уровень | 0,7-2,2 | 1,1-3,1 | 0,8-3,6 | 1,1-3,7 | 1,7-3,7 | 1,9-4,5 | 1-5,3 | 1,4-2,4 | |
Выше | 0,1-0,6 | 0,1-1,1 | 0,5-0,8 | 0,5-1,0 | 0,7-1,6 | 0,6-1,8 | 0,5-0,9 | 0,9-1,3 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокий уровень | 0-0,4 | 0-0,4 | 0-0,6 | 0-0,5 | 0-0,5 | 0-0,8 |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | 3,8 | 2,8 | 2,8 | 2,8 | 3,6 | 5,0 | 3,0 | ||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже | 2,7-3,7 | 2,1-2,7 | 2,1-2,7 | 2,2-2,7 | 2,8-3,5 | 3,6-4,9 | 2,5-2,9 | 3,8-5,1 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний уровень | 0,7-2,6 | 0,7-2,0 | 0,7-2,0 | 1-2,1 | 1,1-2,7 | 1,0-3,5 | 1,4-2,4 | 1-3,7 | |
Выше | 0,4-0,7 | 0,1-0,6 | 0,1-0,6 | 0,3-0,9 | 0,4-1,0 | 0,5-0,9 | 0,9-1,3 | 0,5-0,9 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокий уровень | 0-0,3 | 0-0,2 | 0-0,4 | 0-0,4 | 0-0,9 | 0-0,4 |
400 401
Таблица 5
Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (воспроизведение заданного временного интервала, с) у детей 8–15 лет с нарушениями зрения
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | 7,5 | 6,7 | 6,9 | 7,5 | 7,5 | 5,7 | 5,2 | 5,6 | |
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже | 5-7,4 | 5,2-6,6 | 5,2-6,8 | 5,5-7,4 | 5,7-7,4 | 4,1-5,6 | 3,8-5,1 | 4-5,5 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний уровень | 2-4,9 | 2,2-5,1 | 1,8-5,1 | 2-5,4 | 2,1-5,6 | 1,5-4 | 1,5-3,7 | 1,5-3,9 | |
Выше | 0,6-1,9 | 1-2,1 | 0,6-1,7 | 0,6-1,9 | 0,6-2 | 0,6-1,6 | 0,6-1,4 | 0,6-1,4 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокий | 0,5 | 1,9 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | 6,1 | 5,3 | 5,4 | 5,2 | 5,6 | 5,3 | 3,9 | 12,8 | |
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Ниже | 4,9-6 | 4-5,2 | 4-5,3 | 4,3-5,1 | 4,4-5,5 | 3,9-5,2 | 3,2-3,8 | 11,5-12,7 | |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний уровень | 2,5-4,8 | 1,4-5,1 | 1,2-3,9 | 2,5-4,2 | 2-4,3 | 1,5-3,8 | 1,8-3,1 | 8,8-11,4 | |
Выше среднего | 1,3-2,4 | 0,6-1,2 | 0,6-1,1 | 1,6-2,4 | 0,8-1,9 | 0,6-1,4 | 1,1-1,7 | 5,1-8,7 | |
Высокий | 1,2 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | 0,7 | 0,5 | |||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Таблица 6
Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга пяточно-носочная, с) у детей 8–15 лет с нарушениями зрения
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Ниже среднего | 2-15 | 2-13 | 2-8 | 2-6 | 2-23 | 2-11 | 2-18 | 2-21 | |
Средний уровень | 16-55 | 13-51 | 9-24 | 7-21 | 24-69 | 12-51 | 19-59 | 22-66 | |
Выше среднего | 56-75 | 51-70 | 25-32 | 22-29 | 70-92 | 52-71 | 60-79 | 67-90 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий | |||||||||
уровень |
| и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше | и меньше |
Ниже среднего | 2-8 | 2-8 | 2-11 | 2-14 | 2-13 | 2-12 | 2-8 | 2-12 | |
Средний уровень | 9-24 | 9-22 | 11-34 | 15-55 | 14-53 | 13-53 | 9-29 | 13-47 | |
Выше среднего | 25-32 | 23-29 | 35-46 | 56-75 | 54-73 | 54-73 | 30-39 | 48-64 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
402 403
Таблица 7
Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей с нарушениями зрения 8–15 лет
Мальчики
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий уровень | 0-1 | 1 и меньше | 0-1 | 0-1 | 2 и меньше | 1 и меньше | |||
Ниже среднего | 2 и меньше | 2-3 | 2 и меньше | 2 и меньше | 3-4 | 1-2 | 1-2 | 2-3 | |
Средний уровень | 3-5 | 4-6 | 3-8 | 3-10 | 5-7 | 3-9 | 3-11 | 4-10 | |
Выше среднего | 6-8 | 7-8 | 9-11 | 11-15 | 8-9 | 10-13 | 12-17 | 11-14 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Девочки
Оценка | Баллы |
|
|
| Возраст, лет |
|
|
| |
Низкий уровень | 1 и меньше | 2 и меньше | 1 и меньше | ||||||
Ниже среднего | 1 и меньше | 1 и меньше | 2-3 | 1-2 | 3-4 | 2-3 | 1-2 | 1-2 | |
Средний уровень | 2-8 | 2-7 | 4-7 | 3-7 | 5-6 | 4-8 | 3-4 | 3-7 | |
Выше среднего | 9-11 | 8-9 | 8-9 | 8-10 | 7-8 | 9-11 | 5-6 | 8-10 | |
Высокий | |||||||||
уровень |
| и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше | и больше |
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 19 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |