Федеральная целевая программа «Культура России» 32 страница

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и болше	и болше	и болше	и больше	и болше	и больше	и болше	и болше
Ниже среднего		467-416	359-408	296-351	304-343	330-374	313-352	314-358	317-366
Средний уровень		267-466	259-458	185-295	224-303	240-329	233-312	224-313	217-316
Выше среднего		217-266	209-258	130-184	184-223	195-239	193-232	179-223	167-216
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

390 391

Таблица 3

Шкала оценки уровня развития способности к воспроизведению заданной амплитуды движения (величина ошибки, градус) у детей с нарушениями речи 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		8,2	6,6	6,3	6,9	6,3
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		6,8-8,1	5,3-6,5	5-6,2	5,7-6,8	5,1-6,2	4,1-4,9	6,8-7,9	4,1-4,9
Средний уровень		4-6,7	2,7-5,2	2,5-4,9	3,3-5,6	2,9-5	2,3-4	4,2-6,7	2,3-4
Выше среднего		2,6-3,9	1,4-2,6	1,1-2,4	2,1-3,2	1,7-2,8	1,4-2,2	2,9-4,1	1,4-2,2
Высокий		2,5	1,3			1,6	1,3	2,8	1,3
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		7,4	6,4	6,1	5,8	4,6	6,4	9,2	6,3
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		6,2-7,3	5,2-6,3	4,8-6	4,6-5,7	3,8-4,5	5,2-6,3	7,6-9,1	5,1-6,2
Средний уровень		3,8-6,1	2,8-5,1	2,2-4,7	2,2-4,4	2,2-3,7	2,8-5,1	4,4-7,5	2,7-5
Выше среднего		2,6-3,7	1,6-2,7	1-2,1	1-2,1	1,4-2,1	1,6-2,7	2,8-4,3	1,5-2,6
Высокий		2,5	1,5	0,9	0,9	1,3	1,5	2,7	1,4
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Таблица 4

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (воспроизведение заданной величины усилия, кг) у детей с нарушениями речи 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий			2,6	3,1	4,2	3,3		3,2	3,2
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		2,3-2,9	2-2,5	2,5-3	3,4-4,1	2,6-3,2	1,7-1,9	2,7-3,1	2,8-3,1
Средний уровень		1-2,3	0,9-1,9	1,1-2,4	1,8-3,3	1,2-2,5	1,1-1,6	1,7-2,6	2-2,7
Выше среднего		0,5-0,9	0,3-0,8	0,4-1	1,1-1,7	0,5-1,1	0,8-1	1,2-1,6	1,6-1,9
Высокий		0,4	0,2	0,3		0,4	0,7	1,1	1,5
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		2,6	2,6	2,6	3,9	3,8	2,3	2,8	1,1
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		2,1-2,5	2,1-2,5	2,1-2,5	3,1-3,8	3-3,7	1,9-2,2	2,4-2,7	0,8-1
Средний уровень		1,1-2	1,1-2	1,1-2	1,5-3	1,4-2,9	1,1-1,8	1,6-2,3	0,5-0,7
Выше среднего		0,6-1	0,6-1	0,6-1	0,7-1,4	0,6-1,3	0,7-1	1,2-1,5	0,2-0,4
Высокий		0,5	0,5	0,5	0,6	0,5	0,6	1,1	0,1
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

392 393

Таблица 5

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (сложная зрительно-моторная реакция выбора, миллисекунд) у детей 8–15 лет с нарушениями речи

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		547-597	510-559	445-489	453-497	410-429	392-417	373-395	368-393
Средний уровень		447-546	410-509	355-444	363-452	370-409	340-391	327-372	318-367
Выше среднего		397-446	360-409	310-354	318-362	350-369	314-339	304-326	293-317
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		599-649	577-626	564-608	452-477	480-509	450-476	467-493	463-492
Средний уровень		499-598	477-576	474-563	400-451	420-479	396-449	413-466	403-462
Выше среднего		449-498	427-476	429-473	374-399	390-419	369-395	386-412	373-402
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Таблица 6

Шкала оценки уровня развития кинестетической способности (тест «фишки», с) у детей с нарушениями речи 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		17,6	16,8	15,4	14,4	14,5		13,1	12,2
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		15,3-17,5	14,7-16,7	13,7-15,3	13,2-14,3	12,9-14,4	12,5-13,9	11,8-13	10,6-12,1
Средний уровень		10,7-15,2	10,5-14,6	10,3-13,6	10,8-13,1	9,7-12,8	9,5-12,4	9,2-11,7	7,4-10,5
Выше среднего		8,4-10,6	8,4-10,4	8,6-10,2	9,6-10,7	8,1-9,6	8-9,4	7,9-9,1	5,8-7,3
Высокий		8,3	8,3	8,5	9,5		7,9	7,8	5,7
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		15,8	15,4	13,6	12,9	12,9	13,7	12,6	13,3
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		13,9-15,7	13,6-15,3	12,3-13,5	11,7-12,8	11,7-12,8	12,1-13,6	11,3-12,5	11,7-13,2
Средний уровень		10,1-13,8	10-13,5	9,7-12,2	9,3-11,6	9,3-11,6	8,9-12	8,7-11,2	8,5-11,6
Выше среднего		8,2-10	8,2-9,9	8,4-9,6	8,1-9,2	8,1-9,2	7,3-8,8	7,4-8,6	6,9-8,5
Высокий		8,1	8,1	8,3			7,2	7,3	6,8
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

394 395

Таблица 7

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (проба Ромберга пяточно-носочная, с) у детей с нарушениями речи 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий		417,5
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		357-417	325-381	3-13	3-17	3-17	3-14	4-22	3-29
Средний уровень		237-356	220-324	14-39	18-55	18-51	15-48	23-62	30-83
Выше среднего		210-236		40-52	56-74	52-68	49-65	63-82	84-110
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше
Ниже среднего		4-13	5-14	3-15	3-18	3-16	3-13	3-19	3-13
Средний уровень		14-33	15-34	16-45	19-58	17-56	14-53	20-69	14-47
Выше среднего		34-43	35-44	46-60	59-78	57-76	54-73	70-94	48-64
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Таблица 8

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей с нарушениями речи 8–15 лет

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий уровень		0-1	1 и меньше	0-1	0-1	0-1	1-2	0-1	1 и меньше
Ниже среднего			2-3				3-4	2-3	2-3
Средний уровень		3-6	4-6	3-6	3-10	3-8	5-10	4-9	4-8
Выше среднего		7-8	7-8	7-8	11-15	9-11	11-13	10-12	9-11
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

Девочки

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий уровень		0-1	0-1			0 и меньше	1 и меньше
Ниже среднего					1-2	1-2	2-3	1-2	1-2
Средний уровень		3-8	2-8	2-5	3-6	3-6	4-7	3-8	3-8
Выше среднего		9-11	9-11	6-7	7-8	7-8	8-9	9-11	8-11
Высокий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше

396 397

Приложение 2Б

ШКАЛЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 8–15 ЛЕТ

Таблица 1

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (тест «ловля линейки», см)
у детей 8–15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка	Баллы				Возраст, лет
Низкий
уровень		и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше	и больше
Ниже среднего		23-29	22-25	23-28	26-33	20-26	19-22	19-24	19-23
Средний уровень		11-22	16-21	13-22	9-25	6-19	13-18	9-18	8-18
Выше среднего		5-10	13-15	8-12	3-8	3-5	10-12	4-8	3-7
Высокий
уровень		и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше	и меньше

Дата добавления: 2015-10-21