Завдання 351
Після колективного ознайомлення зі змістом задачі складається план розв’язування. Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити.
Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.
Завдання 352*
Учні будують 2 прямокутники. Проводять у кожному прямокутнику 2 відрізки так, щоб утворилися:
1) у першому — 2 трикутники і чотирикутник;
2) у другому — трикутник і 2 чотирикутники.
Один учень біля дошки пояснює.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Математичні кінцівки»
24 - 5 = 24 - (4 + 1) = (24 - 4) - 1 =...
76 - 9 = 76 - (6 + 3) =...
52 - 6 =...
97 - 8 =...
2. Робота над задачею
У змаганнях з бігу на короткі дистанції брали участь команди жінок та чоловіків. У команді чоловіків було 13 бігунів, а в команді жінок — на 5 бігунів менше. Скільки всього спортсменів брали участь у змаганнях?
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв'язування логічних задач
• Чебурашка, крокодил Гена і Шапокляк чекали потяг 3 години. Скільки годин чекав потяг кожен з них? (3 години.)
• У відрі 9 л води. Чи вистачить цієї води, щоб наповнити 5 дволітрових банок? (Не вистачить.)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці?
— Оцініть свою роботу.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 57, завдання 353; 354.
Урок математики №44
2 клас
Дата_____________
Тема: ВІДНІМАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ ВИДУ 84 - 29. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: ознайомити учнів із загальним випадком усного віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати культуру поведінки.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 57, завдання 353; 354)
Завдання 353
— Прочитайте вирази у порядку убування відповідей.
Завдання 354
— Скільки всього відпочиваючих у санаторії?
2. Розв'язування кругових прикладів
3. Складання та розв'язування задачі за схемою
4. Гра «Віконечка»
5. Хвилинка каліграфії
— Розгадайте правило, за яким складений ряд чисел. Запишіть ще 4 числа.
19; 23; 27; 31...
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся прийоми віднімання двоцифрових чисел.
1. Робота за підручником (с. 58-59)
Завдання 355. Коментоване розв'язування прикладів
Учитель звертає увагу на те, скільки всього одиниць відняли у кожному прикладі.
Завдання 356. Колективне опрацювання матеріалу
— Розгляньте записи і поясніть обчислення різними способами.
І спосіб
ІІ спосіб
Завдання 357
Учні з допомогою вчителя пояснюють кожний спосіб обчислення.
Завдання 358
Учні коментують, як виконали обчислення.
— На скільки менше кілограмів меду зібрано з липи?
— Скільки всього кілограмів меду зібрали бджоли?
Завдання 359
Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.
Завдання 360. Усне виконання завдання
— Розгляньте малюнок і дайте відповіді на питання:
1) На скільки літрів води менше в бідоні, ніж у баку?
2) На скільки літрів води менше в баку, ніж разом у відрі, каністрі та бідоні?
3) Скільки всього літрів води в цих посудинах?
Завдання 361*
Один учень біля дошки пояснює, за яким правилом продовжити ряди чисел.
2. Фізкультхвилинка
ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота
35 - 28
56 - 38
26 - 19
85 - 16
43 - 25
2. Виконання дій з іменованими числами
37 см - 29 см
1 дм 42 см - 37 см
1 м - 3 дм
4 дм - 34 см
55 хв. - 26 хв.
1 год. + 15 хв.
3. Робота над задачею
Столяр відремонтував за перші 2 дні по 15 стільців, а за третій день — 9 стільців. На скільки менше стільців відремонтував столяр за третій день, ніж за перші 2 дні?
— Як ви розумієте слова «2 дні по 15 стільців»?
— Що треба дізнатися спочатку? Якою дією? Чому?
— Яку дію треба вибрати для відповіді на питання задачі?
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв'язування логічних задач
Розв'язування логічних задач
• Максим і Славко вчаться в другому класі. Їх прізвища — Василенко і Дрозденко. Яке прізвище у кожного з хлопчиків, якщо Максим вище Дрозденка? (Максим Василенко, Славко Дрозденко)
• На першу вантажівку навантажили половину шаф, а на іншу — чотири тих, що залишилися. Скільки всіх було шаф? (8 шаф)
• Сума трьох чисел 76. Сума перших двох 42, а останніх двох — 61. Знайдіть ці числа. (15; 27; 34)
• Дівчатка тримали трьох кошенят: рудого, чорного і білого. Прізвища дівчаток були: Руденко, Білова і Чернова. Жодна з дівчаток не тримала кошенятка того кольору, від якого пішло її прізвище. Білова уважно розглядала чорного кошенятка, якого тримала подруга. Кошенята якого кольору були на руках у кожної дівчинки?
Відповідь:
| Руденко | Білова | Чернова |
рудий | - | + | - |
чорний | + | - | - |
білий | - | - | + |
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці?
— Оцініть свою роботу?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 59-60, завдання 362; 363.
Урок математики №45
2 клас
Дата_____________
Тема: ЗАКРІПЛЕННЯ ВІДНІМАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ СКЛАДЕНИХ ЗАДАЧ
Мета: закріпити навички віднімання двоцифрових чисел; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати культуру поведінки.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 59-60, завдання 362; 363)
Завдання 362
— Яка маса теляти?
Завдання 363
— Прочитайте відповіді у порядку зростання.
2. Робота за таблицею
Числа | Знайти |
25 і 16 | суму |
56 і 9 | різницю |
49 і 24 | різницю |
86 і 34 | різницю |
62 і 12 | суму |
23 і 28 | суму |
3. Гра «Плюс чи мінус?»
4. Гра «Чарівні дужки»
— Розставте, де потрібно, дужки так, щоб рівності стали істинними.
54 - 24 + 20 = 10
60 - 10 + 5 = 55
97 - 5 + 2 = 90
68 + 20 - 8 = 80
(54 - (24 + 20) = 10 60 - 10 + 5 = 55 97 — (5 + 2) = 90 68 + (20 - 8) = 80)
5. Складання і розв'язування задач за таблицею
Було | Полетіло | Залишилося |
21 літак | ? | 7 літаків |
? | 9 літаків | 16 літаків |
6. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
5; 9; 13; 17; 21;...
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми закріпимо навички віднімання двоцифрових чисел.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 59-60)
Завдання 364
Учні з допомогою вчителя пояснюють кожний спосіб обчислення.
Завдання 365
Учні з місця складають задачу за малюнком. Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.
Завдання 366
Учні знаходять значення виразу зі змінною.
Завдання 367
Після колективного ознайомлення зі змістом задач учні знаходять серед поданих виразів той, за допомогою якого розв’язується кожна задача.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Розв'язування з поясненням
2. Робота над задачею
У Чіпа 42 горішки. Це на 15 горішків більше, ніж у Дейла. Скільки горішків у Чіпа і Дейла разом?
3. Гра «Віконечка»
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв'язування логічних задач
• Братові 18 років, а сестрі — 10. Скільки років буде братові, коли сестрі стане стільки, скільки йому зараз? (18 - 10 = 8; 18 + 8 = 26)
• Богдан, Максим і Руслан — брати. Богдан не старший за Максима, а Руслан не молодший за нього. Хто з них найстарший? (Богдан молодший за Максима, Руслан старший за Максима. Отже, Руслан — найстарший.)
• У сім’ї 2 матері, 2 дочки і бабуся з онукою. Скільки всього членів у родині? (Троє: бабуся, мама і дочка.)
• Сходинки в будинку ведуть від першого поверху до останнього. Хлопчик пройшов половину шляху і відпочиває на 5-му поверсі. Скільки поверхів у будинку? (Всього 9 поверхів: перед 5 — чотири і після 5 — чотири. 4 + 4 + + 1 = 9)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Чого навчалися на уроці?
— Як оцінюєте свою роботу?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 59-60, завдання 368; 369.
Урок математики №46
2 клас
Дата_____________
Тема: ВІДНІМАННЯ ВИДУ 50 - 34. КРУГОВІ ПРИКЛАДИ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: навчати учнів прийомів обчислень випадків виду 50-34; вдосконалювати обчислювальні навички, пов'язані з прийомами обчислень різного виду; розвивати логічне мислення; формувати вміння грамотно й аргументовано обґрунтовувати власні дії; виховувати допитливість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 59-60, завдання 368; 369) Завдання 368 — Скільки разом пофарбували парт, столів і підвіконь? Завдання 369 — Прочитайте відновлені рівності. 2. Гра «Швидка лічба» 3. Гра «Віконечка» — Уставте такі числа, щоб рівності стали істинними. 4. Порівняння іменованих чисел 5. Хвилинка каліграфії — На скільки можна збільшити кожне число, щоб у ньому змінилася тільки цифра, що позначає одиниці, а цифра, що позначає десятки, залишилася тою самою: 38; 57; 68; 29? Запишіть ці числа. (39; 58; 59; 69) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як виконувати віднімання виду 50 - 34. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 60-61) Завдання 370. Коментоване розв'язування прикладів Учитель звертає увагу на те, скільки всього одиниць відняли у кожному прикладі, як віднімали. Завдання 371. Колективне опрацювання матеріалу — Розгляньте записи та поясніть обчислення. Прийом обчислень для випадків виду 50 - 34 досить складний і вимагає особливої уваги. На відміну від попередніх прийомів, коли віднімали з однієї частини зменшуваного і потрібно було не забути додати іншу частину, в новому прийомі потрібно відняти обидві частини — і десятки, і одиниці. Завдання 372. Письмове виконання завдання з коментуванням Завдання 373 Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують. Завдання 374 Після колективного ознайомлення зі змістом задачі на дошці записується коротка умова, складається план розв’язування. Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії. — Як ви розумієте слова «стільки ж, скільки»? Завдання 376 Учні будують 2 різних прямокутники з однаковим периметром 12 см. (Половина периметра — 6 см. Сторони: 1 і 5; 2 і 4 см) Один учень біля дошки пояснює. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Обчислення з поясненням 50 - 24 70 - 36 80 - 55 100 - 78 2. Самостійна робота 1 варіант 53 - (20 + 23) 25 + 8 + 12 97 - (48 + 40) 2 варіант 60 - (11 + 20) 50 - (20 + 23) 90 - (45 + 20) • Обчисли периметр трикутника зі сторонами 8 см, 7 см, 4 см. • У Софійки в акваріумі 9 рибок, у Валерії — 7, а у Тамари — на 8 рибок більше, ніж у Софійки і Валерії разом. Скільки рибок у Тамари? • У двох вагонах тролейбуса було 50 пасажирів. У першому вагоні було 35 пасажирів. Скільки пасажирів було у другому вагоні? 3. Офтальмологічна пауза 4. Розв'язування логічних задач • У вівторок Тетянка витратила на 3 грн. більше, ніж в середу, і на 2 грн. більше, ніж у четвер. У який день — середу або в четвер — Тетянка витратила більше грошей? (У середу.) • Марійка має дві ляльки, три яблука, одну шоколадку, два апельсини, п’ять персиків і один велосипед. Скільки фруктів має Марійка? (3 яб. + 2 ап. + + 5 п. = 10 ф.) • Катруся з дуба груші рвала, у кошик складала: дві татові й дві матусі, три братику і три Катрусі. Скільки всього було груш? (Жодної — на дубі груші не ростуть.) • У дівчинки стільки сестер, скільки братів. А її брат сказав, що в нього 3 сестри. Скільки дітей у сім’ї? (2 + 2 + 1 = 5) • Лисиця швидша за черепаху. Лисиця повільніша, ніж олень. Хто найшвидший? (Олень) VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці? — Оцініть свою роботу. VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 61, завдання 377; 378. Урок математики №47 2 клас Дата_____________ Тема: ЗАКРІПЛЕННЯ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ Мета: закріпити навички додавання і віднімання двоцифрових чисел, вміння розв'язувати задачі на дві дії; розвивати математичне мовлення; виховувати інтерес до математики. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 61, завдання 377; 378) Завдання 378 — Розкажіть складену задачу, прочитайте її розв’язання. 2. Розв'язування кругових прикладів 3. Творча робота над задачами • На водяних ліліях сиділи 26 метеликів і кілька бабок. Коли 7 бабок полетіло, то їх залишилося 5. Придумай різні запитання. Добери вираз, який допоможе знайти відповідь на кожне твоє запитання. 7 + 5 26 + (7 + 5) 26 - (7 + 5) • Добери числові дані та розв’яжи задачу. У кошику було [ ] кг яблук і [ ] кг груш. Використали [ ] кг фруктів. Скільки фруктів залишилося? 4. Порівняння виразу і числа 5. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 2; 4; 6; 8; 10;... III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми закріпимо навички додавання і віднімання двоцифрових чисел. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 61-62) Завдання 379 Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах. Математичний диктант • Суму чисел 25 і 7 зменшити на 12. • 65 зменшити на суму чисел 18 і 4. • Різницю чисел 60 і 12 зменшити на 15. • 48 збільшити на різницю чисел 42 і 30. Завдання 380 Учні коментують, як виконали обчислення. — Яка смужка найкоротша? Завдання 381 Учні з допомогою вчителя пояснюють кожний спосіб обчислення. Завдання 382 Учні з місця складають і розв’язують задачу за таблицею. Записують у зошит умову, питання та розв’язання задачі. Завдання 383* Один учень біля дошки пояснює. — Від найбільшого двоцифрового числа відніміть найбільше число четвертого десятка. (99 - 39 = 60) Завдання 384. Коментоване розв'язування завдання — Розгляньте малюнок. Що відомо в задачі? — Складіть і розв’яжіть задачу, в якій потрібно окремо знайти масу ящика винограду і масу ящика слив. 1) 39 - 23 = 16 (кг) — маса ящика слив. 2) 23 - 16 = 7 (кг) — маса ящика винограду. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Гра «Віконечка» — Уставте такі числа, щоб рівності стали істинними. 2. Робота над задачею У Остапа було 25 комп’ютерних ігор. Це на 18 ігор менше, ніж у Богдана. У Іллі було на 4 гри менше, ніж у Богдана. Скільки комп’ютерних ігор було в Іллі? 3. Офтальмологічна пауза 4. Розв'язування логічних задач • Двоє дівчаток саджали дерева, а одна — квіти. Що саджала Тетянка, якщо Світлана з Ларисою й Лариса з Тетянкою саджали різні рослини? (Дерева) • У трьох братів 9 зошитів, причому в молодшого на 1 зошит менше, а в старшого на 1 зошит більше, ніж у середнього. Скільки зошитів у кожного? (У молодшого — 2, у середнього — 3, у старшого — 4) • Вінні-Пуху подарували на день народження діжку з медом масою 7 кг. Коли Вінні-Пух з’їв половину меду, то маса діжки з медом дорівнювала — 4 кг. Скільки кілограмів меду було в діжці спочатку? (7 - 4 = 3; 3 + 3 = 6) VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чого навчалися на уроці? — Яке завдання здалося складним? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 62, завдання 385; 386. Урок математики №48 2 клас Дата_____________ Тема: ЗАКРІПЛЕННЯ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. САМОСТІЙНА РОБОТА Мета: удосконалити навички додавання і віднімання двоцифрових чисел; закріпити вміння розв'язувати задачі на дві дії; розвивати математичне мовлення; виховувати інтерес до математики, самостійність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 62, завдання 385;386) Завдання 385 — Прочитайте складені вирази. Завдання 386 — Які задачі склали? Прочитайте розв’язання. 2. Гра «Ланцюжок» 3. Математичний диктант • Зменшуване 50, від’ємник 38. Знайдіть різницю. • На скільки 78 > 60? • Яке число додали до 21 та отримали 22? • Збільшіть 10 на 9. • Знайдіть різницю чисел 81 і 66. • На скільки 32 < 33? • 1-й доданок 19, 2-й доданок 14. Знайдіть суму. • Скільки треба відняти від 47, щоб вийшло 35? • Від 61 відніміть 46. • Зменшіть 92 на 82. • До якого числа додали 32 та отримали 36? • На скільки треба зменшити 70, щоб вийшло 69? Перевірка — На які 2 групи можна розподілити відповіді математичного диктанту? • На парні / непарні; • на двоцифрові / одноцифрові; • на круглі / некруглі. 4. Хвилинка каліграфії 21 22 23 24 28 — Назвіть «зайве» число й обґрунтуйте свій вибір. III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ви перевірите навички додавання і віднімання двоцифрових чисел. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 62-63) Завдання 387. Самостійна робота Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення. 23 + 41 = 54 (64) 64 - 12 = 62 (52) 52 + 8 = 50 (60) 58 + 28 = 78 (86) 70 - 43 = 37 (27) 43 + 30 = 83 (73) Завдання 388 Учні коментують, як виконали обчислення. — Що дістанемо, якщо додамо від’ємник і різницю? Завдання 389 Учні «ланцюжком» розв’язують приклади за таблицею. — Додай попарно числа другого і третього стовпчиків. — Додай попарно числа першого і четвертого рядків. Завдання 390. Фронтальне вивчення змісту задачі Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Завдання 391 Учні коментують, як записали виразами, скільки літрів води стало в кожній бочці. Завдання 392* Учні будують прямокутник, який можна відрізком поділити на 2 квадрати. (Довжина вдвічі більша ширини: 2 і 4; 3 і 6; 4 і 8; 5 і 10 см.) Один учень біля дошки пояснює. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Самостійна робота 1 варіант 1. Задача. Біля школи учні посадили 24 кущі шипшини, жасмину — на 8 кущів менше, а бузку — на 15 кущів більше, ніж жасмину. Скільки кущів бузку посадили учні? 2. Розв’язати приклади. 3. Уставити потрібні числа. 4. Записати вирази та розв’язати їх. • Суму чисел 57 і 20 зменшити на 35. • Різницю чисел 47 і 19 збільшити на 6. • Число 26 збільшити на різницю чисел 30 і 4. • Число 60 зменшити на суму чисел 27 і 7. 2 варіант 1. Задача. Бригада робітників заготовила 47 машин березових дров, соснових — на 9 машин більше, осикових — на 18 машин більше, ніж соснових. Скільки машин осикових дров заготовили робітники? 2. Розв’язати приклади. 3. Уставити потрібні числа. 4. Записати вирази і розв’язати їх. • Суму чисел 35 і 40 зменшити на 12. • Різницю чисел 64 і 16 збільшити на 9. • Число 37 збільшити на різницю чисел 40 і 3. • Число 80 зменшити на суму чисел 34 і 4. VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чи з усіма завданнями вдалося впоратися? — Яке з них здалося складним? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 63, завдання 393; 394. Урок математики №49 2 клас Дата_____________ Тема: ВІДНІМАННЯ СУМИ ВІД ЧИСЛА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ Мета: пояснити спосіб віднімання суми від числа; повторити і закріпити вивчений матеріал за темою «Додавання і віднімання двоцифрових чисел»; провести роботу над помилками, допущеними в самостійній роботі; удосконалювати навички усних обчислень у межах 100; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; виховувати почуття колективізму. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 63, завдання 393; 394) Завдання 393 — Скільки метрів залишилося пройти дітям до зустрічі? Завдання 394 — Прочитайте вирази, у відповідях яких є цифра 6; цифра 2. 2. Аналіз самостійної роботи 3. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 5; 10; 15; 20; 25;... 4. Математичний диктант • Від 45 відніміть суму чисел 9 і 3. • Число 56 збільшіть на різницю чисел 19 і 4. • Суму чисел 37 і 7 зменшіть на 23. • Число 85 зменшіть на різницю чисел 34 і 20. III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як віднімати суму від числа. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 63-64) Завдання 395 Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні пояснюють 3 способи її розв’язання. Завдання 396. Самостійне виконання завдання Під час перевірки на дошці записують і порівнюють різні способи розв’язання задачі і роблять висновок. Висновок. Щоб відняти суму від числа, можна послідовно віднімати від числа кожний доданок. Завдання 397 Учні коментують, як виконали обчислення різними способами. Завдання 398 Один учень біля дошки розв’язує зручним способом і пояснює. Завдання 399. Колективне опрацювання матеріалу — Поясніть віднімання чисел частинами. Визначте, яку властивість віднімання використано. Завдання 400 Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують. 1) 12 + 3 = 15 (с.) — лежало на 1 тарілці; 2) 36 - 15 = 21 (с.) — лежало на 2 тарілці. Завдання 401* Учні креслять у зошиті 3 таких п’ятикутники і в них з однієї вершини проводять 2 відрізки, щоб утворилися: 1) 3 трикутники; 2) 2 трикутники й чотирикутник; 3) 2 чотирикутники і трикутник. Один учень біля дошки пояснює. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Тестування 1 варіант Познач правильну відповідь. 1. 46 + 35 = [ ] а) 71; б) 81; в) 82; г) 72. 2. 80 - 8 = [ ] а) 62; б) 82; в) 72; г) 88. 3. 93 - 5 = [ ] а) 88; б) 98; в) 90; г) 87. 4. 62 - 48 = [ ] а) 44; б) 34; в) 24; г) 14. 5. 80 - (44 + 27) = [ ] а) 71; б) 9; в) 19; г) 63. 6. На скільки число 86 більше, ніж число 48? а) На 39; б) на 46; в) на 48; г) на 38. 7. Яке число «сховалося» у віконці? [ ] - 26 = 38? а) 12; б) 64; в) 22; г) 54. 8. Якщо а = 57, то а - 38 = [ ] а) 29; б) 20; в) 19; г) 39. 9. На ваги поставили два мішки по 48 кг. Скільки кілограмів показали ваги? а) 48 кг; б) 50 кг; в) 96 кг; г) 98 кг. 10. Якщо Петрик до обіду прочитав 28 сторінок книги, а після обіду на 4 сторінки більше, то за день він прочитав: а) 32 сторінки; б) 36 сторінок; в) 60 сторінок; г) 62 сторінки. 11. У їдальню завезли 16 кг яблук і два ящики груш, по 17 кг в кожному. Скільки всього кілограмів фруктів привезли до їдальні? Який з виразів відповідає розв’язанню задачі? а) 16 + 17; б) 16 + (17 + 17); в) 17 + 17; г) 16 + 2 + 17. 12. У першому потягу 38 вагонів, у другому — на 7 більше, а в третьому — на 12 менше, ніж в другому. Скільки вагонів у третьому потязі? а) 45; б) 33; в) 26; г) 31. 2 варіант Познач правильну відповідь. 1. 58 + 36 = [ ] а) 88; б) 64; в) 94; г) 86. 2. 90 - 9 = [ ] а) 99; б) 91; в) 81; г) 89. 3. 72 - 7 = [ ] а) 2; б) 79; в) 65; г) 64. 4. 93 - 56 = [ ] а) 37; б) 47; в) 57; г) 27.
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |