Выход из группы

Массовый выход из группы может быть спровоцирован решением одного ребенка прекратить занятия. При этом, если группа добровольная, то каждый ребенок имеет право поки­нуть ее в любой момент. Что вы можете сделать для сохранения группы?

Для начала предпримите некоторые предварительные шаги. Не стоит на каждом занятии напоминать детям об их праве покинуть группу. В самом начале они еще слишком насторожены, а стиму­лы к продолжению работы крайне слабы и ненадежны. Если вы на каждом занятии будете повторять, что они могут уйти в любой момент, кто-то из них может воспринять ваши слова как совет. В самом начале гораздо легче уйти, чем начать серьезную работу. Неплохой идеей является заблаговременная выработка процеду­ры выхода из группы. Уход ребенка даже после нескольких заня­тий может нарушить эмоциональное равновесие группы. Ущерб от ухода пропорционален влиянию данного ребенка на групповую работу, вне зависимости от того, было оно положительным или отрицательным. Даже выход из группы того участника, который постоянно служил источником раздражения для других, может выз­вать у детей такое сильное чувство облегчения, что оно займет внимание группы на протяжении одного-двух следующих занятий. Любые изменения отнимают энергию у группы. Я рекомендую за­ранее объяснять кандидатам в группу, что их уход сильно повлияет на остальных и поэтому перед тем, как покинуть группу, им следу ет прийти на последнее занятие, объявить оставшимся о своем решении и попрощаться. Им не обязательно рассказывать об ис­тинных причинах ухода, даже если они способны это сделать. Но они должны дать возможность остальным попрощаться с ними. Та­кая процедура поможет детям разобраться с причиной страха пе­ред групповой работой. Иногда ребенок, собравшийся покинуть группу, получает такое облегчение от возможности открыто выска­зать свои страхи, что решает остаться и продолжить занятия. Многие дети просто не представляют, как изучить новые спосо­бы поведения и изменить самих себя. Эта неизвестность при­водит к повышенному чувству тревожности. Многие не хотят из­менять свое поведение или не понимают, кому это нужно, кроме их учителей и родителей. Когда они через одно-два занятия осознают, что от них ждут усилий в этом направлении и видят, как другие осваивают новые модели поведения, у них возникает желание уйти. Если кто-то из участников покидает группу, дети с повышенным чувством тревожности и неуверенности тоже могут решить оставить группу. Когда следующий ребенок при­нимает решение покинуть группу, необходимо провести откры­тое обсуждение причин их страха и беспокойства. В процессе такого обсуждения могут обнаружиться неожиданные пробле­мы — возможно, вы недооценили силу тревоги, либо существу­ют другие скрытые причины, о которых вы ничего не знали. Та­кое откровенное обсуждение тяжелых для ребенка вопросов может дать ему чувство эмоционального облегчения. После об­суждения следует пересмотреть индивидуальные цели каждого участника для того, чтобы сделать их более реальными и при­емлемыми. Например, вы можете сказать:

Мы поговорили о том, как тяжело изменить самого себя и научиться вести себя по-другому. Что ты думаешь о це­лях, которые стоят перед тобой в группе? Может быть, стоит их немного изменить, чтобы ты мог их достичь?

Дата добавления: 2015-11-04