Наблюдение за взаимоотношениями родителей и ребенка в утренние и вечерние часы.

Задания на педагогическую практику

Для студентов 2 курса заочного отделения

По ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками

Образовательного учреждения

МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

Задания на учебную практику (12 часов):

1. Изучение и анализ основных документов о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к ним («Конвенция о правах ребенка», «Всеобщая декларация прав человека» и др.)

2. Ознакомление с опытом конкретного дошкольного образовательного учреждения по организации работы с семьей.

3. Изучение и анализ документации воспитателя по работе с родителями воспитанников (перспективный план, тематика и протоколы родительских собраний).

4. Наблюдение за взаимоотношениями родителей и детей в утренние и вечерние часы (см. приложение №1).

Задания на производственную практику (12 часов):

1. Планирование работы с родителями: разработка тематики, содержания и форм взаимодействия с родителями (см. приложение №2).

2. Разработка содержания консультации для родителей по актуальной проблеме.

3. Составление конспекта родительского собрания. Его проведение и самоанализ.

4. Создание эскиза оформления уголка для родителей.

Приложение №1.

Наблюдение за взаимоотношениями родителей и ребенка в утренние и вечерние часы.

Один студент изучает 5 детей.

Данное наблюдение должно быть направлено на выявление трудностей, проблем воспитания ребенка в семье. К ним можно отнести, например, проблему послушания, культуры поведения, общения взрослого с ребенком и др.

Требования к организации и проведению наблюдения:

1. четко ставить цель наблюдения,

2. сосредотачиваться на одном ребенке,

3. выделение единиц наблюдения,

4. подробная запись действий и высказываний ребенка, относящихся к интересующей воспитателя стороне его развития,

5. отделение проявлений поведения ребенка от их толкования,

6. ведение наблюдения в различных ситуациях,

7. выбор приемлемой формы фиксации результатов наблюдения.

Примерная форма фиксации результатов наблюдения.

А) Взаимодействие родителей и детей в ситуации утреннего приема детей в группу.

Таблица 1

Ф.И. ребенка

Настроение ребенка/родителя

Процедура раздевания

Реплики по ходу

Прощание

веселое

пасмурное

равнодушное

что-то еще

сам

родитель

вместе

одобрение

критика

беседа

что-то еще

долгое с уговорами

ласковое, с поцелуями

долгое

С раздражением

С напутствиями

Др (что)

Б) Взаимодействие родителей и детей в ситуации вечернего прощания детей в группе.

Таблица 2

Ф.И. ребенка

Реакция ребенка на приход родителя

Настроение родителя

Содержательная часть взаимодействия ребенка и родителя

Процедура сбора домой

Разговоры

Активность ребенка

Активность родителя

рад

безразличен

огорчен

Другое

улыбается

Хмур, зол

безразличен

другое

О режиме дня

О чувствах

О достижениях

молчит

активен

пассивен

заинтересован

Просит помолчать

формален

Молчит другое

другое

торопит

приказывает

критикует

помогает

терпелив

другое

На основе полученных данных сформулировать вывод, отражающий определение трудностей в воспитании ребенка. Сделать предположение об их причинах.

Сформулировать цели и задачи работы с родителями, направленные на дальнейшую работу с семьей (например, повышение ответственности родителей за воспитание и развитие детей, педагогическое просвещение по вопросу детско-родительских отношений, повышение педагогической компетентности по вопросу стиля семейного воспитания, поддержание в родителях уверенности в своих педагогических возможностях, развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей и детей, активизация и обогащение умений родителей, направленных на…, педагогическое просвещение по проблеме…, формирование мотивации родителей к использованию форм, методов воспитания (или развития) …, оказание помощи в преодолении …, создание условий для использования средств (методов) предупреждения …, создание условий для…).

Дата добавления: 2015-11-04