Читайте также:
|
- эффективного педагогического общения,
- правила бесконфликтного общения педагога с детьми,
- правила бесконфликтного общения педагога с родителями,
- правила разрешения конфликтов между учащимися и учителями,
- правила разрешения конфликтов между несколькими учащимися.
Правила должны быть четкими, не содержать отрицаний, а состоять из утверждений, определяющих правильное поведение в ситуации общения. По каждому направлению сформулируйте 8-10 правил.
Подготовьте методическую разработку воспитательного мероприятия с учащимися и родителями, направленного на формирование благоприятного психологического климата в коллективе, установление доброжелательных межличностных отношений.
Методическая разработка представляет собой текстовое изложение воспитательного мероприятия и должна включать в себя несколько разделов:
1. Титульный лист с названием мероприятия, формой проведения (классный час, встреча, конкурс, праздник...), указанием возраста воспитанников
2. цель, задачи, связанные с достижением цели
3. план подготовки,
4. место проведения,
5. оформление,
6. продолжительность мероприятия,
7. действующие лица и исполнители (если есть),
8. сценарный план – текстовое изложение хода дела,
9. методические рекомендации и советы по подготовке и проведению дела, необходимые для проведения дела,
10. инструменты и материалы,
11. список использованной литературы.
Для данной методической разработки важно, чтобы цели были направлены на развитие взаимодействия, а задачи, если они реализуются дают возможность достичь цель. Форма проведения и содержание должны способствовать достижению цели и соответствовать возрасту воспитанников.
8. Дополнительные теоретические вопросы (подготовьте информацию по 1 или нескольким предложенным темам (1-2 страницы) или презентацию)
1. Дидактическое общение.
2. Анализ учебной деятельности как совместной познавательной и продуктивной активности.
3. Типы взаимодействия личности и коллектива.
4. Ролевая дифференциация и статус личности ребенка в классном коллективе.
5. Учет в педагогическом взаимодействии индивидуальных,возрастных, гендерныхособенностей учащихся.
Дополнительное задание можно использовать для того, чтобы заменить одно из основных, если оно вызывает большие затруднения.
Примерные вопросы к зачету
1. Сущность и структура взаимодействия
2. Типы взаимодействия.
3. Особенности педагогического взаимодействия.
4. Сотрудничество как тип взаимодействия учителя и ученика.
5. Анализ учебной деятельности как совместной познавательной и продуктивной активности.
6. Типы взаимодействия личности и коллектива, ролевая дифференциация и статус личности ребенка в классном коллективе.
7. Особенности взаимодействия с родителями учащихся.
8. Учет в педагогическом взаимодействии индивидуальных,возрастных, гендерныхособенностей учащихся.
9. Общение как обмен информацией (коммуникативный аспект).
10. Общение как взаимодействие (интерактивный аспект).
11. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивный аспект).
12. Способы повышения эффективности взаимопонимания педагога с учащимися.
13. Оценка человека человеком и факторы, влияющие на ее формирование.
14. Обратная связь как механизм педагогического общения, ее виды, функции и условия эффективности.
15. Умения учителя, влияющие на эффективность общения: коммуникативные, гностические, экспрессивные.
16. Дидактическое общение.
17. Межличностные отношения в педагогическом процессе.
18. Организация взаимоотношений в учебном и воспитательном процессе.
19. Основные трудности в организации взаимоотношений у неопытного учителя.
20. Межличностные отношения учащихся.
21. Ученик в системе личных взаимоотношений.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Организация работы в группах | | | Лекция 1. Теории и технологии обучения |