В. А. Жуковский. Ночной смотр

ВТОРое занятие 2015-2016 учебного года

Поэтическая фоника: РИТМ

Разговор о ритме поэтических текстов важнее изучения метрики, потому что связь между ритмом и содержанием ощущается непосредственно, в то время как соотношение последнего со стихотворным метром отнюдь не очевидно (попытки утвердить представление об априорно данной семантике того или иного размера неубедительны, хотя за некоторыми типами жанрового содержания может в результате поэтической практики закрепляться тот или иной размер – как традиция). Кроме того, даже знание школьниками стихотворных размеров и умение правильно определять их чаще всего никак не влияет на понимание смысла стихотворения, не служит инструментом его раскрытия, превращаясь в начётническую характеристику текста, существующую в качестве необязательной демонстрации ненужных знаний. То, что знания такого рода требуется предъявлять при сдаче ЕГЭ (вопросы части В), объясняется просто: компьютерной программе, созданной для проверки этого рода заданий, нужны ответы, содержание которых легко поддаётся формализации, а что может быть в этом смысле удачнее, чем использование терминов – ямб, хорей…

Нагляднее всего роль ритма можно показать на примере стихотворения, где ритмическая организация строф тесно связана со смыслом:

Утес

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

В первой строфе, посвящённой описанию «весёлой тучки», ритм гармоничный: каждый стих представляет собой законченную синтагму, мерные паузы располагаются ровно на конце строк. Сбивчивый ритм второй строфы соответствует драматизму темы утёса: перенос (enjambement) в первой строке, по две паузы во второй и третьей строках.

Как правило, в таких очевидных примерах школьники сразу улавливают связь между ритмом и содержанием. Задача заключается в том, чтобы закрепить и развить навык «ритмического чутья» в работе с более сложными текстами. Произведения для тренировки следует подбирать по принципу ритмического разнообразия. Начинать, может быть, лучше с таких стихотворений, где ритм не очень ощутим:

Михаил Кузмин (1875-1936)

Из «Александрийских песен»

Нас было четыре сестры, четыре сестры нас было,
все мы четыре любили, но все имели разные "потому что":
одна любила, потому что так отец с матерью ей велели,
другая любила, потому что богат был ее любовник,
третья любила, потому что он был знаменитый художник,
а я любила, потому что полюбила.

Нас было четыре сестры, четыре сестры нас было,
все мы четыре желали, но у всех были разные желанья:
одна желала воспитывать детей и варить кашу,
другая желала надевать каждый день новые платья,
третья желала, чтобы все о ней говорили,
а я желала любить и быть любимой.

Нас было четыре сестры, четыре сестры нас было,
все мы четыре разлюбили, но все имели разные причины:
одна разлюбила, потому что муж ее умер,
другая разлюбила, потому что друг ее разорился,
третья разлюбила, потому что художник ее бросил,
а я разлюбила, потому что разлюбила.

Нас было четыре сестры, четыре сестры нас было,
а, может быть, нас было не четыре, а пять?

Саша Чёрный (1880-1932)

Обстановочка

Ревет сынок. Побит за двойку с плюсом,

Жена на локоны взяла последний рубль,

Супруг, убытый лавочкой и флюсом,

Подсчитывает месячную убыль.

Кряxтят на счетаx жалкие копейки:

Покупка зонтика и дров пробила брешь,

А розовый капот из бумазейки

Бросает в пот склонившуюся плешь.

Над самой головой насвистывает чижик

(Xоть птичка божия не кушала с утра),

На блюдце киснет одинокий рыжик,

Но водка выпита до капельки вчера.

Дочурка под кроватью ставит кошке клизму,

В наплыве счастья полуоткрывши рот,

И кошка, мрачному предавшись пессимизму,

Трагичным голосом взволнованно орет.

Безбровая сестра в облезлой кацавейке

Насилует простуженный рояль,

А за стеной жиличка-белошвейка

Поет романс: "Пойми мою печаль"

Как не понять? В столовой тараканы,

Оставя черствый xлеб, задумались слегка,

В буфете дребезжат сочувственно стаканы,

И сырость капает слезами с потолка.

Школьники объясняют невыраженность ритма в стихотворениях М. Кузмина и Саши Чёрного тем, что он повредил бы неспешному развитию темы и описательно-повествовательной интонации (у Кузмина даже устранено такое средство ритмизации, как рифма).

В следующем стихотворении учащимся предлагается услышать суховатый, раздражающе однообразный ритм дробного барабанного боя – главное фоническое средство, аккомпанирующее развёртыванию сюжета:

В. А. Жуковский. Ночной смотр

В двенадцать часов по ночам

Из гроба встает барабанщик;

И ходит он взад и вперед,

И бьет он проворно тревогу.

И в темных гробах барабан

Могучую будит пехоту;

Встают молодцы егеря,

Встают старики гренадеры,

Встают из-под русских снегов,

С роскошных полей италийских,

Встают с африканских степей,

С горючих песков Палестины.

В двенадцать часов по ночам

Выходит трубач из могилы;

И скачет он взад и вперед,

И громко трубит он тревогу.

И в темных могилах труба

Могучую конницу будит:

Седые гусары встают,

Встают усачи кирасиры;

И с севера, с юга летят,

С востока и с запада мчатся

На легких воздушных конях

Одни за другим эскадроны.

В двенадцать часов по ночам

Из гроба встает полководец;

На нем сверх мундира сюртук;

Он с маленькой шляпой и шпагой;

На старом коне боевом

Он медленно едет по фрунту;

И маршалы едут за ним,

И едут за ним адъютанты;

И армия честь отдает.

Становится он перед нею…

Можно предложить детям объяснить отсутствие рифмы в стихотворении. Несложный эксперимент – подстановка в конец строк рифмующихся слов (смысл не важен) – позволяет понять, что рифма в данном случае перетягивает внимание на себя и ослабляет эффект ритма, который особенно ощутим именно потому, что им в основном и держится стихотворная форма:

В двенадцать часов по ночам

Из гроба встает полководец;

Та-та-та та-та-та очам;

Та-та-та та-та-та колодец…

Знаменитая баллада Н. Тихонова позволяет проиллюстрировать понятие мужественного, отрывистого ритма:

Н. Тихонов (1896-1979)

Дата добавления: 2015-11-04