Месяц:Сентябрь 2015г. Тема месяца: Осень.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников	Индивидуальная работа с воспитанниками	Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников, материально-техническое оснащение	Взаимодействие с родителями
Сентябрь, 2-я неделя
Тема:Сад, фрукты.
Развернутое содержание работы:Расширять знания детей об осени. Расширять представления о неживой природе. Продолжать расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Учить сравнивать два однородных предмета (форма, величина, цвет) и составлять описательный рассказ (мнемотаблица).
Понедельник, 7 сентября
Утро: Утренний прием, осмотр, игры, общение, дежурство, утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак. Игры, подготовка к образовательной деятельности
Л. – артикуляционная и пальчиковая гимнастика Беседа с детьми «Мои выходные». Активизировать словарный запас детей, развивать речь. В. – Игра "Загадки - отгадки» (фрукты). В. – Д/и "Найди такой же". Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь	В. – продолжать формировать навыки культурного поведения за столом (Петя, Ваня). В. – разрезные картинки по теме «Фрукты» - «Соберем из частей» с Викой, Дашей. Труд: В. – поручить развесить чистые полотенца для детей (Саша Б., Матвей).	Картинки «Фрукты»; разрезные картинки; игрушечные фрукты- муляжи.	Выставка детского творчества.
Непосредственно образовательная деятельность. Образовательные ситуации.
НОД: Познавательное развитие (ознакомление с миром природы). По плану дефектолога.
НОД:: «Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование)» Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду.» Цели:На основании предварительного обследования рисовать ка­рандашами и красками предметы разной формы (огурцы и помидоры, морковь и яблоки, лимон и яблоко). Передавать индивидуальные особенности формы предмета. В рисунке передавать различия предметов по величине. Рисовать предметы по натуре.
ОПП 2.1.2. стр. 126 Т.С.Комарова"Изобразительная деятельность в детском саду". Старшая группа., № 8,стр. 34.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 6	Игра «Один-много» (фрукты) с Егором А., Дашей Я. Индивидуальная работа по заданию инструктора ЛФК (тетрадь взаимодействия).
Подготовка к обеду, обед.
Сюжетная игра «Моем руки перед едой вместе с куклой Катей» - формировать КГН.	Поручение: помочь няне разложить столовые приборы, салфетницы (Кристина, Настя).	Кукла Катя.
Подготовка ко сну, дневной сон.
Прослушивание музыкальной композиции: пьеса П. И.Чайковского "Сентябрь" из цикла "Времена года".
Постепенный подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры.
Гимнастика после сна (комплекс упражнений №3 «Неболейка»); самомассаж; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику, полдник.
Совершенствовать культуру еды, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
НОД: «Физическое развитие» (физическая культура). По плану инструктора ЛФК
Игры, досуги. Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение.
Музыкальная игра «Угадай, на чем играю?». Труд «Научим куклу Катю наводить порядок в комнате». Беседа «Волшебные слова». Приучать детей к вежливости в обращении, разговоре. Д/игра «Разрезные картинки» (фрукты). Учить собирать целое из частей.	В. – индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия)	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Музыкальные игрушки. Кукла Катя.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 6 Картотека опытов и экспериментов. Опыт №2	Индивидуальная работа по заданию инструктора ЛФК (тетрадь взаимодействия. Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы.	Выносные игрушки. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Подготовка к ужину, ужин.
Практическое упражнение "Моем руки водой с мылом".	«Когда я ем, я глух и нем» - покажем кукле Кате как правильно вести себя за столом (с Петей, Ваней, Кристиной)
Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение. Уход домой.
	Ремонт книг и коробок из - под настольно- печатных игр. Сюжетно-ролевая игра "Супермаркет". Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.	Книги, коробки, клей-карандаш, клеенка, салфетки. Атрибуты к игре(фрукты, овощи, игрушки, книги и т.д.)

Месяц: Сентябрь 2015г. Тема месяца: Осень.

ВСЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНТЕГРИРУЮТСЯ СО ВСЕМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
Совместная деятельность педагогов и воспитанников	Индивидуальная работа с воспитанниками	Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников, материально-техническое оснащение	Взаимодействие с родителями
Сентябрь, 2-я неделя
Тема:Сад, фрукты.
Развернутое содержание работы:Расширять знания детей об осени. Расширять представления о неживой природе. Продолжать расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Учить сравнивать два однородных предмета (форма, величина, цвет) и составлять описательный рассказ (мнемотаблица).
Вторник, 8 сентября
Утро: Утренний прием, осмотр, игры, общение, дежурство, утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак. Игры, подготовка к образовательной деятельности
Л. – артикуляционная и пальчиковая гимнастика (карт. № 2). В. – Загадывание загадок о фруктах, с наглядностью. В. – Д/игра «Сварим компот». В. – Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».	В. – разрезные картинки «Собери из частей» (фрукты) Егор А., Милана. Дежурство по столовой (Даша Б., Вика Ш).	Картинки фруктов, игрушечные фрукты; игрушки для обыгрывания; разрезные картинки.
Непосредственно образовательная деятельность. Образовательные ситуации.
НОД: Познавательное развитие (формирование элементарных мат.представлений) Диагностика
	Труд: В. – поручить разложить тетради и карандаши для занятия (Ян С., Саша.)
НОД: «Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность: музыка) По плану музыкального руководителя.»
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 8	Упражнение «Продолжи ряд» с Викой, Дашей. Игра «Сбей кегли» - Саша Б., Матвей. Ситуативный разговор «В какие игры тебе нравится играть на участке детского сада?» Вика, Лена.	Оборудование для игр с песком. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр и упражнений.
Подготовка к обеду, обед.
Сюжетная игра «Моем руки перед едой вместе с куклой Катей» - формировать КГН.	Поручение: помочь няне разложить столовые приборы, салфетницы (Даша Б, Вика Л.)	Алгоритмы «Умывание», дежурство.
Подготовка ко сну, дневной сон.
Рассказывание сказки перед сном, по желанию детей
Постепенный подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры.
Гимнастика после сна (комплекс упражнений №3 «Неболейка»); самомассаж; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику, полдник.
Работа по формированию КГН,"Моем, моем чисто-чисто".	Поручение: помочь няне разложить столовые приборы, салфетницы (Лена, Олег.)	Алгоритмы «Умывание», дежурство.
Непосредственно образовательная деятельность. Образовательные ситуации.
Игры, досуги. Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение.
Музыкальная игра «Угадай, на чем играю?». Труд «Научим куклу Катю наводить порядок в комнате». Беседа «Волшебные слова». Приучать детей к вежливости в обращении, разговоре. Д/игра «Разрезные картинки» (фрукты). Учить собирать целое из частей.	В. – индивидуальная работа по заданию дефектолога(тетрадь взаимодействия) В. – «Когда я ем, я глух и нем» - покажем кукле Кате как правильно вести себя за столом (Егор А., Кристина)	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Музыкальные игрушки, разрезные картинки.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 8	Индивидуальная работа по заданию инструктора ЛФК (тетрадь взаимодействия	Выносные игрушки. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Подготовка к ужину, ужин.
Д/игра "Подарки от Мойдодыра! Цель: вызвать желание чисто мыть руки, формировать привычку следить за своим внешним видом.	Дежурство по столовой: разложить столовые приборы, салфетницы (Саша, Савелий).
Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение. Уход домой.
	Рассматривание иллюстраций, картинок по теме. Игры по желанию детей.

Месяц: Сентябрь 2015г. Тема месяца: Осень.

ВСЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНТЕГРИРУЮТСЯ СО ВСЕМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
Совместная деятельность педагогов и воспитанников	Индивидуальная работа с воспитанниками	Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников, материально-техническое оснащение	Взаимодействие с родителями
Сентябрь, 2-я неделя
Тема:Сад, фрукты.
Развернутое содержание работы:Расширять знания детей об осени. Расширять представления о неживой природе. Продолжать расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Учить сравнивать два однородных предмета (форма, величина, цвет) и составлять описательный рассказ (мнемотаблица).
Среда, 9 сентября
Утро: Утренний прием, осмотр, игры, общение, дежурство, утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак. Игры, подготовка к образовательной деятельности
Л. – артикуляционная и пальчиковая гимнастика (карт. №2) В. – Беседа: «Во саду ли, в огороде». Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. В. – Труд «Польем цветы». В. –С/ ролевая игра «Кафе». Закреплять название фруктов, формировать дружеские взаимоотношения в игре.	В. – индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). В. – игра «Соберем бусы»(Егор Ч., Милана). Развивать мелкую моторику рук., закреплять цвета. В. – «Чего не стало?»(Савелий, Кристина.)	Картинки «Сад»; Игрушки для игры: (муляжи фруктов, весы, игрушечные деньги, сумки для покупок и т.д.). Лейки, салфетки.
Непосредственно образовательная деятельность. Образовательные ситуации.
НОД: Познавательное развитие (конструирование) Тема: «Трехэтажный дом» Цели: Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).
ОПП 2.1.4. Стр.118. Л. В. Куцакова Конструирование из строительного материала. Старшая группа. Стр. 36.		Деревянный конструктор.
НОД: «Физическое развитие» (физическая культура) По плану инструктора ЛФК.
		Спортивная форма.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка №1	Упражнение «Попади в цель» с Викой, Эвелиной К. Д/игра «Доскажи словечко» с Егором А., Леной. Ситуативный разговор «Как одеваются осенью?» с Яном, Кристиной.	Оборудование для игр с песком. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр и упражнений.
Подготовка к обеду, обед.
Сюжетная игра «Моем руки перед едой вместе с куклой Катей» - формировать КГН.	Поручение: помочь няне разложить столовые приборы, салфетницы (Саша, Настя).	Алгоритмы «Умывание», дежурство.
Подготовка ко сну, дневной сон.
Колыбельная «Спят усталые игрушки».
Постепенный подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры.
Гимнастика после сна (комплекс упражнений №3 «Неболейка»); самомассаж; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику, полдник.
Игровая ситуация" Что делают салфеткой и как ею пользуются". Совершенствовать навыки самостоятельной еды в пользова­нии ложкой, чашкой, салфеткой, учиться есть с закрытым ртом, от­кусывая понемногу, тщательно пережевывая пищу. В процессе еды и после ее окончания пользоваться салфеткой.	Дидактическая игра"Что сначала, что потом"(Олег, Матвей). Игровая ситуация "Надо вещи убирать - не придется их искать"(Кристина, Ян)
НОД: «Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: аппликация» Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами.» Цели:.Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат — в два–четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.
ОПП 2.1.4.стр.113 Т.С.Комарова"Изобразительная деятельность в детском саду". Старшая группа., № 15,стр.38-39.	Помочь Милане, Егору А. вырезать фрукты из квадратов и прямоугольников.	Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки на каждого ребенка.
Игры, досуги. Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение.
Предложить настольно-печатные игры, мозаику, домино "Фрукты", пазлы.	В. – индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) В. – Д/игра «Лото» с Викой, Дашей.	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Музыкальные игрушки
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 1	Индивидуальная работа по заданию инструктора ЛФК (тетрадь взаимодействия).	Оборудование для игр с песком. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Подготовка к ужину, ужин.
Разговоры о правилах поведения за столом, разговоры о правилах посадки за столом; «Все ли продукты полезны?»; использование потешек о приеме пищи.	Игровая ситуация"Незнайка шумит и капризничает за столом"(Вика Л., Даша).
Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение. Уход домой.
	Д/ игра «Угадай на ощупь; Чудесный мешочек». Сюжетно-ролевая игра "Магазин".	Чудесный мешочек, Атрибуты для игры. Муляжи фруктов.	Беседа «Учим ребенка любить и беречь природу».

Месяц: Сентябрь 2015г. Тема месяца: Осень.

ВСЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНТЕГРИРУЮТСЯ СО ВСЕМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
Совместная деятельность педагогов и воспитанников	Индивидуальная работа с воспитанниками	Организация РППС для самостоятельной деятельности воспитанников, материально-техническое оснащение	Взаимодействие с родителями
Сентябрь, 2-я неделя
Тема:Сад, фрукты.
Развернутое содержание работы::Расширять знания детей об осени. Расширять представления о неживой природе. Продолжать расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Учить сравнивать два однородных предмета (форма, величина, цвет) и составлять описательный рассказ (мнемотаблица).
Четверг, 10 сентября
Утро: Утренний прием, осмотр, игры, общение, дежурство, утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак. Игры, подготовка к образовательной деятельности
Л. – артикуляционная и пальчиковая гимнастика (карт. № 3) В. – Ситуативная беседа «Продавец соков». В. – Д/и «Чудесный мешочек» (фрукты, овощи). Совершенствовать умение на ощупь определять овощи и фрукты по его форме, правильно называть цвет, развивать внимание, память, устную речь.	В.– Учить детей здороваться при входе в группу Эвелину М., Милану. В. – Предложить для игры крупную мозаику Кристине и Лене. Развивать мелкую моторику рук	Мозаика, муляжи овощей и фруктов.	Консультация с родителями:"Трудовые поручения и обязанности ребенка в семье".
Непосредственно образовательная деятельность. Образовательные ситуации.
НОД: «Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование» Тема: «Космея». Цели: Продолжать рисовать карандашами и красками. Рас­сматривать с детьми доступные их пониманию произведения искус­ства (картины, иллюстрации к сказкам, игрушки, народные игруш­ки: семеновскую матрешку, дымковскую игрушку). Развивать адекват­ное восприятие прекрасного.
ОПП 2.1.4.,стр. 126 Т.С.Комарова"Изобразительная деятельность в детском саду". Старшая группа., № 5,стр.32.		Акварельные краски, палитры, белая бумага, кисти, банки с водой, салфетка на каждого ребенка.
НОД: «Речевое развитие (развитие речи).» По плану логопеда.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка № 3 Картотека"Опыты и эксперименты",старшая группа, опыт № 7.	Игра «Закончи предложение» (Даша Я., Вика).	Оборудование для игр с песком. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр и упражнений. Оборудование для труда в природе. (грабли, лопатки, тележка).
Подготовка к обеду, обед.
	Поручение: помочь няне разложить столовые приборы, салфетницы (Савелий, Вика).	Алгоритмы «Умывание», дежурство.
Подготовка ко сну, дневной сон.
Д/игра «Кукла Маша готовится спать». Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная».	Учить Эвелину, Петю расстегивать и застегивать обувь.	Алгоритмы «Раздевания».
Постепенный подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры.
Гимнастика после сна (комплекс упражнений №3 «Неболейка»); самомассаж; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику, полдник.
КГН. Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом.		Алгоритмы «Умывание», дежурство
НОД: «Физическое развитие» (физическая культура). По плану инструктора ЛФК
		Спортивная форма
Игры, досуги. Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение.
«Что нам подарила осень?» Закрепить знания детей о фруктах, уточнить, что, где растёт. Д/игра «Кто скорее соберет?». Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции.	В. – индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) В. – Д/игра «Загадки - отгадки» (фрукты) с Дашей, Настей	Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки.
Картотека "Прогулки в детском саду". Карточка №3	Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.	Оборудование для игр с песком. Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Подготовка к ужину, ужин.
КГН. Формирование навыков умывания: мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.	Игровая ситуация"Покажи, как правильно держать ложку и сколько еды ею захватывать".(Эвелина, Кирилл).	Дежурство.
Самостоятельная деятельность по выбору и интересам, общение. Уход домой.
	Самостоятельная деятельность детей. Предложить карандаши, раскраски. Д/игра «Угадай игрушку». Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание	В. – индивидуальная работа по заданию психолога (тетрадь взаимодействия).

Месяц: Сентябрь 2015г. Тема месяца: Осень.

Дата добавления: 2015-11-04