Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Нужно сообщить родителям Ксении,- проговорила Астерия, глядя на Джеймса, что последовал за другом.

Заменившую ему Джинни. | Он боялся, и она боялась, но это было привычно, это было частью их счастливой жизни, полной неожиданностей «от Поттеров». И почти забылся тот, прежний, страх... | Они опять замолчали, думая каждая о своем. | Кто вы? Чего вы от нас хотите?- Лили сделала шаг в сторону голоса, но тут же скрипнула решетка и повернулся ключ. | Девушки медленно стали сползать по стене, замирая каждый раз, когда тихое шуршание возобновлялось. | Нет причин беспокоиться, она сама это только что доказала. И нечего поддаваться чрезмерно раздутой паранойе Малфоя, для этого есть Джеймс. | Тео зажег две свечи и замер рядом, позволяя Розе пробежать глазами желанные строки. Она растерянно на него взглянула, передавая свиток. Где-то внутри словно натянулась струна. | Роза и Тео тут же поспешили в сторону этого большого белого здания, лавируя между волшебниками всех национальностей, какие только можно было найти в Европе и за ее пределами. | Идем,- холодно бросил он Поттеру, уже зная, что делать. | Ты уверен?- со скепсисом и одновременно надеждой спросил Поттер. |


Читайте также:
  1. Анализ специфики инсценированного конферанса нужно начинать с эстрадного образа конферансье (маски), потому что это один из глав­ных приемов такого конферанса.
  2. Вещей, которые нужно узнать о районе, в котором ты поселился, чтобы почувстсвовать себя как дома
  3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 1 страница
  4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 2 страница
  5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 3 страница
  6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 4 страница
  7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 5 страница

Погоди пока,- откликнулся Скорпиус.- Сначала нужно все узнать. Поттер, идем.

Они покинули кабинет в полной тишине – отец так больше ничего и не сказал.

Я пока не буду говорить отцу...- тихо проговорил Джеймс, тоскливо глядя на Скорпиуса.- Пока не буду. Куда теперь?

К Забини. Начинаем играть,- Малфой проверил свою палочку и вступил в камин.

Первый ход, что для него подготовили. Что дальше? И если это не Забини, то кто? Кто?

Копаться в прошлом не хотелось. Пока. Сначала – первый ход. После этого должно хоть что-то проясниться.

Малфой тяжело вздохнул и бросил порох.

Косая аллея.

Только бы с ними все было хорошо.

 

дорогие мои, у меня сейчас большие проблемы с интернетом, так что не сердитесь, что редко главы появляются =)) и на все отзывы постараюсь ответить =))

 

Часть первая. Глава 7. Альбус Поттер

 

 

Он не очень хорошо помнил Хогвартс, но это не помешало ему в первые же дни учебы начать рисовать карту школы. Он не раз слышал о том, что у папы есть почти живая, но считал, что, вместо того чтобы клянчить карту у отца, как это делал Джеймс, стоит сделать свою. И Ал сразу же принялся за дело, в котором ему помогали Аманда Дурсль, когда она не была занята учебой (ей предстояло в этом году сдавать СОВ), и особенно Берти, его новая подруга. Ну, и...

Мистер Поттер, чем вы занимаетесь?- профессор Фауст навис над мальчиком. Ал тут же поднял на него серьезные зеленые глаза и улыбнулся. Под столом его толкнула Берти, немного боявшаяся декана Гриффиндора.

Дополнительным образованием, профессор,- ответил Ал, привлекая к себе внимание всего класса – учеников Гриффиндора и Рейвенкло.

Простите?- профессор, конечно, уже понимал, что неправ, такое было не впервые, но Ал всегда старался вежливо и спокойно объясняться с преподавателями, не то что Джеймс в былые годы.- А основное, вы считаете, вам уже не нужно?

Этот параграф я уже читал, год назад,- честно ответил Альбус: дядя Северус из снов в последнее время часто приносил много книг (наверное, по просьбе дедушки Альбуса) и что-то зачитывал, пока Ал осваивал какое-нибуль зелье. Чаще всего, проснувшись, Альбус плохо помнил, что же он сварил (или расплескал-взорвал-испарил), но вот книжки, которые наизусть читал дядя Северус, он всегда запоминал, чтобы потом найти на чердаке и прочесть снова. На чердак их с блаженной улыбкой закинул Джеймс, потом бережно убрали Роза и Лили, равнодушно сложил Хьюго. Там было много интересного: и о драконах, и о дедушке Альбусе, и о папе, и о лекарственных травах. И учебников было много, на первый взгляд – одинаковых. Но на самом деле внутри они различались, словно каждая книжка имела свою дущу. Поэтому Альбус много времени проводил с ними, раскладывая по стопкам: это Розы, это Джима, это Лили...

Учебники Джима всегда было интересно разглядывать. Они были либо совершенно новыми, такими, что хрустели, когда их впервые открывали, либо пестрели веселыми рисунками, подписями и кляксами. Так, один волшебник на картинке в «Истории Хогвартса» пытался спрятаться, потому что Джим пририсовал ему очки, бороду, рога и хвост. Иногда из учебников Джеймса выпадали записки – одну Ал так и не смог понять: «Завтра начинаем операцию «мать Тереза»». Алу нравились ежики, изображения которых часто появлялись на страницах учебников Джеймса. Еще там были аккуратные буквы «В», обведенные много раз, и смешная надпись чужим почерком: «ежик нашел ежиху».

Учебники Розы были зачитанными, но всегда аккуратно подклеенными, без вырванных страниц, как у старшего брата, с множеством закладок и пометок. Иногда что-то мелко было написано, и Ал не мог разобрать, что. Он любил учебники Розы, потому что очень любил саму Розу и Тео. И перебирая ее книги, он всегда вспоминал дядю Северуса в колпаке, который Ал на него как-то надел. И дедушка Альбус смеялся, и дядя Северус почти улыбнулся. Он вообще всегда был очень серьезным, вот совсем как профессор Фауст...

И о чем же рассказывается в параграфе?- Ал видел, что профессор уже не сердится: Фауст любил учеников, которые занимаются много. Просто он не любил, когда кто-то нарушал правила или бездельничал, как например, Алекс Брун, что сидел позади Ала и Берти.

А вы не читали?- улыбнулся мальчик, придвигая учебник.- Все просто и интересно, обязательно прочтите.- Берти опять его пнула под столом.- Здесь написано об истории Темных искусств. Все начинается с того, что всегда есть добро и зло,- Ал смотрел на Фауста, а видел дедушку Дамблдора, который, сидя на бочке, объяснял, откуда берутся плохие маги.- Это как солнце и тень: если есть солнце – теплое, хорошее, то обязательно есть и тени, темные и холодные. Если тени нет – то нет ничего вообще, пустота, зачем тогда солнце?


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Что опять стряслось?- родители вошли в кабинет вместе и затворили двери.| Мистер Поттер, ближе к теме,- сдержанно попросил профессор. Он уже не сердился, может, потому что все в классе слушали Ала, даже Брун.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)