|
Задание 2. Сделайте сравнительный анализ функций педагогики, используя предложенные тексты. Результаты оформите графически (схема, кластер и др.).
Сластенин В., Исаев И. | П.И. Пидкасистый |
Теоретическая функция. реализуется на трех уровнях: 1. описательный или объяснительный- изучение передового и новаторского педагогического опыта 2. диагностический- выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих 3. прогностический- экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности. | научно-теоретическая Реализуя научно-теоретическую функцию, исследователь отражает педагогическую действительность как она есть, как сущее. |
Технологическая функция.
реализуется на трех уровнях:
| конструктивно-техническая |
Задание 3. Используя предложенные материалы, определите категориально-понятийный аппарат современной педагогики в трактовке различных авторов. Выявите общее и различное в определении понятийного аппарата педагогики.
Бордовская., Н.В. Реан А.А.
Категории педагогики и их определения:
Климова
Категории педагогики и их определения:
1. 1.В широком педагогическом смысле воспитание - это специально организованный, целенаправленный, систематический процесс взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемого, в ходе которого формируюется система знаний, умений, способов творческой деятельности, а также определенная система взглядов и убеждений личности. Воспитание, в широком педагогическом смысле, включает в себя обучение, образование и воспитание в узком педагогическом смысле.
2. В узком педагогическом смысле воспитание - это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.
3. 2. Обучение - это специально организованный, целенаправленный, систематический процесс взаимосвязанной деятельности учителя и ученика, направленный на усвоение школьниками системы знаний, умений, навыков, развитие их умственных сил и способностей. Формула педагогической деятельности: обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем.
4. Образование - это, с одной стороны, целостный процесс обучения и воспитания личности, в ходе которого происходит ее формирование и развитие, с другой - это результат обучения и воспитания, т.е. тот объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, а также личностных качеств, которыми овладел школьник по окончании обучения в учебно-воспитательном учреждении.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
7 страница | | | Прощайте, лазурные очи |