Натюрморт с осенними листьями (монотипия)».

Вид урока: урок формирования предметных умений и навыков.

Тип урока: урок-творчества.

Цели:

1. Познакомить и научить использовать технический прием ИЗО «монотипия», продолжить изучение представления о красочном мире искусства. Способствовать формированию духовной культуры, пониманию красоты окружающего мира.

2. Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность – учить любоваться красотой окраски.

3. Продолжить воспитывать любовь к искусству, природе, к поэзии.

Оборудование: Репродукции картин Паленова, И.И.Левитана на тему «Осень». Засушенные листья, 2 альбомных листа, краски, кисти, баночки для воды, тряпочки для вытирания кистей. Музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Ход урока:

1. Организационный момент

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу

Здравствуйте! Прошу вас сесть.

Учитель: Осень только взялась за работу,

Только вынула кисть и резец,

Положила кой-где позолоту,

Кое-где уронила багрец

И замешкалась, будто решая, приниматься ей этак иль так?

То отчается, краски мешая, и в смущенье отступит на шаг…

То зайдется от злости и в клочья

Все порвет беспощадной рукой…

И внезапно, мучительной ночью,

Обретет величавый покой.

И тогда уж, сорвав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисует такую картину, что не сможем мы глаз отвести!

2 Активизация и постановка познавательной задачи; определение целей и задач урока.

- В этом стихотворении Маргарита Алигер сравнивает осень с художницей, которая ищет все новые и новые краски для своей осенней картины.

И тема нашего урока сегодня«Натюрморт с осенними листьями (монотипия)». Помогут нам в творческом процессе прекрасные произведения об осени поэтов, художников и композиторов. Мы вспомним экскурсию, где увидели и услышали те изменения, которые произошли в природе, собрали природный материал, который нам сегодня необходим – это осенние листья, которые мы засушили.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

Пожалуй, ни об одном времени года не написано столько стихов, сколько об осени. Каждый поэт видит осень по – своему, находит ее иные приметы, замечает то, что особенно его поразило, взволновало. И получается, что у осени сотни ее стихотворных портретов, и на всех она разная.

ОСЕНЬ. (читает ученик)

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветках благовонья.

Скоро осень проснется

И заплачет спросонья.

К. Бальмонт

- И вы, ребята, тоже видите осень каждый по- своему. Осенью восхищались не только поэты и писатели. Осени посвящали свои работы также великие художники. Здесь вы видите репродукции картин, посвященных осени, Паленова, Левитана.

- Учащиеся дают анализ картины И.И.Левитана «Золотая осень».

- Осень называют золотой, не потому, что деревья стоят в золоте. На элеваторе день и ночь шелестят золотые потоки ржи и пшеницы. Вот почему осень золотая. Но прежде всего, нужно назвать золотыми руки, которые это вырастили. И вы, ребята, тоже помогали выращивать урожай дома, на огороде.

-Художники рисуют нам картины природы красками, а композиторы раскрывают красоту и прелесть природы музыкальными звуками. Многие композиторы писали музыку об осени. Сейчас мы послушаем музыку П.И. Чайковского «Октябрь» и «Ноябрь» из цикла «Времена года».

(Звучит музыка П.И. Чайковского «Октябрь» и «Ноябрь» из цикла «Времена года»).

- Что вы себе представляли, слушая эту музыку? (Ответы учащихся).

- Ребята, когда мы ходили на экскурсию, то мы слышали много разных звуков. Я просила вас их запомнить. Музыка осени – это шорох опавших листьев под нашими ногами, барабанная дробь мелкого, холодного дождя. Но сегодня, ребята, у нас урок изобразительного искусства, и мы будем рисовать с вами осень. Все представьте себе, что вы настоящие художники. Тема нашего урока «Натюрморт с осенними листьями (монотипия)». Цели нашего урока: научиться рисовать натюрморт, используя технический прием «монотипия», продолжить учиться любоваться красотой окраски, приобщаться к искусству поэзии.

- Обратимся к словарю Ожегова и найдем слова: монотипия, натюрморт.

Монотипия – технический прием изобразительного искусства (т.е.

однотипный отпечаток).

Натюрморт – группа предметов, объединенная смысловым значением.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это - натюрморт.

Так как мы с вами будем работать с осенними листьями, послушайте историю одного из них (ученик читает стихотворение).

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗЕЛЁНОГО ЛИСТА

Как-то раз с большого клёна

оторвался лист зелёный и

пустился вместе с ветром

путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зелёного листа.

Ветер нёс его и нёс,

бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс —

шмыг к зелёному листу!

Лапой хвать зелёный лист! —

дескать, поиграем...

«Не хочу!» — зелёный лист

головой качает.

Ветер вмиг с листом зелёным

Над землёй взметнулся снова.

Но шалун-листок устал

И ко мне в тетрадь упал...

(Ю. Карасева.)

3. Работа над новым материалом.

- Прежде чем приступить к работе вспомните основные цвета (красный, синий, желтый).

- Подготовим свои рабочие места. Лист должен лежать без наклона. Как следует держать кисть? Как разводим нужную краску?

А сейчас приступим к работе:

А) перед вами чистый альбомный лист, на котором мы будем делать отпечаток вазы и листьев, т.е. печатать натюрморт.

Б) подбираем нужный цвет для вазы, закрашиваем заготовку, отпечатываем в центре чистого листа. Проводим рукой, чтобы лучше отпечаталось, и аккуратно снимаем шаблон. Так мы получили отпечаток вазы.

Физминутка.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Пусть немного отдохнут

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведём,

Снова рисовать начнём.

В) прокрашиваем осенние листья краской, прижимаем к альбомному листу, выше вазы, чтобы получилось, что листья находятся в вазе, а несколько упало на стол. Цвет листьев чередуем.

4. Обобщение.

- И так, ребята, я думаю, что вы теперь хорошо поняли, что такое монотипия. Скажите своими словами.

5 Рефлексия:

- А вам нравятся эти работы? В чем, на ваш взгляд, особенности каждой осенней картины? (ответы)

-А мне на память о сегодняшнем уроке оставьте свои впечатления в виде волшебного дерева. Оранжевый лист – прекрасное настроение, желтый лист — хорошее, зеленый лист — мне немного грустно. Ребята, наше волшебное дерево оделось в осеннюю палитру. Вот оказывается, ребята, какой могучей силой может быть искус­ство, когда им владеют люди с добрым сердцем.

Спасибо за внимание и за работу.

6 Домашнее задание: принести цветные газеты, журналы, клей (коллаж)

Разработка открытого урока по основам изобразительной грамоты в 3-м классе (7-летнее обучение) «Натюрморт "Цветы" в технике "Монотипия"»

Колесникова Мария Петровна, преподаватель ИЗО

Разделы: Преподавание МХК и ИЗО

Вид занятия: Рисование с натуры

Количество часов: 2

Цель: Выполнить натюрморт «Цветы» в технике «Монотипия».

Задачи:

сформировать знания о технике монотипия, её возможностях в живописи;

дальнейшее развитие навыков рисования с натуры натюрморта;

умение выполнять натюрморт в новой технике, используя полученные знания на практике;

видеть и передавать красоту окружающего мира в своей работе

Оборудование: ноутбук, мультимедиа, экран, электронная публикация, учебная постановка цветы в вазе, стекло или пластик, педагогические рисунки выполненные преподавателем, работы учащихся, репродукции художников.

Оборудование для учащихся: гуашь, кисти, баночка для воды, стекло или пластик, чистая тряпка, лист формата А-3, банка для воды.

Структура урока

Организационный момент.

1.1.Приветствие.

1.2.Проверка готовность класса к уроку.

2. Содержательная часть.

2.1. Сообщение темы и цели урока

2.2. Объяснение нового материала

2.3. Практическая часть (выполнение работы, текущий инструктаж).

3. Итог урока.

Ход урока

Подготовка кабинета к уроку (подключение ноутбука, мультимедиа).

Электронная публикация высвечивается на экране.

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Готовность к уроку. Проверка принадлежностей к уроку: Краски – гуашь, кисти, баночка для воды, стекло или пластик, чистая тряпка, бумага Ф А- 3.

2. Содержательная часть.

Вступительное слово учителя.

Тема нашего урока: Натюрморт «Цветы» в технике «монотипия».

Слайд 1. Тема урока.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с техникой монотипия. Рассмотрим на примере работ о том неожиданном эффекте, при котором оттиск приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью очертаний, что придаёт ему особую прелесть. На практической работе выполним с натуры натюрморт «Цветы».

Но прежде давайте вспомним, что такое натюрморт?

Слайд 2. Натюрморт.

Ответы ребят (натюрморт – это изображение предметов быта, цветов, овощей…)

Учитель: Натюрморт (от французского nature morte – буквально «мёртвая натура») - жанр изобразительного искусства, изображающий различные предметы быта, искусства, вещи, объединённые в группу конкретным сюжетом.

Гиперссылка. «Натюрморт».

Возник жанр в 17 веке в Голландии и Испании.

Знаменитые голландские натюрморты передают радость бытия, рассматривая их, кажется, ощущаешь вкус реальных плодов, рыб, напитков. Они словно воспевают гимн материальному миру.

Я вижу стол — и вижу разных блюд

Цветник, поставленный узором.

Г.Р. Державин

Художники изображали самые обычные вещи, но показывали их красоту и поэтичность. Одни любили натюрморты простые, с небольшим количеством предметов, а другие писали на огромных холстах много дичи, рыбы, цветов.

В натюрморте художники передаёт свое восприятие мира, отношение к нему, отражает своё время.

В истории сложились два типа натюрморта.

1 тип: Вещи говорят, прежде всего, о своём хозяине, а не о самих себе. Человек незримо присутствует на картине, и порой кажется, будто он только что отошел и тотчас может вернуться. И композиция вещей здесь сугубо естественна, жизненная. Через предметы раскрывается мир профессии, характер человека.

2 тип: Вещи говорят, прежде всего, о самих себе, словно предлагая зрительно полюбоваться красотой их облика, формы, цвета, предметные качества. Такие натюрморты как бы говорят: «Смотри, как прекрасны самые простые вещи! Любуйся, пользуйся ими. Но иногда задумывайся и над тем, как искусно всё «сделала» природа, какой мастер сам человек, создавший и вырастивший на земле все её богатства». Композиция здесь как бы «выставочная», декоративно организованная и строго продуманная.

Оба этих типа могут совмещаться водном и том же произведении. Изображение прекрасного мира вещей увлекает многих художников.

Вопросы для повторения:

Учитель: Что художник пытается передать в натюрморте?

Учитель: Можно ли по натюрморту узнать о его владельце?

Учитель: Можно ли по натюрморту, узнать к какой исторической эпохи он относится?

(Ответы учащихся).

Слайд 3. Цветы.

Учитель: Цветы также являются источником вдохновения у художников, и тогда они появляются на картинах. Цветы – непревзойдённое по красоте творение природы. Они так прекрасны, что вряд ли найдётся хотя бы один человек, который не любит их и равнодушно пройдёт по цветущему саду, лугу или лесной полянке. Разноцветные, благоухающие цветы – яркие и нежные, скромные и пышные, весёлые и горделивые восхищают и удивляют.

Рассматриваем цветы лесные, полевые, комнатные…

Учитель: Красивые и нежные цветы вдохновляют поэтов, которые посвящают им свои стихи.

Гиперссылка. «Стихи о цветах».

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня

Тёмно – голубые?

И о чём звените вы

В день весёлый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

Учитель: Ребята, а кто из вас знает стихи о цветах?

Учитель: А сейчас мы с вами перейдём к изучению одной из графических техник – монотипия.

Слайд 4. Монотипия.

Монотипия (от греч. monoc – один и typos - отпечаток) - вид печатной графики, в которой краски от руки наносятся на совершенно гладкую поверхность металлической доски. Единственный уникальный отпечаток получается под давление на станке. Это художественное произведение, выполненное за один приём.

Первыми монотипистами можно считать древних людей. Они оставляли отпечатки рук на стенах пещер. В современной художественной жизни монотипия относится к графической технике. Монотипия существует более300 лет.

Впервые эту технику в 17 столетии применил итальянский художник Джованни Кастильоне. Для произведений, выполненных в этой технике характерны тонкость цветовых отношений, плавность и мягкость очертаний форм, что внешне сближает её с акварелью. Распространение получила только с конца 19 века.

Рассматриваем два способа монотипии.

Гиперссылка. «1 способ».

Первый способ - фрактальная монотипия. На твёрдую поверхность наносят краску нужным инструментом, накладывают бумагу, продавливают её сверху руками или резиновым валиком, затем плавно снимают лист. Этот способ малоуправляем, особенно если используются водные краски: акварель, гуашь, акрил, темпера. Далее художник пытается увидеть образ, и слегка дорабатывают оттиск, стараясь усилить и выявить увиденное в монотипии.

Гиперссылка. «2 способ».

Второй способ - Краску наносят на пластины из металла или пластика, сверху накладывают бумагу и с помощью офортного, или литографского станка получают оттиск. В этом случае чаще используют масляные и офортные краски.

Этот способ позволяет управлять процессом и достаточно точно угадывать результат. Можно создавать практически живописные, реалистические произведения.

Интересный результат получится, если выполнить рисунок не на гладкой вощеной бумаге, а на фактурной – на ватмане или чертёжной бумаге. А отпечаток сделать на листке обычной писчей бумаги.

2.3. Практическая часть.

Слайд 5. Задание. Инструменты и материалы.

Гиперссылка. «Задание».

Сегодня на уроке вашим заданием будет выполнить натюрморт «Цветы» в технике «Монотипия». Опираясь на натурную постановку, учитывая цветовую гамму, колорит нанести на поверхность стекла рисунок гуашевой краской. Оттиск получается в зеркальном отражении. Всегда только один. Далее идёт проработка букета, и вазы при этом сохраняются особенности монотипии, подчёркиваются мелкие детали, что придаст законченность работе.

Демонстрация работ учащихся по теме.

Гиперссылка. «Работы учащихся».

Влажный оттиск оставляется просыхать на столе.

Количество красок в монотипии - любое.

Перед выполнением работы провожу инструктаж по технике безопасности (работа со стеклом!)

В процессе работы ведется текущий инструктаж:

Контроль организации рабочего места;

Контроль правильности выполнения приёмов работы;

Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

Контроль объёма и качества выполненной работы.

3. Итог урока.

В конце занятия отмечаются лучшие работы. Выставляются оценки.

Дата добавления: 2015-10-28