Розділ 1. Психолого-педагогічні особливості учнів

Вступ

Сьогодні в Україні відбуваються динамічні перетворення у політичному, соціально-економічному і культурному житті. Зростає потреба суспільства в людях, що володіють іноземною мовою як засобом спілкування. Зростає реальна можливість для учнів спілкуватися зі своїми зарубіжними ровесниками через Інтернет, у міжнародних літніх таборах тощо. Реалії сьогодення ставлять перед ними проблему оволодіння мовою як засобом спілкування та взаємодії. Усе це суттєво вплинуло на підхід до іноземної мови як навчального предмета. Необхідність навчити школярів використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур різних країн світу спонукає науковців-методистів і вчителів-практиків переосмислювати цілі іншомовного навчання та акцентувати увагу на пошуках дієвих засобів їх досягнення.

Актуальність теми. Увага до підвищення ефективності вивчення іноземної мови обумовлена тим що технології в наш час розвиваються з великою швидкістю і тому проблема інтегрування технологій і навчання з кожним роком зростає. Актуальність такої постановки питання ми пояснюємо тим, що дана прoблема перебуває в руслі сучасних навчальних закладах, адже учні в цілому вільно володіють сучасними технологіями і тому такий вид навчання є найбільш доцільним

Головною метою дослідження є на основі аналізу методичної літератури та мультимедійних програм за даною темою дослідити принципи підвищення ефективності навчання через упровадження інформаційних технологій у навчальний процес у загальноосвітній школі.

Завдання роботи обумовлені її метою:

1. Вивчити психолого-педагогічні, методичні аспекти використання інформаційних технологій у процесі навчання іноземній мові у загальноосвітній школі.

2. Дослідити інтернет ресурси як засіб підвищення ефективності навчання у школі.

Об'єктом д ослідження для даної теми є інформаційні технології, орієнтовані на підвищення якості освіти.

Предметом дослідження є програмне забезпечення для навчання іноземної мови як засіб підвищення ефективності уроку.

У ході роботи використовуються наступні методи дослідження:

1. Критичний аналіз наукової і методичної літератури та мультимедійних програм за даною проблемою;

2. Отримання і узагальнення досвіду майбутніх викладачів у результаті проходження педагогічної практики у школі.

Практична цінність роботи полягає в детальному знайомстві з даним предметом, що дозволить застосувати накопичений матеріал на практиці для роботи з учнями.

Теоретична цінність роботи полягає полягає у тому, що в процесі даного дослідження детально розглянуться основні варіанти покращення ефективності навчання

РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВ

Дата добавления: 2015-10-24