|
Читайте также: |
Информационно-
Методическое
обеспечение: Презентация, литература, готовые примеры работ, ноутбук, игровые карточки.
Оборудование
и материалы: шаблоны из цветной бумаги, листы А4, карандаш, ножницы, клей.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
3. Вступительная беседа.
Поисковая работа с аналогами, иллюстрациями.
Технический план.
Техника безопасности на уроке.
Физкультминутка
Практическая работа
Заключение.
Домашнее задание
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Анализ выполненных работ.
Повторение геометрических фигур.
3. Вступительная беседа.
Учитель. Ребята, вы бывали в зоопарке?
Дети. Да!
У. Расскажите, кого вы там видели?
Д. Слона.
– Жирафа.
– А мне запомнилась обезьянка.
– А мне ослик понравился.
У. Молодцы! Обитателей зоопарка вы хорошо знаете. А знаете ли вы, почему зоопарк назвали "зоопарком"?
Дети задумались.
У. Оказывается, в слове зоопарк спрятались два слова. Послушайте это слово еще раз: зоопарк. Кто-нибудь услышал знакомое для себя слово?
Д. В слове зоопарк спряталось слово парк.
У. Правильно. Это слово вам действительно хорошо знакомо. А кто услышал другое слово?
Д (неуверенно). Другое слово – зоо.
У. Совершенно верно. А что обозначает это слово?
Дети затрудняются ответить.
У. Слово зоо произошло от греческого слова "зоон", которое переводится как "животное". Значит, зоопарк по-другому можно назвать "парк для животных". А знаете ли вы, для чего люди создали зоопарки?
Д. В зоопарке находятся животные, которые живут в других странах. Мы можем на них посмотреть.
– В зоопарке есть животные, которые водятся и в наших лесах.
– В зоопарк попадают детеныши, которые остались без родителей. Без помощи людей они могут погибнуть.
У. Ребята, хотите сегодня побывать в зоопарке?
Д. Да!
У. Мы создадим свой зоопарк и поселим в него животных, которых сделаем своими руками. Только зоопарк будет не совсем обычный. И животных мы поселим в него не совсем обычных. Может быть, даже таких, которых на нашей планете не существует. Всё будет зависеть от вашей фантазии.
Учитель показывает примеры работ"Наш веселый зоопарк".
– А помогут нам в этом наши книги, в которых столько интересных идей.
Поисковая работа с аналогами, иллюстрациями.
Учитель предлагает иллюстрированную детскую литературу
У. Посмотрите, сколько разных животных мы здесь видим! А всех ли мы можем увидеть в природе?
Д. Чебурашка – сказочный герой. Его придумал писатель Эдуард Успенский.
У. Но мы ведь с вами договорились, что у нас будет не совсем обычный зоопарк, значит, в нем могут жить и сказочные животные, и те животные, которых уже нет на нашей планете.
Учитель показывает аппликацию "Динозавр".
– Из каких геометрических фигур выполнены животные?
Д. Все животные выполнены из кругов.
У. Вы совершенно верно угадали тему нашего урока. Давайте прочитаем ее хором. В учебнике она записана синими буквами.
Д (читают). Аппликация из кругов.
У. Посмотрите на аппликацию Чебурашки. Кто догадался, сколько кругов понадобится, чтобы его сделать?
Выслушиваются варианты ответов.
– Хорошо. Давайте разберемся. Голова, туловище, уши, глаза – это круги. Ну, а лапы? Помогите мне разобраться, как они получились.
Один ученик показывает: круг сложили пополам и разрезали.
Учитель прикрепляет образец: круг, сложенный пополам.
– Хорошо. Раз вы такие сообразительные, скажите: сколько кругов понадобилось, чтобы сделать аппликацию слона?
Д. 8 кругов.
У. Сколько кругов разрезали пополам?
Д. 2 круга.
У. Кто из вас догадался, как получились крылья у бабочки, которую мы называем "бабочка-коробочка"? Покажите.
Один ученик показывает: половину круга сложили пополам и разрезали. Получились четвертинки кругов.
– У изображений каких животных встречаются такие же четвертинки кругов?
Д. У кошки – уши.
– У бабочки – крылья.
– У совы – нос и лапки.
У. Ребята, посмотрите еще раз на Чебурашку и слона. Что еще вы можете рассказать о кругах, из которых они сделаны?
Д. Чебурашка сделан из кругов одного размера, а у слона круги разного размера.
Учитель вывешивает на доску аппликацию обезьяны синего цвета.
У. Вы узнали, кто это? Чтобы сделать такую обезьянку, я тоже использовала круги разного размера. Чем необычна моя обезьянка?
Д. Она синего цвета.
У. Но вы же помните, что у нас с вами будет удивительный зоопарк, в котором могут жить самые необычные животные.
Хорошо. С основными деталями аппликации мы разобрались. А как сделать более мелкие детали? У вас на столе стоят вазочки с очень маленькими кругами. Как вы думаете, для чего они могут пригодиться?
Д. Из них можно сделать глаза.
У. Верно. Но есть еще более мелкие детали: усы, брови, ресницы. Как сделать их? Книга нам дает совет. Кто увидел и прочитал?
Один ученик читает: мелкие детали аппликации можно дорисовать.
У. Я воспользовалась этим советом и дорисовала у обезьяны и нос, и рот, и лапы, и хвост.
Технический план.
У. А теперь давайте составим краткий план, по которому вы будете выполнять работу.
Обратите внимание на перевернутые карточки:
1. Выбираем основу.
2. Выбираем цвет.
3. Вырезаем по шаблону.
4. Наклеиваем на основу.
Учитель переворачивает карточки после того, как дети называют определенный этап операции.
Если дети быстро сделают аппликацию животного, можно дополнить работу аппликацией растения.
У. Ребята, когда вы мне рассказывали об этапах выполнения работы, я услышала два тревожных слова – "вырезаем" и "наклеиваем". Почему слово "вырезаем" вызвало у меня тревогу?
Дети говорят о правилах безопасности при работе с ножницами.
– А почему мне стало тревожно от слова "наклеиваем"?
Дети говорят о правилах безопасности при работе с клеем.
У. Молодцы. Оказывается, я зря волновалась. Вы всё прекрасно знаете и умеете. Можно приступать к работе. Но сначала давайте разомнемся, разогреем наши руки. Им сейчас предстоит хорошо потрудиться.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Так в Торе изложены наставления левитов, которые иначе как инструкциями оккупационным войскам и назвать нельзя. | | | АПОВЕСЦІ МІНУЛЫХ ГАДОЎ |