Ученые и исследователи

Одним из первых шагов, потребовавшихся для поддержки всеобщего пробуждения и просвещения населения планеты, помимо построения духовной инфраструктуры, было поощрение инициатив в области развития грамотности и образованности. Хотя умение читать и писать не является необходимым условием глубокого и основательного обучения (вы всегда можете обратиться непосредственно к Источнику или к своим наставникам), справедливо и то, что грамотность способствует обучению и делает этот процесс более эффективным и менее подверженным контролю со стороны властей предержащих. Когда небольшая группа людей (как правило, священников) владеет грамотой и контролирует обучение во всем мире, а все остальные зависят от официального духовенства как проводника священных «истин», людьми становится легко управлять. Забрать истину из рук касты браминов (священников) и передать ее в руки масс — таков был необходимый первый шаг в создании Инфраструктуры Света.

Для того чтобы подхлестнуть процесс получения образования всеми жителями Земли, многие звездные семена на протяжении веков воплощались в учителей и философов и поддерживали всеобщие усилия в сфере образования. Помимо прочего, их целью было внедрение доступного алфавита, системы взглядов, основанной на равноправии, и альтернативных представлений о космосе. Звездные семена из этой группы, от античных философов до современных ученых, содействовали постепенному росту и распространению образования, искусства, науки и эмпиризма во всех древних (китайской, арабской, европейской) и современных культурах.

Эмпиризм — философское течение, утверждающее, что все «истины» должны быть основаны на опыте. Эмпиристы полагают, что мы не должны утверждать, что знаем что-либо, если не можем получить определенный чувственный опыт, подкрепляющий правдивость наших заявлений. Так, например, мы знаем о существовании гравитации, поскольку можем наблюдать эффект от ее действия в природе. Мы также знаем, что люди по крайней мере потенциально агрессивны (или же способны любить), по той причине, что можем видеть проявления этого в окружающем нас мире.

Массовое распространение эмпиризма стало серьезной победой над суевериями, которые поддерживались древними религиями и государствами. Однако зачастую мы заходим в своем эмпиризме слишком далеко, и в этом случае он, подобно суевериям, может быть использован для того, чтобы управлять населением и отвергать знания, представляющие угрозу для существующего положения вещей. Именно это и происходит, когда ученые, философы или разоблачители пытаются представить духовный опыт как нечто, лежащее в области фантазий или побочных физиологических эффектов. Проблема состоит в расширенной трактовке положения эмпиризма о том, что знания должны подкрепляться фактическими видетельствами, как «Раз я этого не вижу, то не поверю, что это существует».

Такая позиция весьма соблазнительна для тех, кто не обладает подлинным духовным опытом. Однако она базируется на ошибочном понимании философии эмпиризма. Эмпиристы никогда не говорили, что феномен должен быть видимым, чтобы считаться реальным. В противном случае мы отвергали бы реальность и достоверность феномена гравитации, поскольку гравитацию еще никто, нигде и никогда не видел. Разумеется, мы знаем о существовании гравитации благодаря эффекту, производимому ею в природе. Точно так же мы знаем о правдивости духовного опыта, поскольку можем наблюдать эффект, производимый им на нас и наше окружение. Если бы скептики не стремились уверить всех в том, что опыт огромного количества жителей этой планеты не более чем бред умалишенных или продукт махровых суеверий (действия, ненавистные любому истинному эмпиристу), плацдарм для Духа был бы подготовлен еще несколько сотен лет назад.

Понятно, что непосредственное переживание всегда является наиболее предпочтительным способом проверить истинность высказывания. Тем, кто заинтересован в успешном духовном развитии и получении убедительного духовного опыта, следует ступить на Путь с чистым сердцем и открытым разумом.

Разумеется, отклик правящих классов на прогресс в распространении грамотности был вполне предсказуем. Внедрение в массовый обиход новых систем взглядов и инноваций в сфере обучения привело их в ужас. Они быстро оценили потенциальные возможности образованных и просвещенных народных масс и испугались того, что столь образованное население быстро раскусит их грязные трюки. Распознав угрозу, они стали сопротивляться образованности — к примеру, пряча идеи и системы обучения под покров языков «для избранных» (таких, как латынь) и препятствуя изучению этих специализированных языков большинством населения.

Однако звездные семена были упорны и за столетия им постепенно удалось свести на нет контроль правящих кругов над образованием и грамотностью. Конечно, каждый шаг встречал сопротивление властей. К примеру, когда индустриальная революция способствовала лавинообразному росту потребности в квалифицированной рабочей силе, правящие элиты разделили потоки обучающихся в системе образования так, чтобы тщательно разграничить уровни знаний и подготовки. Члены знатных семей отправлялись в особые школы, закрытые (официально или путем установления чрезмерно высокой платы за обучение) для большинства населения. В учениках этих школ воспитывали властность и авторитарность. Основная масса учащихся была ограничена более низким образовательным уровнем и воспитывалась в рамках идеологических систем (подними руку, дождись звонка, сиди смирно и занимайся), разработанных для того, чтобы поддерживать в людях смирение перед авторитетами. При этом ученикам давали достаточно знаний, чтобы они могли функционировать в условиях развивающейся индустриальной экономики, а позднее и экономики, базирующейся на знаниях.

Поворотным пунктом в развитии образования, т. е. моментом, когда оно превратилось преимущественно в орудие света, а контроль правящих кругов над образовательной системой оказался фактически разрушен, стало появление в 1960-е годы «детей цветов» — хиппи. Помимо прочих своих достижений, эти люди открыли доступ к высшему образованию в Северной Америке (и других частях мира) тем, кто прежде был лишен этой привилегии. Их стратегия в целом оказалась весьма успешной. Невзирая на непрекращающиеся усилия сделать университеты и колледжи недоступными (например, путем повышения платы и сокращения ресурсов), количество студентов росло как на дрожжах.

Разумеется, одно лишь наличие университетского диплома не гарантирует, что вы разовьете в себе способность к критическому мышлению. Вы должны захотеть увидеть истину. Обучение не ограничивается образовательными учреждениями (о чем свидетельствует бурное развитие литературного жанра «Помоги себе сам»). Однако важнее всего не конкретные результаты, а общее просвещение, которому способствовали грамотность и образование. Спустя столетия мы наблюдаем значительный прогресс в том, как население Земли подходит к знаниям и истине. Несколько сотен лет назад большинство жителей планеты выполняли две простые функции — работали и ели. Осуществлявшаяся правящими кругами пропаганда способствовала тому, что все, лежащее за пределами этих функций, тщательно ограничивалось и пряталось из поля зрения людей. Люди не были глупыми или неспособными. Их просто содержали в невежестве и пич кали ложью, дабы поддержать и оправдать их порабощение (божественное право королей, власть правительства и т. д.). Наконец люди Земли поняли, что у них есть и способность к обучению, и право на получение знаний, а также начали воспринимать обучение и изменение как желанные процессы. Звездные семена столетиями боролись за это.

Распространение грамотности и образования было не единственным вмешательством звездных семян с целью воспитать в людях этой планеты стремление к истине. Таким же шагом было внедрение науки. Ничто так не способствовало уничтожению суеверий и поискам истины, как научная деятельность. Благодаря науке мы получили лучшие методы лечения зубов, более совершенную гигиену, более теплые дома и более долгую жизнь (не считая уймы других преимуществ), и все это обусловило спрос на образование и грамотность. Разумеется, этот путь не был таким уж гладким, поскольку наука, находившаяся под эгидой властей, в ответе также за немыслимые ужасы. Так или иначе, невзирая на все негативные аспекты, наука внесла важный вклад в построение всеобъемлющей Инфраструктуры Света, создание которой и было целью прибытия звездных семян.

Разумеется, правящие круги сопротивлялись развитию науки и технологии, так же как они сопротивлялись любым попыткам дать образование людям этой планеты. Как бы странно это ни прозвучало в век, когда наука и технология признаны повсеместно и проникли во все сферы нашей жизни, но элита мира действительно видела в науке угрозу для себя. Особенно это было заметно в старые времена, когда правители использовали знахарство и суеверия, чтобы ослеплять и сбивать с толку людей, оправдывая свое привилегированное положение.

Проблема для властей состояла в том, что большинство посланцев науки несло с собой мощный вызов. Они показывали, что те, кто традиционно пользовался авторитетом представителей Бога на Земле (священники, короли, брамины и т. п.), на самом деле не обладали привилегированным каналом доступа к высшему знанию. Утверждение Коперника о том, что центром нашей планетной системы является Солнце, не просто меняло центральную точку Солнечной системы. Опаснее было то, что Коперник ставил под сомнение правоту священников. Если они ошибались в таком важном вопросе, как положение Солнца, то могли ошибаться и во многих других вещах. Облеченные властью боялись, что их авторитет быстро окажется подорван, как только люди усомнятся в их знаниях и способностях. В этом и заключается важность науки для нашего обсуждения. Посыл очень прост. Во всем сомневайся! Ничего не принимай на веру! Всегда ищи высшую истину!

Многие из вас знакомы с историей науки и знают, что произошло. Несмотря на то что власть имущие сопротивлялись распространению истинных знаний, несмотря на то что они убивали и мучили многих из тех, кто бросал вызов их авторитету, наука расширяла свои позиции. Любопытно, что правители в конце концов сдались и научились использовать науку, от которой первоначально защищались. Дело не в том, что они отказались от борьбы, а в том, что сумели поставить науку себе на службу. К примеру, власти догадались, что наука способна заменить религию в качестве идеологической системы контроля. Также они заметили, что могут выкачать все произведенные наукой блага и использовать их для собственной выгоды. В конце концов, они поняли, что наука способна создать мощные орудия войны, подавления и порабощения.

Таким образом, ученые довольно быстро начали обслуживать интересы властей предержащих и занялись созданием всевозможных технологических ужасов, которые используются, чтобы убивать, калечить и подавлять. К концу XX века наука разработала идеологические системы, оправдывающие ваше подавление (социальный дарвинизм), способы исключить из вашей пищи питательные вещества (белый хлеб) и поддерживать в вас вялость ума, а также все виды других биологических и химических смирительных рубашек для вашего разума и сознания. Список подлостей, сотворенных во имя науки, практически бесконечен.

Однако несмотря на то; что наука превратилась в инструмент обслуживания запросов властей предержащих, во многом она продолжала оставаться инструментом освобождения. Наука, как и большинство достижений человечества, сложна и многогранна, и, в конце концов, правящим кругам никогда не удавалось по-настоящему серьезно контролировать научные изыскания. Даже на заре развития науки ее рост обгонял способности властей контролировать и управлять процессом. Распространение научной литературы, проникновение научных инициатив в недра зарождающегося среднего класса, синергетический эффект печатного станка и других технологических новаций — все это обусловило непрекращающуюся борьбу правящих классов, направленную на ограничение научных нововведений и извращение новых истин с целью укрепить собственную власть. В этой борьбе они были обречены на поражение.

Вы — блестящий пример успешного окончания этой борьбы. Еще 20 лет назад вы не согласились бы ни с одним утверждением из тех, что высказаны на страницах этой книги, несмотря на то, что все это правда. Ваши предрассудки, страх и паранойя не дали бы вам продвинуться дальше вступления. Даже если бы вы интересовались такими вопросами, подобная книга просто не смогла бы миновать цензуру в издательской индустрии. Столь ясно и четко изложенное повествование попросту не дошло бы до типографии или было бы изъято из продажи вскоре после выхода. А чтобы провести цензоров, содержащиеся здесь истины пришлось бы замаскировать таким толстым слоем словоблудия и «эзотерической» околесицы, что книгу просто невозможно было бы читать.

Однако все меняется, причем довольно резко. Эту книгу, как и множество ей подобных, теперь стало возможно издать, минуя гнет издательской монополии, причем больше нет нужды дурачить цензоров. Развитие общественной и политической сферы до такого уровня, когда начали появляться такие книги, и развитие человечества до уровня, когда каждый может по доброй воле открыть и прочесть «Книгу Жизни», заняло столетия, в течение которых осуществлялось вмешательство в сфере политики, общественной жизни и технологии.

Дата добавления: 2015-10-02