Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Алгоритм разработки сюжетно-ролевой игры.

Личное Время Человека (ЛВЧ). | Завтрак. | Приемы начала отрядных сборов. | Легенды | Приемы рефлексии дня. | По содержанию | Законы огонька | ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОГОНЬКИ | ОГОНЬКИ ИТОГОВОГО ПЕРИОДА | ПРИЕМЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ СДЕЛАТЬ ОГОНЬКИ РАЗНООБРАЗНЫМИ |


Читайте также:
  1. Алгоритм действий медицинской сестры в обращении с лекарственными средствами
  2. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЯ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА.
  3. Алгоритм организации работы по изучению таблицы умножения
  4. Алгоритм подготовки и проведение рекламной компании
  5. Алгоритм подготовки мероприятия (дела)
  6. Алгоритм проведения рекламной кампании.
  7. Алгоритм проведения тематического дня

Определяется назначение игры, целевые установки, условия проведения (время суток, длительность, количество играющих), место проведения и т.д. Главное - четко представлять, на что игра должна направлена, какие качества личности, черты характера должны быть проявлены участниками игры.

Разрабатывается идея игры: название, сюжет игровой ход.

Творческие группы:

-оформители - оформление игры: маршрутные листы, игровые деньги или жетоны, вывески и таблички, музыкальное сопровождение, атрибуты организаторов и т.д.;

- сценаристы - разработка сценария, правил игры, игровая инструкция и инструкция по технике безопасности;

- игротехники - подбор и разработка заданий на этапах;

- организаторы - общее руководство игрой, как во время подготовки, так и во время проведения.

Инструктаж пред игрой, расстановка по этапам, имитация игры.

Проведение игры.

Анализ игры, рефлексия организаторов.

Подготовка текста игры.

 

Тема № 11: «Специфика организации отрядной работы вожатого: отрядное дело

В лагере часто многих «непосвященных» лиц очень удивляют загадочные слова вожатых: «Я пошел на дело» или «Дело сегодня удалось!»

В чем смысл простого и одновременно загадочного словосочетания «отрядное дело». Это звучит очень серьезно, впечатляюще, даже несколько героически: «Иду на дело». Это вызывает желание скорее попробовать то самое «дело».

В школе говорили привычно: «мероприятие». «Мероприятие» – «принятие мер». Слишком сурово.

Вожатые объясняют просто: «У нас так принято». И «дело» скоро стало «своим» словом, принятым внутренне.

Понятие «отрядное дело» существует в лагере очень давно. В начале истории каждого лагеря ребята, конечно, не называли делом каждый свой день, наполненный общением, трудом, но понимали быстротечность лагерной жизни, ощущали постоянную необходимость взаимодействия с новыми друзьями. С начала смены и до ее закрытия яркой, веселой, запоминающейся чередой одно отрядное дело сменяет другое. Но отрядные дела важны не только тем, что создают яркую, неповторимую, эмоциональную атмосферу, но и тем, что их можно придумывать и создавать самим, осваивая на практике навыки организации интересной жизни для себя и окружающих людей.

Каждое поколение педагогов и детей вносит свои дополнения в определение этого уникального явления. Но есть основания, характеризующие «отрядное дело», которые не меняются с течением времени.

 

1. Дело в лагере – это специально организованная совместная деятельность педагога и ребенка, которая выполняет конкретные педагогические задачи, создает возможности для самовыражения и самореализации. Дело – это сфера педагогического изобретательства, в которой обязательно участвуют дети.

2. Отрядное дело – это точное обозначение участников: ребята отряда, а не детского лагеря или кружка, а именно отряда. И как не может повториться состав ребят в отряде в сменах, так не могут повторяться и существовать одинаковые дела.

3. Дело обязательно коллективное и творческое по характеру разработки, подготовки и проведения. Любое дело не самоцель, не форма ради формы. Главное в нем – участие или соучастие ребенка, его самовыражение и самоутверждение. Необходимо, чтобы любой ребенок нашел себя в деле, стал нужен другим людям. Дело – поле импровизации, вольного проявления, а не исполнение роли «по бумажке». «Каждое дело – творчески. Иначе зачем?»

4. В подготовке и проведении дела принимают участие и дети, и взрослые. Степень участия детей зависит от периода смены (в основной период все делают дети), от уровня их самостоятельности, организаторских, творческих способностей. Необходимо соблюдать последовательность действий по отбору, подготовке, планированию, проведению и оценке совместного дела. Любой момент подготовки дела есть творчество ребенка, которое необходимо заметить, оценить.

5. Отрядное дело – это одно из главных средств реализации программы отряда и лагеря, оно не бывает «само по себе», без связи с темой и событиями смены. Дело должно опираться на предшествующий опыт ребят, на знания, умения и навыки, полученные в отряде, в лагере.

Сталь Анатольевич Шмаков в свое время предложил следующую классификацию отрядных дел п о их содержанию:

– Общественно-политические – способствуют обогащению общественно-политического опыта, развивают гражданское отношение ко всем политическим (социально значимым) событиям в стране и за рубежом, к прошлому и настоящему, учат ребят высказывать свои мнения и суждения.

– Трудовые – способствуют проявлению у ребенка хозяйственных способностей, предприимчивости, умения преодолевать трудности, содействуют процессу профессиональной ориентации детей.

– Познавательные – способствуют формированию у детей мировоззрения, обогащают мир знаний, расширяют кругозор, приобщают к тайнам мира.

– Экологические – способствуют приобщению к миру природы, осознанию ее значимости, учат чувствовать красоту родного края.

– Спортивные – способствуют актуализации у ребят ценности здорового образа жизни, реализуют двигательную активность.

– Досуговые – особые игры, детские забавы, затеи – действенная сфера самовоспитания, способствуют формированию навыков самоорганизации.

– Художественные – способствуют воспитанию эстетического отношения к жизни, обществу, культуре своего и других народов, развитию творческих способностей ребенка.

– Нравственные – просвещенческие, тренинговые формы, способствуют формированию жизненных ценностей ребенка.

– Работа с активом – способствуют освоению сферы организаторской работы, развивают лидерские качества.

Отрядное дело получается по-настоящему, когда:

каждый ребенок при подготовке дела и во время его проведения находит для себя роли, поручения и задания;

дело имеет сюжет, вариативность, сюрпризы, новинки;

дело учит ребят работать вместе, уважая мнение каждого участника, считаясь с его интересами и желаниями;

дает возможность каждому участнику раскрыться, приблизиться к высокому уровню самоуважения;

взрослый активно участвует в придумывании, разработке дела, но как подсказчик, советник, помощник;

дело является важной составляющей программы лагеря, смены и отряда;

форма и содержание дела, способы его подготовки соответствуют возрасту детей в отряде, периоду смены;

при создании и проведении дела учитываются и используются природные условия лагеря его многочисленные возможности (библиотека, клуб, и т.п.), и самое важное достояние лагеря – уникальные люди;

хорошо продуманный, интересный сценарий дела имеет красивое воплощение на практике: используются визуальное, музыкальное оформление, специально готовится помещение и т.п.

Посмотрите на калейдоскоп отрядных дел. Он, словно картинка из разноцветных стеклышек, отражает одно мгновение счастья – радость совместной созидательной творческой деятельности детей и взрослых.

Начинающему вожатому он может помочь создать свои, новые дела, подсказав либо форму, либо прием, либо просто идею.


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 431 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Игры, наиболее часто используемые в лагере.| Азбука творческих дел

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)