Привет. Стилистический анализ текста

Стилистический анализ текста

Сфера общения. Беседа проводилась в непринужденной обстановке, спонтанно, без какой-либо подготовки, отбора языкового материала. Характерно отсутствие официальности в отношениях участников. Большую роль играет контекст ситуации (обстановка речевого общения) и использование внеязыковых средств (мимика, жесты, реакция собеседника). На основании выше указанных описаний, можно утверждать, что это – разговорный стиль речи.

Функция (задача) речи. Анализируемый текст выполняет следующие функции: коммуникативную (установление контакта между собеседниками), воздействующая (собеседники так или иначе влияют друг на друга), информационную (собеседники в процессе общения сообщают какую-либо информацию), эмоциональную (собеседники испытывают удовольствие от общения) – все эти функции характерны для разговорного стиля речи.

3. Специфические черты стиля. Какие специфические черты присущи тексту? К чисто языковым особенностям разговорной речи относятся использование внелексических средств (интонация – фразовое и эмоционально-выразительное ударение, паузы, темп речи, ритм и т.д.). Широкое употребление обиходно-бытовой лексики и фразеологии, лексики эмоционально-экспрессивной (частицы, междометия), разных вводных слов, своеобразие синтаксиса (неполные предложения, слова-обращения, слова-предложения, повторы слов, разрыв предложений вставными конструкциями, ослабление и нарушение форм синтаксической связи между частями высказывания, присоединения конструкций). Разговорному стилю речи свойственна экспрессивность.

4. Способ изложения. Кому адресован текст? Какой характер носит изложение? Личный. Использованием, каких средств достигается личный способ изложения? Разговорных местоимений (чё), союзов (раз – в значении ‘если’), частиц (то / а / ну / это), междометий (ну, о). Некоторые разговорные слова представляют собой однокоренные варианты общеупотребительных слов. Отдельные слова приобретают разговорный характер только в одном из значений. Каков эмоциональный план изложения? Текст излагается эмоционально, содержит разные экспрессивно-оценочные оттенки (иронический, пренебрежительный, шутливый). В большинстве случаев суффиксы субъективной оценки придают словам разных частей речи разговорную окраску.

5. Языковые признаки. В зависимости от содержания высказывания, ситуации, уровня языкового развития участников используемые в разговорной речи синтаксические структуры существенно варьируются, могут приобретать индивидуальный характер, но преобладающие модели сохраняются.

1. Преимущественное использование формы диалога: - Привет//

- привет // (улыбается)

- как настроение //

- Нормально // (сдержано)

- Ты не против / если мы сегодня с тобой немного поговорим//

- Не против / (кивает головой и сдержано улыбается)

- для начала я хочу, чтобы ты / сделал один тест // он заключается в том, что чтобы ты немного пофантазировал / Представь, что ты писатель, и ты пишешь свое произведение, и вот ты должен / описать жизнь главного героя / сейчас у тебя…

2. Преобладание простых предложений: Не всегда? / /А что именно не нравится? // Что может быть хотел изменить в школе? //

3. Широкое использование вопросительных и восклицательных предложений. (см. выше). Перерывы в речи, вызванные разными причинами (отбором слова, волнением говорящего, неожиданным переходом от одной мысли к другой: Ну, допустим вот / там че-нибудь случилось да? // они не знают этого (жестикулирует руками) / ну, / а другие им это сказали, то, / а / ну/ это на самом деле не так / и вот / ну / они будут доверять как бы же взрослым, а не тебе / и может быть не правы // (говорит очень тихо).

Вывод. На основании всего выше сказанного мы можем сделать вывод, что данный текст относится к разговорному стилю речи.

Темы разговора:

1) цели в жизни;

2) школа глазами ученика;

3) о школьной форме и ее значении;

4) «отцы и дети»;

5) «мои друзья»;

6) путешествия по странам;

7) «Кто под маской?»;

8) «мои увлечения»;

9) потусторонний мир;

10) «если ты властелин мира»ю

Участники беседы:

О. – студентка КГПУ им. В.П. Астафьева филологического факультета I курса. 19лет.

В. – Василий ученик средней школы.8 класс. 15 лет.

Привет.

О. - Привет //

В.- Привет // (улыбается)

О. - Как настроение? //

В.- Нормально// (сдержано)

-О.- Ты не против / если мы сегодня с тобой немного поговорим?//

В.- Не против / (кивает головой и сдержано улыбается)

О.- Для начала я хочу /чтобы ты / сделал один тест // Он заключается в том / что чтобы ты немного пофантазировал / Представь / что ты писатель / и ты пишешь свое произведение // и вот ты должен / описать жизнь главного героя // сейчас у тебя листок и ручка / напиши о нем все / что бы хотел об этом человеке / Его какие-то характеристики / характер его / внешность / чем он раньше занимался //

В. - А о ком?// (перебивает) О ком именно?// (задумывается)

О. - Не важно/ ты просто пишешь / просто о главном герое / ну о мужчине / например / да // Да / должен быть мужчина // Или мальчик или парень // И во т/ просто пришел такой момент / когда тебе нужно написать о нем / чтобы рассказать людям //

В. –Хорошо // (говорит в один момент со мной)

О. –Вот / и ты должен сейчас пофантазировать / представить его себе и написать о ем // Пиши все / все / все: сколько ему лет / чем он занимается / чего бы он хотел достичь в жизни // Все вот в этом роде //

(пауза)

В. - Тебе дам несколько минут / чтобы ты / написал //

(прошло 10 минут)

О.- Хорошо / Вас я / я вижу ты уже справился с заданием/ теперь / пожалуйста / прочитай то / что ты написал //

В. - Это строгий / высоки / умный человек с бородой / 36 лет / работает на стройке // Женат // Уже второй раз // 3-е детей / очень умный (вздыхает, как будто не хватает воздуха) // Мечтает съездить в Норвегию / любит смотреть футбол (сказал со сдержанной улыбкой, как будто хочет засмеяться) //

О. – Отлично / Вася // Я тебе хочу сказать / что это психологический тест // Как утверждают психологи / то / что ты написал – это и есть твоя жизнь / и психологи советуют к ней стремиться / потому / что ты видишь / что информация только позитивная // Вот // Поэтому / не забывай об этом и / может быть / сохрани эту запись // Правда / серьезно / ее надо будет сохранить / и потом / когда тебе исполнить именно 36 лет / ты ее прочитаешь / ты / увидишь / добился ты этого / или нет // Ты видишь / что ты там написал / что хочешь быть умным // Пожалуйста // Стремись / учись // Все возможности перед тобой открыты // З-е детишек – это тоже классно // Вот // Хорошо // Теперь / раз мы заговорили о семье / я хотела тебя спросить / что вернее / хочу узнать о твоей семье // расскажи мне о ней//
В. - /У меня есть папа / мама / сестренка // я их очень люблю // (сказал очень тихо, как будто мыслил вслух) // маму зовут Надя / отца зовут Андрей и сестру Оля / меня зовут Вася /

О.- Мг/ сколько им лет?//

В. - Отцу 50 лет (смущенно смеется, т.к. не знает точный возраст) / отцу- 50 лет (сказал утвердительно, но смеясь) // маме- 45 лет // и моей сестре 18 лет/

О. - А тебе сколько?//(перебивает)

В. - Мне -14 лет// /

О. - Мх, ты в школе учишься?//

В. – Да /

О. - И как тебе? // Нравиться учиться?//

В. - Не всегда //

О. - Не всегда? // А что именно не нравится? // Что может быть хотел изменить в школе?//

В. - Ну я бы хотел изменить / как бы программу /лестницу (ремонт лестницы на этаже) / совсем бы другую хотел//

О. - Может быть /хотел бы изменить отношение к учителям?//

В. - Да!//

О. – Вернее / чтобы учителя к тебе по-другому относились?//

В. - Да (еле слышно сказал)//

О. - А вот смотри / такой вопрос /как бы ты отнесся к нему? // Если / ты бы хотел / чтобы в школе ввели постоянную форму?// чтобы все ученики ходили в одной и той же форме? // ну/ фиксированной для всех?//

В. – Строгая?/ да/ хотел бы//

О. – Да / ну / а почему?/ Исходя из чего?// Как бы вот//

В. – Ну / чтобы как бы было/ ну меньше всяких там / ну / там открытых как бы и / всяких там эмо (пытается изобразить) / тоси –боси / вот такое вот //

О. – А / то есть ну/ ну/ ясно как бы / чтобы все люди были / как люди // Ну / хорошо // а / м / ты как / как бы вот / как бы ты думаешь?// Родители всегда правы?//

В. - Не всегда (сжал губы) //

О. - Не всегда? / Да / а в чем может быть?//

В. – Ну / допустим вот / там че-нибудь случилось / да?// Они не знают этого (жестикулирует руками) // ну / а другие им это сказали // То / а / ну / это на самом деле не так // И вот / ну / они будут доверять / как бы же взрослым / а не тебе / и может быть не правы //(говорит очень тихо)

О. - То есть зачастую / вот родители больше // ну действительно так //

В. - Веря (не успел договорить слово верят) взрослым (говорит со мной вместе) //

О. – Да / так и есть // я с тобой согласна // А вот еще как ты думаешь?// Стоит ли к ребенку применять физическую силу / при воспитании?//

В. - Я думаю/ нет//

О. - Ну/ я имею в виду не бить / конечно/ по голове/ а например/ если ребенок ослушался там/ по попке его постучать //

В. – Ну / можно по попке его ударить// да и все (говорит вместе со мной) //

О. – Да / и или / или же / все же //

В. - Применять разговор//

О. – А / вот / вот об этом я и хотела спросить // то есть лучше разговаривать с ребенком / ну/ вести разъяснительные э-э-э-па / разговоры // м-м-хорошо я с тобой согласна // а-м-м-м / так / чтобы еще у тебя такого интересного спросить //м-мм-м/ Во! / очень интересное // вопрос // Расскажи мне о своих друзьях //

В. – Ну / друзей у меня много / а-а-а / лучших / получается (прищуривает глаза, шевелит губами, но не произносит) / четверо //

О. – Хорошо // ну / а вот / как ты считаешь / в жизни должен быть один вообще / ну / друг / один?//

В. - Лучший?//

О. – Да //

В. – Думаю / нет // То есть / ну/

В. - Друзей должно быть больше / я думаю (говорит тише)//

О.: Ну вот смотри / тут что-то бывает / что / вот / ты говоришь ну / четыре лучших друга / а-а-а / например / бывает так / что // поссорились / ну / вот / например э-э-э двое из друзей // и естественно они будут каждый / ну защищать себя ну / не знаю какая-нибудь ситуация там / и каждый пойдет все равно с тобой поговорить // ну/ ты же лучший друг!? // и / как ты будешь себя вести?//

(пауза)

В. - Я попытаюсь / их / конечно / померить // ну / друзей //

О. – Аха // ну просто/ видишь говорим в том / что ну/ на чью ты сторону встанешь? // либо на того / а вить как / как встать / если тебе они обои дороги / эти друзья / и-и / это / будет / очень / тяжело//

В. - Я просто скажу / если будете ругаться / я с вами разговаривать не буду // общаться//

О. – Аха // то есть такое / да?

В. - Но и / я хочу сказать / что друзья / они как / если они лучшие / то они поругаются и все равно / померятся // (сказали вместе)

О. – Мхы / а было ли в твоей жизни так / что/ ну/ один ревновал тебя / ну/ например/ не ревновал / а высказывал тебе / говорил / что ты вот ты с этим общаешься / со мной ты хуже общаешься // я тебя зову на улицу / ты со мной не идешь / а вот с ними ты идешь гулять //

В. – Да / бывало //

О. – мх / и как ты тогда отвечал? //

В. - ну как придумывал что-то там // (смеемся вместе) иногда /иногда объяснял // ты не прав там // все такое //

О. – А / вот еще / тоже / даже из моей собственной жизни/ / вот меня всегда волновал вопрос // всегда ли // м-м-м / например вот/ м-м-м / тебе нужно / а/ твоему другу нужно пойти в магазин / и он постоянно тебя с собой зовет // говрит (говорит) вот Вася мне будет скучно // я с хочу тобой пойти // вот постоянно / куда он ни идет / Вася пойдем вместе / Вася пойдем вместе // ты всегда // ты всегда как бы вот м-м-м соглашаешься?//

В. - Н-ннаверное нет // иногда там занят //

О. – мх / и / и /бывает так / что ты вот говоришь / например / я занят я не могу // а он говорит / ну /ну / ради меня / ради друга / там / или / ты никогда не соглашаешься // мы же лучшие друзья // вот/ вот это вот все начинается / и / даже не знаю / это как-то / получается / что ты / в дружбе как обязан / вот если он сказал / что если ты друг/ ты почему так /т ы должен всегда быть с этим другом // (пауза) как бы вот так//

В. - Даже не знаю //у меня таких ситуаций / как бы не было// но я сильно не знаю как бы //

О. – ну / а вы часто соритесь?//

В. - Ну-у-у/ нет/ то есть не часто (быстро сказал) //

О. - Дружите/ и будете дружить //

В. - Да! (сказал четко и уверенно) //

О. - Хорошо!// наверно / ты очень хороший друг! //

(улыбается и трогает ухо)

(долгая пауза)

О. - А вот!/ / ну ты уже как бы сказал / в своем небольшом описании героя / что куда бы ты хотел/ ну не знаю / представим / путешествовать?//

В. - Куда хотел я бы? (указывает на себя пальцем)//

О. – Мх // (пауза)

В. – Ну / я бы хотел / конечно / наверно в Бразилию / ну / сначала / в Бразилию сильно / потом //

О. - Это все связано с футболом / да?

В. - С футболом / да! (кивает головой) // Мх //

В. - И-или / в / ну / в эту-у / в Америку / посмотреть настоящий баскетбольный матч (сжимает губы, хочет улыбаться) //

О. - М-м / здорово / я бы тоже не отказалась/ / ты бы хотел [ круглосв’этноэ] путешествие совершить? //

В. – Да //

О. - Вот я лично / мечтаю круглосветное путешествие // думаю / когда вырасту // мы с тобой поедим вместе // Ну / а вот / смотри / тоже такая интересная ситуация // если бы / м-м /ну/ выйдем за границу / за границу/ возможного // а-а/ вот ты супергерой //

В. - Мх//

О. – Супергерой / у тебя есть возможности // ну / типичный Кларк Кент / например //

В. – Аха //

О. – Вот / и так вот получается / что м-м // ты бы открыл свое / вот Кларк Кент и все / все супергерои они всегда скрывались / ну от всех людей // ты бы тоже скрывался?// Либо ты сказал / что вот я простолюдин / и не надо ничего скрывать этого // или все же бы скрывался?//

В. – Ну / я думаю скрывался бы //

О. – А / ну / почему?//

В. - Обосновать?//

О. - Да! // Ну/ боялся бы?//

В. – Нет / я бы не боялся/ / я как бы/ ну/ что вот / ну я думаю / меня как бы не понимали / если бы / (молчит) не знаю даже / не поверили бы так//

О. – Просто / видишь / м-м-м/ ра(раньше) / вот героев называют фрики/ / и сейчас вот / которые сейчас существует у нас наше-е / нашем мире всякие эмо там / готы / ведь они тоже фрики/ они тоже не похожи на других людей//

В. - Ну//

О. - и-и /

В. - Они этого не скрывают//

О. – Да / и они этого не скрывают // но вот они скрывают / то что у них как бы в душе / потому что-то / что они одевают // у всех вот есть этих группировок / эмо там /например / там яркая да у них вся одежда / ну там розовое с черным// они наоборот // они свою душу прячут под эту одежду // Получается они тоже скрываются // И также готы // они во все черное вечно одеваются / там сережки / или нет?

В. – Да // (улыбается) Нет/ серьезно? // Готы? // Они нет?//

В. – Да / да/ / Черное одевают (готов засмеяться) //

О. - Не / серьезно?//

В. - Да//

О. - Всякие там пирсинги / мирсинги (пирсинги) // И-и-и / они же уродуют // Надевают на себя маску / чтобы не показывать / то / что внутри // Согласен? (смеется)

В. - Согласен //

О. – Ну / вот / как бы уже начинали говорить / о твоих интересах//

В. – Да //

О. - Чем ты занимаешься вообще? //

В. - Я баскетболом занимаюсь / спорт люблю (глаза прикрывает) //

О. - Ты хочешь стать в будущем баскетболистом? //

В. - Да (улыбается) //

О. - Играть в [эмбиэй] (название баскетбольной организации) //(подсмеивается)

В. - Да! // хотелось бы (говорит серьезно, запрокидывает голову) //

О. - Здорово!/ / Стремись! //

В. – Нереально (говорит понизив голос, сжимает губы) //

О. – Ну / почему? //

В. - Не знаю //

О. - Кто-то сказал/ что любая мечта имеет такое свойство / исполняться //

В. - Да//(вяло)

(пауза)

Так-так-так //

(долгая пауза)

О. - Че бы ты еще хотел поговорить? // Во! // знаешь / что мне интересно? // интересно / м-м-м / как вот ты себе представляешь загробный мир? Там / не то что бы загробный / а вообще во что ты веруешь?// во так вот //

В. - Ну я вообще верю в Бога // как бы верю //

О. - То есть как бы / то есть не до конца веришь? //

В. - Да! // ну много чего же нет / ну / как не реально // н-н-не понятного для нашего мозга много (жестикулирует руками) // я как бы не понимаю мног[ава] // ну / просто / если подумать ну / откуда вот взялись все там / да?/ ну / все равно / все равно Бог наверно есть/ / я так думаю // а загробная жизнь / я думаю как / как вот мы спим / вот / только нам сны снятся /да / а там нет / нам просто все будет черно / и ничто не будет сниться//

О. – Ну / а вот сотри (смотри)/ в инопланетян веришь? //

В. - Верю/ /

О. – Мх / а / вот говорят же / вот эти все / м-м-м/ что вся цивилизация / были же?/ вы проходили в школе ведь это? // что были всякие цивилизации вот древние / и что цивилизации / например/ пирамиды / ну / по телевизору не смотрел ни разу? //

В. – Нет //

О. - Вот эти все пирамиды / вот которые там Хеопса / ну до сих пор не разгадана их / их строение //

В. – Да //(кивает головой)

О. - Что ни кто не может разгадать / как / как в древности люди / не имея приспособлений / могли настолько точно / м-м-м / построить большие пирамиды / рассчитать меридианы эти пирамиды (этих пирамид) // вот и что была такая теория / ну / что / была превносина принесена) внеземной цивилизацией // в смысле / что это были инопланетяне // ну ты как ты считаешь? // Нужно в нее верить? //

В. - Я думаю / нет // просто ведь / ну / в древности / раньше / эта [это] люди были намного выше / ну / они были намного больше /как бы они жили намного больше // я думаю / просто это были очень /ну / большие люди / они были сильные /видимо //

О. – Мх //

В. - Я думаю так //

О. - Да/ ну / вот кстати / когда в ледниковый период //

В. - Еще говорили / под три метра / были маленькие такие же//

О. - Ледниковый период / вот когда / был // люди / вот они / были все здоровые / люди / ну / наши предки // они все очень коренастые были // они были маленького роста // у них / и при этом знаешь / они очень сильные были // они могли жить / мамонта завалить / заколоть // вот / но при этом / они умирали в лет тридцать шесть / тридцать / потому что у них было много ран // они просто не могли с ними жить/ /

В. - Убивали их //

О. – Мх // м / а вот еще хотела спросить // ты веришь / что была антла / ант/

В. - Атлантида что ли? //

О. - Да/ была // вот там как раз и были люди по четыре метра // вот там тоже говорят / что была цивилизация / и она / по – моему / в Атлантическом море затонула//

В. - Я даже не знаю [такова] (такого)//

О. - Ну ты мультик же смотрел?//

В. - Атлантида? // Да! // Интересный //

О. – Да / интересный // А вот // так вот если мечтать // что бы вот / например / не знаю / ты вершитель судеб // что бы ты в мире изменил? // Ну // что бы ты убрал или что бы ты сделал еще?//

В. - Ну убрал бы/ я думаю / убрал бы всю злость / как бы все обиды / вот это вот / алкоголь / чтобы жил мир дружно / и веселился всегда// такие катастрофы убрал бы я //так вот//

О. - А какое-нибудь новшество сделал бы для людей?// ну не знаю там / например/ чтобы все люди например // А! / О! / чтобы у каждого человека были роботы / помощники / как бы так // ты смотрел фильм / помнишь / Уилл Смит? //

В. - Я бы просто сделал людей / как / чтобы у них мозг работал не на десять процентов / а на самое большое / чтобы хотя бы мозг работал на пятьдесят процентов //

О. – М / а вот некоторые ученые отвечают // если бы у нас мозг вообще работал / вот ну/ даже на сто процентов / мы бы не смогли / мы бы умерли // потому что ведь известно / что / нет / это серьезно / это факт такой / что а-а-а / ну наш мозг работает / ну как бы тоже за счет обогащения кислородом //

В. – Да //

О. – Вот / а вот эта вся атмосфера / которая у нас сейчас есть//

В. - Только для этих десять процентов //

О. - Да! // Да / потому что / если бы у нас сразу резко мозг начал работать на сто процентов / мы бы умерли / да ему бы не хватило до кислорода / и чистый чтобы был кислород // а ты сам знаешь / в какой мы живем атмосфере // (пауза) вот //

О. - Я думаю /сделаем перерыв //

Дата добавления: 2015-10-02