Использование электронных образовательных ресурсов на занятиях физической культуры в вузе

Э.Р. Мугаттарова

З.Н. Тазиева

В статье рассматривается вопрос о том, что в условиях обновления системы образования, на рынке образовательных услуг актуальна проблема улучшения процесса профессиональной подготовки будущих высококвалифицированных специалистов, которые способны и стремятся к саморазвитию и самообучению. Этот процесс во многом обусловлен увеличением степени информатизации образовательного процесса, который содействует созданию и использованию электронных образовательных ресурсов, способствующих формированию и развитию самостоятельности студентов и обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию обучения [1].

Ключевые слова: электронный образовательный ресурс, высшее учебное заведение, студенты, преподаватель, физическая культура.

Высшее образование - это часть профессионального образования, имеющая целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации [5]. Для обучения в вузе студентам необходимо усваивать огромный объём информации. Большую помощь в освоении материала играют учебно-методические издания - это учебные издания, включающие классифицированные данные по методике самостоятельного изучения учебной дисциплины, изложенные в удобной для усвоения и изучения форме.

В настоящее время активно развиваются информационные технологии, что в свою очередь привело к новой форме образования - электронное образование (e-learning), т.е. обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий. Основой электронного образования являются электронные образовательные ресурсы [2].

Рассмотрим, что же такое «электронный образовательный ресурс (ЭОР)». В настоящее время в научной литературе имеются различные понятия ЭОР, что указывает на его многосторонность. Автор книги об электронных средствах образования Н.В.Осетрова формулирует понятие ЭОР очень просто: к электронному образовательному ресурсу можно отнести любой воспроизводимый посредством компьютера информационный продукт [3].

В электронном обучении (e-learning), основой ЭОР является образовательный контент. Контент ЭОР, это содержимое, информационное наполнение издания, которое прошло редакционную обработку, имеет выходные данные и предназначено для распространения в неизменном виде, является электронным изданием (ГОСТ 7.60-2003). Существуют следующие виды ЭОР: учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, учебно-наглядное пособие, самоучитель, практикум [3].

В настоящее время ЭОР широко применяется в образовательном процессе вуза, но на дисциплине физическое воспитание ЭОР практически не применяется. Назрела необходимость изучения и применения ЭОР на занятиях физической культуры в вузе. Мы провели исследование данного вопроса на базе Казанского государственного архитектурно-строительного университета (КГАСУ) на кафедре физического воспитания и спорта.

Цель и задачи исследования. Целью данного исследования является изучение вопроса практического применения ЭОР на занятиях физической культуры в вузе. Исходя из цели, решаются вытекающие задачи:

1.провести анализ научной литературы по данному вопросу;

2.определить, как влияет использование ЭОР на интерес студенток к занятиям физической культуры и к занятиям спортом в целом;

3.определить проблемы применения ЭОР на занятиях физической культуры в вузе.

Объектом исследования является применения ЭОР на занятиях физической культуры в университете. Предметом данного исследования – является использование ЭОР на занятиях физической культурой со студентками (бакалавриат) 1-2 курсов института Архитектуры и Дизайна (ИАиД), за 2014-2015 учебный год.

Студентки были разделены на две экспериментальные группы 1 курса и 2 курса.

Со студентками 1 курса на занятиях использовались ЭОР, которые студентки могли загружать или читать сразу с сайта КГАСУ в разделе Библиотека → Электронная библиотека → Электронная библиотека НТБ КГАСУ.

Со студентками 2 курса применялись учебно-методические пособия в печатном варианте, которые им раздавались в начале каждого занятия. Занятия проводились со всеми студентками 2 раза в неделю в соответствии с учебным планом.

В данном исследовании мы применили опросный метод (беседа). Беседа – дополнительный метод исследования, применяемый с целью получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении [6]. Применяли групповую беседу, проводили интервьюирование.

Результаты исследования и их обсуждение. В конце 2014 - 2015 учебного года мы провели групповую беседу со студентками 1 курса (ИАиД) (использовали ЭОР), мы узнали, что:

1.применения ЭОР на занятиях физической культурой воспринимается девушками очень положительно;

2.студентки отметили удобное использование ЭОР на занятиях (в спортивных залах, на стадионе университета) т.к. у всех есть гаджеты (планшеты, смартфоны, ноутбуки и т.д.). Гаджет – это электронное устройство предназначенное помочь современному человеку облегчить жизнь. На территории КГАСУ, студенты пользуются WI-FI с хорошей скоростью передачей данных, что позволило изучать и усваивать материал быстрее и легче;

3.также студентки отметили удобство использования ЭОР для самостоятельных занятий спортом в свободное от учебы время (в общежитии, дома и т.д.). В любой момент можно выйти в сеть интернет, посмотреть или загрузить ЭОР на цифровой носитель;

4.студентки выразили желание в дальнейшем заниматься на занятиях физической культуры с использованием ЭОР.

Также, мы проводили групповую беседу со студентками 2 курса (ИАиД), в данной группе использовали учебные пособия на печатной основе, мы узнали, что:

1.применение учебных пособий на печатной основе на занятиях физической культурой воспринимается девушками положительно;

2.но девушки отметили неудобство в использовании учебных пособий на печатной основе в том плане, что его нельзя унести с собой (в общежитие, домой), а можно использовать только на занятиях в зале. Часто девушки забывали, теряли учебные пособия непосредственно в спорткомплексе при переходе из зала в зал.

Проведя данное исследование, мы определили положительные результаты в использовании ЭОР на занятиях физической культуры в вузе, но есть проблемы в данном вопросе:

1.Не все преподаватели готовы и хотят применять ЭОР в своей работе в связи с тем, что уровень технической подготовки научно-педагогических работников (НПР) по физическому воспитанию старше 45 лет крайне низок. Причина в сложившейся ситуации состоит в том, что предмет «Основы информатики и вычислительной техники» (ОИВТ), стал обязательным во всех общеобразовательных школах СССР с 01.09.1985 года. В тот же период времени в педагогических вузах изучению информатики для будущих преподавателей физической культуры уделялось очень мало времени, а иногда вообще не проводилось.

2.В настоящее время изучение компьютерных программ полностью ложится на плечи самого преподавателя. Стоимость обучения на курсах пользователь ПК "Базовый уровень" составляет существенную часть от заработка преподавателей вузов, что является основной причиной отказа от прохождения курсов. Решением данной проблемы может быть организация компьютерных курсов непосредственно в вузе, где работают преподаватели физического воспитания или изучение компьютерных программ на курсах повышения квалификации.

Вывод. Можно сделать вывод, что эффективность ЭОР определяется повышением интереса к предмету физического воспитание студенческой молодежи, увеличивается индивидуализация образовательного процесса на занятиях физической культуры, что в свою очередь прививает студентам привычку заниматься спортом не только на занятиях в вузе, но и самостоятельно во внеучебное время.

Список литературы

1. Бородина Т. Ф. Применение электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе вуза и определение их эффективности // Молодой ученый. - 2014. - №13. - С. 241-243.

2. Башмачников А.И., Башмачников И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филин, 2003. 616 с.

3. Ильин В.А. Электронные образовательные ресурсы, виды, структуры, технологии // Программные продукты, системы. – 2014. - №2. - URL: http://swsys-web.ru/electronic-educational-resources.html (дата обращения: 22.08.15.)

4. Осетрова Н. В. Книга и электронные средства в образовании. - М.: Изд. сервис Логос, 2003. - 144с.

5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г., №273-Ф3. гл.8. Ст. 69. // РГ. – 2012. - №5976.

6. Педагогика: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: «Академия», 2002. – 576 с.

Мугаттарова Эльвира Рифовна старший преподаватель, кафедра физического воспитания и спорта, Россия, город Казань, Казанский государственный архитектурно-строительного университет.

Тазиева Зарина Наильевна преподаватель, кафедра физического воспитания и спорта, Россия, город Казань, Казанский государственный архитектурно-строительного университет.

THE USE OF ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES AT THE LESSONS OF PHYSICAL CULTURE IN THE UNIVERSITY

E.R. Mugattarova

Z.N. Tazieva

The article discusses the question of what the terms of the renewal of the education system, on the market of educational services urgent problem of improving the training of future highly qualified specialists who are capable and committed to self-development and self-learning. This process is largely due to the increase in the degree of Informatization of the educational process that promotes the development and use of electronic educational resources, contributing to the formation and development of independence of students and providing the individualization and differentiation of learning [1].

Keywords: electronic educational resource, institution of higher education, students, teacher, physical education.

Mugattarova Elvira Rifovna senior lecturer, Department of physical education and sport, Russia, city of Kazan, Kazan State University of Architecture and Engineering.

Tazieva Zarina Nailevna lecturer, Department of physical education and sport, Russia, city of Kazan, Kazan State University of Architecture and Engineering

Дата добавления: 2015-09-05