Читайте также:
|
Цель: разучить новую песню "Скворушка прощается".
Задачи:
образовательные:
- познакомить детей с правильным исполнением песни "Скворушка прощается";
развивающие:
- развитие певческой культуры школьников, их общего музыкального развития;
- развитие умения эмоционально исполнять вокальное произведение;
воспитательные:
- воспитание сочувствия, сопереживания птице.
Ход урока:
1) Организационный момент. Актуализация знаний учащихся.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня с вами на уроке мы будем разучивать новую песню, какую именно узнаете немного позже. Посмотрите на картинку на доске, что там изображено? (Скворечник).
- А где мы можем увидеть скворечник? Кто его делает? (Возле дома. Делают их люди).
- А для чего люди их делают? (Это домик для птиц).
- А для каких птиц предназначен скворечник? (Для скворцов).
- О ком мы будем сегодня разучивать песню? (О скворцах).
- Правильно, а если быть точнее, то мы будем разучивать песню о скворушке. Песня называется "Скворушка прощается". Слова М.Ивенсен, музыка Т.Попатенко.
2) Разучивание песни.
- Ребята, скворцы - одни из первых вестников весны. Они прилетают стаями в феврале или марте. Птичка маленькая, но как хороша весенняя песня скворца. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне! С наступлением осени песня скворцов прекращается, они улетают на юг, и в лесу становится грустно. А теперь давайте послушаем эту песню и определите настроение этой песни. Сядьте все как настоящие слушатели, голову можете положить на руки на парту.
- Итак, какой характер этой песни? (Песня грустная, печальная).
- А почему она грустная? (Потому что наступила осень, дождик идет, а бедный скворушка сидит на ветке под дождем, прощается с нами до весны).
- Ребята, а вам жалко скворушка? (Жалко).
- А теперь давайте разучим эту песню и может быть нашему скворушке станет теплее. Сядьте все как исполнители, спинку держите прямо, ноги поставьте вместе на пол, руки положите на колени. Давайте вспомним, как мы правильно берем дыхание. Представьте, что у вас в ладошках цветок и вдохнем с наслаждением его аромат, чтобы пояску стало тесно, а плечи не поднимаются. Давайте еще раз вдохнем его аромат. Хорошо. Послушайте как поется первая фраза куплета:
(пою: "Осень-непогодушка, тополь пожелтел.)
- Что означает слово непогодушка?
(Затем проговариваю медленно: "Осень-непогодушка, тополь пожелтел.)
- Послушайте первую ноту "О-о-о-о" (соль).
- Давайте вместе попробуем спеть первую строчку. (Осень-непогодушка, тополь пожелтел.)
- Хорошо, давайте еще раз споем эту строчку.
- А теперь спойте ее самостоятельно.
- Хорошо, молодцы. А теперь послушайте как поется вторая фраза 1 куплета: "Вдруг на ветке скворушка песенку запел."
(затем проговариваю медленно: "Вдруг на ветке скворушка песенку запел.)
- Давайте вместе попробуем ее спеть. Первую фразу поем про себя, а вторую вслух.
- Давайте еще раз споем эту фразу и повыразительнее. (Третий раз поют самостоятельно).
- Молодцы, а теперь давайте соединим две фразы вместе и споем первый куплет, а я напою вам слова.
- Хорошо, а теперь споем по колонкам. Что может сказать вторая колонка о пении первой колонки.
- А теперь вторая колонка споет первый куплет со всей выразительностью. Что может сказать первая колонка о пении второй?
- А теперь спойте самостоятельно первый куплет.
- Молодцы, а теперь послушайте как поется первая фраза припева. "Ветка чуть качается, дождик не кончается". (затем проговариваю медленно).
- Давайте попробуем спеть эту фразу.
- Хорошо, а теперь давайте споем еще раз и чуть побыстрее.
- Молодцы, а теперь спойте самостоятельно.
- Хорошо, а теперь послушайте как поется вторая фраза припева: "С нами старый скворушка до весны прощается." (затем медленно проговариваю).
- Давайте вместе споем эту фразу.
- Так, а теперь эту фразу споет первая колонка. Что может сказать вторая колонка о пении первой?
- А теперь вторая колонка споет так же хорошо, как и первая.
- Первая колонка, вам понравилось, как спела вторая колонка?
- а теперь спойте самостоятельно эту фразу.
- А теперь давайте соединим обе фразы и споем припев. Первый куплет повторяете про себя, а припев поем вслух.
- Хорошо, а теперь спойте самостоятельно.
- давайте вместе с хором споем куплет и припев.
- А теперь спойте самостоятельно без хора под фортепиано.
3) Подведение итогов. Рефлексия.
- Молодцы, на этом уроке мы разучили куплет и припев. Вам понравилась песня?
- А вам хотелось бы ее разучить до конца?
- Тогда на следующем уроке мы разучим эту песню до конца. Оцените свою работу на уроке. Что вам понравилось больше всего?
- На этом наш сегодняшний урок окончен. Спасибо за работу.
Музыкальное занятие в средней группе "В гости к нам пришла Весна"
Программные задачи
учить самостоятельно определять музыкальные жанры;
развивать чувство ритма, координацию движений, речь, мышечный аппарат, мелкую моторику, тактильную чувствительность;
формировать умение подыгрывать простейший ритм на детских шумовых инструментах;
вызывать у детей эмоциональный отклик, подвижность, активность во время занятия;
воспитывать коммуникативные навыки, дружеские отношения.
Предварительная работа
разучивание пальчиковой игры «Здравствуй!» и пальчиковой игры с пением «Паучина»;
разучивания движений танца с лентами;
разучивание мелодии и текста песен «Детский сад», «Веснянка»;
обучение игре на бубне, погремушке, деревянных ложках;
разучивание игры «Муравьи проснулись рано».
Оборудование
демонстрационное: кукла в костюме весны; музыкально-дидактическая игра «Что делают в домике?»;
раздаточное: детские музыкальные инструменты – бубны, ложки, погремушки; цветные ленты;
ТСО: музыкальный центр;
музыкальный инструмент: фортепиано.
Ход занятия
Под марш дети входят в зал.
Музыкальный руководитель (м.р.). Здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуйте!
М.р. Ребята, отгадайте-ка загадку.
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Когда это бывает? [5]
Ответы детей.
М.р. Правильно, ребята, весной. Вот и сегодня к нам в детский сад пришла Весна. (Воспитатель показывает нарядную куклу с веночком на голове.) А давайте поздороваемся с Весной нашей любимой пальчиковой игрой.
Здравствуй!
Пальчиковая игра по стихотворению Т.Сикачёвой. [1]
М.р. и дети.
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце»: кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо»: руки поднимают вверх.)
Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)
Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева».)
Здравствуй, утро! (Жест вправо.)
Здравствуй, день! (Жест влево.)
Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны)!
М.р. Ребята, как дружно мы с вами поздоровались! А сейчас Весна зовёт нас в весенний лес. Вы готовы? Поедем в лес на поезде. Будем внимательно слушать музыку и все движения выполнять правильно.
Поезд
Игровое упражнение [8]
И.п.: дети стоят друг за другом, руки согнуты в локтях.
Музыка А. «Едет поезд».
Дети двигаются топающим шагом, вращая согнутыми в локтях руками – как «поезд».
Музыка В. «Остановка».
Дети переходят на марш и расходятся в разных направлениях.
Музыка С.
М.р. говорит детям, что они приехали в весенний лес, где расцвели первые подснежники, и предлагает детям собирать цветы. Дети «собирают цветы».
Музыка А. «Едет поезд».
М.р. обращает внимание детей на сигнал поезда к отправлению. Все дети снова становятся друг за другом и двигаются топающим шагом.
М.р. Молодцы! Посмотрите, Весна принесла нам ленты. Они такие яркие и красивые, как весенние цветы. С лентами мы будем танцевать.
Танец с цветными лентами.
(Трёхчастная полька по выбору музыкального руководителя) [4]
Описание. Дети стоят в кругу. У каждого ребёнка в правой руке цветная лента (чётное число цветов).
Музыка А.
Дети ходят в разных направлениях, держа в поднятой правой руке ленту. Глазами заранее находят себе пару с лентой такого же цвета.
Музыка В.
Пары с одинаковыми лентами встают друг напротив друга. Левой рукой берут ленту своего партнёра за кончик, и выполняя пружинку, руками перед собой делают движение вперёд-назад («пилят»).
Музыка С.
Также держась за свою ленту и партнёра, дети разводят руки в стороны и кружатся.
Танец повторяется 2 раза.
М.р.Хорошо танцевали, ребята, молодцы! А теперь присядем на ковёр.Посмотрите, какую интересную игру нам принесла Весна. (Показывает картинку с домиком.) Игра называется «Что делают в домике?»В домике живут дети. Они все чем-то заняты. Чтобы узнать, чем они занимаются – надо послушать музыку. Будьте внимательны при слушании. Подумайте, что можно делать под звучащую музыку – петь, танцевать или маршировать.
Музыкально-дидактическая игра «Что делают в домике?» [6] [Приложение]
М.р. включает в записи в оркестровом исполнении «Марш» И.Дунаевского, «Детскую польку» М.Глинки, «Детский сад» А.Филиппенко. Дети узнают музыку и для проверки после каждого прослушанного произведения поворачивают картинку с домиком обратной стороной.
М.р. Всё правильно вы услышали – в первом домике дети маршировали, во втором домике – танцевали, в третьем домике – пели. А сейчас и мы с вами споём. Подходите ко мне, присаживайтесь на стульчики. Наступила весна, начали просыпаться насекомые – бабочки, жучки, паучки. Про паучков мы и споём Весне нашу распевку.
Паучина
Из коллекции детского мирового фольклора.
Пальчиковая игра с пением [2]
Пау-паучина паутину сшил. (1-й палец левой руки соединить со 2-м пальцем правой, затем наоборот.)
Вдруг закапал дождик, паутину смыл. (Щёлкать 1 и 3 пальцами, в конце фразы правой ладонью быстро скользнуть по левой.)
Вот и солнце вышло, стало подсыхать. (Соединив ладони, поднять руки вверх, поворачивая их то в одну сторону, то в другую.)
Пау-паучина трудится опять! (Быстро перебирая пальцами, постукивать подушечками.)
Попевка исполняется 3 раза с повышением по полутонам.
М.р. Молодцы! Пальчики у вас хорошо плели паутину и пели вы тоже дружно. А сейчас повторим слова песни «Детский сад».
Дети поют песню без аккомпанемента.
«Детский сад»
Музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной [7]
Рано утром детский сад малышей встречает.
Там игрушки ждут ребят, в уголке скучают.
Припев.
Красный мяч, синий мяч, куклы, медвежата –
Детский сад, детский сад любят все ребята.
Мы водили хоровод, голубей кормили,
Поливали огород, песенку учили.
Припев.
Вот стемнело во дворе, нам пора прощаться.
С детским садом детворе жалко расставаться.
Припев.
М.р. Все дети запомнили слова, молодцы. Весна принесла вам музыкальные инструменты. (М.р. достаёт из корзинки и показывает детям музыкальные инструменты. ) Назовите их. (Дети называют бубны, погремушки, ложки.) А теперь мы споём песню «Детский сад» и сыграем на музыкальных инструментах. Вступление будут играть ребята на ложках, после первого куплета играют погремушки, после второго - бубны, а после третьего куплета будем играть все вместе. Слушайте вступление и играйте под музыку.
Дети повторно исполняют песню «Детский сад»
под музыкальное сопровождение с игрой на музыкальных инструментах.
М.р. Ребята, хорошо спели и сыграли песню про детский сад. Весне понравилось. А давайте ещё порадуем Весну и споём для неё «Веснянку».
Дети встают в хоровод и исполняют «Веснянку»
музыка и слова О. Девочкиной [3]
Мы поём веснянку, мы поём веснянку,
Песня так и льётся, песня так и льётся.
Мальчикам и девочкам, мальчикам и девочкам
Хорошо живётся, хорошо живётся! (Идут по кругу взявшись за руки.)
Припев.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, хорошо живётся!
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, хорошо живётся!
(На месте кружатся шагом, руки выполняют «фонарики».)
А в саду так звонко, а в саду так звонко (идут в центр круга)
Птички распевают, птички распевают (идут из центра спиной),
Солнечные зайчики, солнечные зайчики
В лужицах сверкают! (Руки на поясе у мальчиков, за юбочки у девочек, «пружинка».)
Припев.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, в лужицах сверкают!
Ля-ля-ля, ля-ля-ля, в лужицах сверкают!
(На месте кружатся шагом, руки выполняют «фонарики».)
М.р. Нашей гостье Весне, конечно, понравился этот хоровод. Мы с вами говорили, что весной просыпаются насекомые, а в том числе муравьи. Поиграем в весёлую игру «Муравьи проснулись рано».
Игра «Муравьи проснулись рано»
слова Е. Шаламоновой [9]
Дети сидят на корточках врассыпную, закрыв глаза, руки под щёчкой – «спят».
М.р.
Муравьи проснулись рано (открывают глазки),
Потянулись (встают, тянутся вверх), встали прямо (опускают руки вниз).
Прыг да скок, прыг да скок – новый начался денёк (прыжки на двух ногах)!
Улыбнулись всем друзьям (поворачиваются вправо-влево, улыбаются)
Побежали по делам (под музыку бегают врассыпную).
С окончанием музыки дети опять садятся на корточки и закрывают глазки.
Игра повторяется 2 раза.
М.р. Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо танцевали, пели, играли для нашей гостьи Весны. С весной мы не прощаемся, вы встретитесь с ней на прогулке, понаблюдаете за её приметами. А всем гостям пропоём:
М.р. (поёт). … до сви-да-ни-я!
Дети (поют). До сви-да-ни-я!
Под марш дети выходят из зала.
Литература:
Бодраченко И. Вышли пальцы погулять. //Музыкальный руководитель № 1 - 2006 с. 14;
Боровик Т. Пути педагогического творчества. //Музыкальный руководитель № 2 - 2004 с. 24;
Девочкина О. Веснянка //Музыкальный руководитель № 2 - 2008 с. 73;
Интернет-ресурс: http://forum.in-ku.com/;
Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1988;
Комиссарова Л., Костина Э. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1986;
Метлов Н. Песни для детского сада. М.: Советский композитор» 1979;
Cуворова Т. «Танцуй, малыш» выпуск № 1 С.-П. 2006;
Шаламонова Е. Весёлая гимнастика.// Музыкальный руководитель № 3-2007 с.7.
Дата добавления: 2015-09-01; просмотров: 887 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Перспективы и выводы. | | | Парламентские выборы 2010 года |