уч. год

Педагогика с вопросами частных методик

Курс "Введение в педагогическую профессию"

1. Воспитатель дошкольного образовательного учреждения, его функции и основные компетенции. Профессионально-значимые качества воспитателя.

Курс "Общие основы педагогики"

1. Педагогика как наука. Основные педагогические понятия. Связь педа­гогики с другими науками, отрасли педагогики.

2. Система образования Российской Федерации, ее структура. Перспективы развития.

Курс "Дошкольная педагогика".

1. Дошкольное образование: история и современность.
2. Воспитание здорового ребенка. Актуальность данной проблемы. Задачи, условия. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
3. Воспитание у дошкольников культурно-гигиенических навыков, условия, методика работы в разных возрастных группах.
4. Игра как деятельность, ее функции. Основные теории игры. Классификация игр. Значение каждого вида игр. Игра как форма организации жизни детей в ДОУ.
5. Своеобразие сюжетно-ролевой игры. Этапы становления, условия развития, различные подходы к взаимодействию взрослого и ребенка в данном виде игры.
6. Театрализованная игра. Ее своеобразие и педагогическая ценность. Этапы педагогического руководства.
7. Дидактические игры в педагогическом процессе ДОУ. Классификация дидактических игр, структура и методика руко­водства в разных возрастных группах.
8. Строительно-конструктивные игры дошкольников, их своеобразие, значение, задачи и методика руководства.

9. Игрушка в жизни ребенка: значение, виды. Современные требования.

1. Умственное развитие и умственное воспитание. Задачи и сред­ства умственного воспитания ребенка-дошкольника.
2. Воспитание сенсорной культуры детей. Задачи, содержание, методика работы.
3. Современные подходы к организации образовательной деятельности в ДОУ. Педагогические образовательные технологии в работе с дошкольниками.
4. Приобщение дошкольников к труду как ценности. Трудовая дея­тельность, ее компоненты. Своеобразие трудовой деятельности дошкольника. Задачи трудового воспитания, виды труда детей.
5. Характеристика средств трудового воспитания дошкольников.
6. Социально-нравственное развитие и воспитание. Актуальность данной проблемы. Задачи, методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
7. Эстетическое воспитание дошкольников. Задачи, условия и сред­ства его реализации.
8. Преемственность в работе ДОУ и школы. Виды готовности к обучению в школе. Предшкольная подготовка как одно из перспективных направлений работы.

Курс "Основы семейной педагогики и домашнего воспитания ".

1. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей на современном этапе, Необходимость, задачи. Разнообразие форм работы в повышении педагогической культуры семьи.

Курс "Теоретические основы содержания и организации дошкольного образования".

1. Программа по дошкольному образованию как государственный документ. Федеральные Государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2. Обзор вариативных программ дошкольного образования. Их место в современном дошкольном образовании. Анализ Основной общеобразовательной программы дошкольного образования (на выбор студента).

Курс "Основы педагогического мастерства ".

1. Ступени профессионального роста педагога. Педагогическое мастерство, характеристика его компонентов.
2. Педагогическое общение, его функции, стили, модели. Некоторые правила педагогического общения.

Методика математического развития детей.

1. Какими приёмами счётной деятельности могут овладеть дети среднего дошкольного возраста? Раскройте основные положения методики обучения количественному счету.

2. С какой целью в дошкольном возрасте знакомят детей с операцией сериации? Раскройте последовательность обучения детей построению сериационных рядов.

3. Приведите пример проблемно-игровой ситуации математического содержания (возрастная группа на выбор). Опишите возможные приёмы руководства организованной образовательной деятельностью детей в процессе её решения.

4. С какой целью может быть использована сказка Г.Остера «38 попугаев» с точки зрения математического развития старших дошкольников? Раскройте способы организации совместной деятельности с детьми на её основе.

Методика музыкального развития.

1. Самостоятельная музыкальная деятельность - путь к творчеству.

2. Роль воспитателя в организации основной формы музыкальной деятельности детей - музыкального занятия.

3. Роль воспитателя в развитии певческих навыков дошкольников.

4. Методика обучения детей дошкольного возраста игре на музы­кальных инструментах

(деревянные ложки, металлофон).

Методика физического воспитания и развития детей.

1. Привести примеры физических упражнений с одним из перечисленных пособий (мяч, скакалка, обруч). Определить их цель, место проведения в режиме дня.
2. Составить комплекс сюжетной утренней гимнастики для детей младшего дошкольного возраста.
3. Проанализировать комплекс общеразвивающих упражнений:

- для какой возрастной группы данные упражнения;

- грамотность подбора физических упражнений;

- определить их место в режиме дня.

1. Определить цель, правила подвижной игры «Мы веселые ребята». Продумать и обосновать методику проведения. Придумать варианты усложнения.

Методика развития детского изобразительного творчества

1. Скульптура. Виды скульптуры. Скульптура малой формы. Лепка животных скульптурным способом.

2. Назвать и показать элементы декоративного рисования. Раскрыть методику обучения в разных возрастных группах.

1. Аппликация. Виды. Показать приемы симметричного вырезывания и перечислить темы занятий с их использованием.
2. Роль нетрадиционных приемов рисования в развитии творческих способностей детей

Методика экологического образования.

1. Составить перечень опытов с живой и неживой природой в уголке природы и на участке. Раскрыть методику проведения одного из них.
2. Составить программное содержание и план рассматривания комнатных растений (возрастная группа по выбору). Перечислить требования к подбору растений в уголок природы.
3. Использование моделей и моделирования в экологическом образо­вании дошкольников.
4. Наблюдение как основной метод познания природы. Его сущность и значение. Структура наблюдения. Виды наблюдений с детьми в природе, своеобразие их использования в разных возрастных группах.

Методика развития речи.

1. Использование дидактических игр в воспитании у детей звуковой культуры речи.

2. Словарная работа с детьми в процессе ознакомления их с предметами.

3. Обучение детей пересказу. Способы обучения.

4. Пути формирования грамматической стороны речи у детей.

5. Раскрыть содержание работы по обучению детей звуковому анализу слов.

---

Дата добавления: 2015-09-01