контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических заданий, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Общие компетенции (формируемые)	Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные навыки)	Способы достижения средствами учебной дисциплины	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	1.готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению	Включение учащихся в алгоритмы деятельности от постановки цели до оценки результатов.	Защита проектов. Выполнение заданий по алгоритму, работа с текстом.
2.сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	Открытая система оценки образовательных достижений как личностный ориентир; Предъявление и запрос занимательной информации. Использование игровых форм. Включение обучающихся в проектные технологии;	Наблюдение за обучающимися в групповых формах учебной деятельности за познавательной активностью, само- и взаимооценка работы в группах Тестирование по темам
3.сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих:	Вариативность образовательной деятельности по уровням сложности, по способам учебной деятельности (репродукция алгоритмов/ решение проблемных задач/ самостоятельная деятельность) как показатель достижений	Оценка выполнения самостоятельных заданий в практических занятиях Оценка выполнения индивидуальных заданий.
4.личностные и гражданские позиции в деятельности	Использование дидактических средств, дополнительной литературы, видеофильмов.	Метод наблюдения, ответы на проблемные вопросы.
5.способность ставить цели и строить жизненные планы	Включение элемента «само» в алгоритм учебных действий: самоцелеполагание, самоориентация, самоорганизация, самоконтроль, самооценка	Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера на выбранные темы, само- и взаимооценка работы в группах
8.способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме	Актуализация информации о роли русского народа в мировом развитии. Актуализация информации о роли отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры в развитии российского общества в рамках предметного содержания	Подготовка докладов об отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры, их роли, в развитии российского общества
метапредметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:
межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в познавательной и социальной практике:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	1.Регулятивные: - самоорганизация учебной деятельности	Включение элемента «само» в алгоритм учебных действий: самоцелеполагание, самоориентация, самоорганизация, самоконтроль, самооценка.	Самостоятельная работа., самостоятельный поиск информации.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы	2.Познавательные: Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, готовность к самостоятельному поиску информации. - умение самостоятельно оценивать и принимать решения.	Активное использование на учебных занятиях упражнений на анализ, синтез, установлении причинно-следственных связей.   Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);	Составление таблиц, схем, выполнение заданий на соотнесение, сравнение:   Фронтальный опрос в группах.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	3.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию.	Актуализация учебно-информационных умений работать с различными источниками.   Развитие умения сравнивать; обобщать и классифицировать; учебно-логических умений доказывать и аргументировать свою точку зрения, умений проводить наблюдения, проводить исследования.	Оценка заполнения сравнительных таблиц по заданным темам Оценка докладов, проектов Самостоятельная работа с текстами.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	4.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении задач.	Поиск нужной информации по заданной теме в интернете, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график), Развитие умения отделять основную информацию от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор языковых средств адекватно познавательной и коммуникативной ситуации.	Самостоятельный поиск информации, пользование интернет ресурсами, газетными статьями и т.д.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	5.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников, эффективно разрешать конфликты.	Включение обучающихся в групповые формы учебной деятельности; публичные выступления.	Проектная деятельность, доклады, групповые задания.
Предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
1. сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;	Включение обучающихся в разные виды устной и письменной речевой деятельности.	Составление диалогов, монологических высказываний на основе изученных текстов, публичная защита проектов/докладов на иностранном языке, изучение лексики.
2. владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;	Овладение обучающимися языковыми знаниями и правилами выполнения речевых поступков с учётом знаний социокультурного характера	Перевод текста с целью извлечения информации, беседы о культуре и традициях в России и англоязычных странах.
3 достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;	Овладение обучающимися лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для общения в устной и письменной форме на социально-бытовые темы.	Выполнение лексических и грамматических тестов; выполнение групповых и индивидуальных заданий;
4. сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.	Включение обучающихся в проектные технологии - поиск информации в интернете при подготовке докладов и сообщений.	Оценка проектов, докладов, индивидуальных заданий,

Дата добавления: 2015-08-27