Виды и качество выполнения работ

Профессиональные компетенции	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
Показатели оценки результата	Оценка в баллах
ПК 1.1. Определять цели и задач, планировать уроки	Обоснованность цели и задач теме урока
Обоснованность цели программным требованиям.
Обоснованность планируемых результатов требованиям ФГОС
Обоснованность структуры урока дидактической цели.
Обоснованность выбора содержания цели и задач, уровню учебных возможностей учащихся
Обоснованность выбора методов, приемов и средств цели и содержанию урока
Обоснованность выбора форм организации целью урока
Соблюдение психолого-педагогических требований при планировании урока
ПК 1.2. Проводить уроки	Соблюдение требований при организации учебной деятельности
Полнота реализации технологической карты урока и проявление профессионально-значимых качеств учителя
Готовность предметно-развивающей среды к проведению урока
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения	Обоснованность выбора методов, приемов и форм проверки учебной деятельности обучающихся
Обоснованность оценки планируемым результатам обучения (адекватность)
Соблюдение требований к организации и структуре при проведении урока
Обоснованность оценки и отметки учащихся
ПК 1.4. Анализировать уроки	Обоснованность выбора формы проведения урока
Обоснованность постановки цели урока
Правильность соблюдения структуры и организации урока
Полнота анализа урока в соответствии со схемой анализа
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования	Правильность заполнения школьной документации
Грамотность и аккуратность ведения и заполнения учебной документации
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия	Соответствие целей и задач внеурочной деятельности и общения ФГОС НОО
Реалистичность и измеряемость достижимости целей и задач внеурочной деятельности и общения
ПК 2.2. Проведить внеурочные занятия	Обоснованность выбора форм и методов занятия
Целесообразность использования технических и аудиовизуальных средств, наглядности
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результат деятельности обучающихся	Организация обратной связи во время проведения внеурочного занятия
Наличие контроля процесса и результатов деятельности детей
Организация оценки результатов деятельности
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий	Оценка достижения поставленной цели внеурочной деятельности
Оценка степени обучающего, воспитывающего и развивающего воздействия внеурочной деятельности
Проведение анализа с опорой на результаты обратной связи
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников	Соответствие документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности, требованиям
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты	Правильность процедуры проведения диагностики
Достоверность полученных результатов обработки диагностической методики
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу	Обоснованный выбор направлений и форм внеклассных мероприятий в соответствии с темой и задачами воспитательной работы на четверть
ПК 3.3. Проведить внеклассные мероприятия	Соблюдение требований при проведении внеклассного мероприятия
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий	Обоснованность постановки цели внеклассного мероприятия
Правильность соблюдения структуры и организации внеклассного мероприятия
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями	Рациональность выбора форм работы с родителями
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания	Обоснованность выбора темы родительского собрания
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями	Соответствие содержанию плана подготовки и проведения родительского собрания
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом	Рациональность действий классного руководителя в работе с сотрудниками образовательного учреждения
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся	Правильность анализа структуры рабочей программы
Соответствие требованиям рабочей программы
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающей среды	Готовность к моделированию компонентов предметно-развивающей среды кабинета начальных классов
Соответствие предметно-развивающей среды кабинета начальных классов требованиям ФГОС
ПК 4.3. Систематизировать и оцениванивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	Адекватность оценивания педагогического опыта и образовательных технологийв области НОО
Ясность и аргументированность выбора способов оценивания результатов анализа педагогического опыта и образовательных технологийв области НОО
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	Правильность формулировки выводов по итогам практики
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования	Эффективность реализации проекта и программы исследовательской деятельности в области НОО

Показатель ярко выражен – 2 балла

Показатель частично выражен – 1 балл

Показатель не выражен – 0 баллов.

Уровень развития профессиональных компетенций:

100-85 баллов – высокий повышенный уровень, соответствует оценке «5»

84-69 баллов – достаточный продвинутый уровень, соответствует оценке «4»

68-53 балла – допустимый пороговый уровень, соответствует оценке «3»

Дата добавления: 2015-08-27