Пособиедля педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития

Читайте также:

Ответственный за выпуск О. М. Дупебо Художественно-техническое оформление К. Н. Рогова

Подписано в печать с оригинал-макета 06.08.2007. Формат 84x60-8. Бумага офсетная № 1. Гарнитура «Тайме». Печать трафаретная. Усл. псч. л. 5,58. Уч.-изд. л. 4.02. Тираж 1000 экз. Заказ 1181.

ООО ИД «Белый Ветер». ЛИ № 02330/0056758 от 27.01.2004. 247760, г. Мозырь. ул. Советская. 198. Филиал: 220007, г. Минск, ул. Володько, 30, оф. 417. Тел. (017) 224-66-89, 298-50-26, 298-50-27.

Отпечатано ризографическим способом печати. ()()() ИД «Белый Ветер». 247760. г. Мозырь, ул. Советская, 198. 'Iел. факс (02351) 2-51-03, 2-51-22. E-mail: bclveter@mail.gomel.by

НАЙДИ И ПОКАЖИ

Попросите ребенка показать и назвать знакомые геометрические формы.

Предложите ему раскрасить геометрические фигуры цветными карандашами, не выходя за контур предмета.

ЧТО НАРИСОВАНО?

Попросите ребенка показать, назвать одинаковые по форме геометрические фигуры, соединить их линиями и раскрасить.

НАЙДИ ФОРМУ В ПРЕДМЕТЕ

Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (желтый круг и зеленый квадрат). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это яблоко. Яблоко желтого цвета. Яблоко круглое. Вот такое», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с зеленым квадратом. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.

НАЙДИ ФОРМУ В ПРЕДМЕТЕ

Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (красный треугольник и синий прямоугольник). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это чайник. Чайник красного цвета. Он треугольный. Вот такой», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с синим прямоугольником. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.

ЧТО ЛИШНЕЕ?

Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ребенку раскрасить одинаковые геометрические фигуры одним цветом.

ЧТО ЛИШНЕЕ?

МАГАЗИН ИГРУШЕК

Рассмотрите вместе с ребенком изображения игрушек: «Это магазин игрушек. Покажи мяч (ракету, кубик, юлу). Назови игрушки».

Силуэты геометрических фигур — «деньги». Объясните ребенку, что для того, чтобы купить игрушку, надо найти «денежку» такой же формы, как игрушка. Попросите

его соединить одинаковые изображения линиями и раскрасить их одним цветом.

ЛОТО

Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Предложите ребенку показать и назвать геометрические фигуры вверху страницы. Медленно сдвигая лист, закрывающий нижнюю часть страницы, открывайте по одному предмету. Попросите ребенка показать, назвать одинаковые фигуры, соединить их линиями и раскрасить одним цветом.

НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.

НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закроите белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.

НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ*

Попросите ребенка найти самое большое яблоко и обвести его карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнее справа яблоко. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.

НАЙДИ ЧЕРЕПАХУ*

Попросите ребенка найти и обвести карандашом: самую большую черепаху с красным панцирем (домиком), самую маленькую черепаху с зеленым панцирем (домиком), самую длинную черепаху с красным панцирем (домиком), самую высокую черепаху с зеленым панцирем (домиком).

СРАВНИ БАБОЧЕК *

Попросите ребенка найти самую маленькую бабочку и обвести ее карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнюю слева бабочку.

ГДЕ САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА?*

Попросите ребенка найти и раскрасить карандашом самую маленькую рыбку, самую большую рыбку и длинную рыбку.

Закройте белым листом бумаги длинную рыбку. Из оставшихся рыбок предложите ребенку найти самую большую, самую маленькую и среднюю рыбку.

ПОМОГИ КЛОУНАМ

Попросите ребенка показать красного (зеленого) клоуна.

Предложите малышу помочь клоунам раскрасить их воздушные шары. Выбор цвета подсказывает образец (цвет контура воздушного шара и одежда клоуна, который

держит данный шар).

УЗНАЙ И ПОКАЖИ

Обратите внимание ребенка на кляксы вверху страницы, попросите назвать их цвет.

Предложите ему показать и назвать предметы и их цвет, соединить предметы с кляксами такого же цвета.

НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ

Закройте белым листом левую часть страницы. Предложите ребенку показать круг (квадрат, треугольник). Откройте левую часть страницы. Попросите ребенка назвать одинаковые геометрические фигуры, соединить их линией и раскрасить разноцветными карандашами.

НАЙДИ СВОЮ ИГРУШКУ

Закройте правую часть страницы. Рассмотрите с ребенком рисунок мяча. Попросите его назвать предмет, обвести его по контуру и раскрасить. Откройте правую часть страницы. Предложите малышу найти в шкафу тот предмет, который он нарисовал. Попросите его показать, назвать и раскрасить предметы, находящиеся в шкафу.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ?

Попросите ребенка показать и назвать предметы. Определите вместе с ребенком назначение каждого из этих предметов: «Это пирамида. Это игрушка. С ней играют». Предложите малышу раскрасить предметы, не выходя за контур. Выбор цвета на усмотрение ребенка.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ?

Попросите ребенка показать и назвать предметы. Определите вместе с ребенком назначение каждого из этих предметов: «Это чашка. Это посуда. Из нее пьют чай, компот». Предложите малышу раскрасить предметы, не выходя за контур. Выбор цвета на усмотрение ребенка.

ЗАПОМНИ И НАЙДИ*

Закройте правую часть страницы. Рассмотрите образец в левой части страницы. Через 10—15 секунд откройте рисунки, образец закройте. Предложите ребенку найти нужную картинку. Сравните образец и выбранный ребенком рисунок.

ЗАПОМНИ И НАЙДИ*

Закройте правую часть страницы с цветными рисунками. Рассмотрите вместе с ребенком образец в левой части страницы. Через 10—15 секунд откройте цветные рисунки, а образец закройте. Предложите ребенку найти нужную картинку. Сравните образец и выбранный ребенком цветной рисунок.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ?

Попросите ребенка показать и назвать предметы. Определите вместе с ребенком назначение каждого из этих предметов: «Это платье. Это одежда. Ее надевают». Предложите малышу раскрасить предметы, не выходя за контур. Выбор цвета на усмотрение ребенка.

■

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ?

Попросите ребенка показать и назвать предметы. Определите вместе с ребенком назначение каждого из этих предметов: «Это полотенце. Им вытираются». Предложите малышу раскрасить предметы, не выходя за контур. Выбор цвета на усмотрение ребенка.

ЧТО ЛИШНЕЕ?

Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет.

ЧТО ЛИШНЕЕ?*

Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ему раскрасить рисунки.

КТО ЭТО?*

Попросите ребенка показать и назвать животных: «Где кошка (петух, белка)? Назови животных. Кто это? Где живет?» Предложите малышу сравнить их и убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишнее животное (домашние, дикие).

РАСКРАСЬ В НУЖНЫЙ ЦВЕТ

Попросите ребенка показать и назвать каждый предмет, его цвет: «Это синяя тучка (красный помидор, зеленая лягушка, желтое солнце)». Предложите ребенку раскрасить предметы в названные цвета.

КТО ЖИВЕТ РЯДОМ С НАМИ?*

Попросите ребенка соединить штрихи непрерывной линией и назвать животных. Предложите малышу раскрасить рисунки.

КТО ЖИВЕТ В ЛЕСУ?*

ЧТО В МЕШКЕ?

Внимательно рассмотрите вместе с ребенком рисунки: «Это подарки. Но их спрятали в мешочки. Подумай и назови, какие предметы лежат в мешках». Возможна многозначность ответов. В случае затруднения подберите образцы — игрушки, рисунки такой же формы, что и на странице.

НА ЧТО ПОХОЖЕ?*

Внимательно рассмотрите вместе с ребенком рисунки в правой части страницы. Попросите его показать и назвать изображенные предметы. Обратите внимание малыша на образец в левой части страницы: «На что похожа эта картинка?» Предложите ребенку показать и назвать предметы, похожие на образец (палочку). Попросите его раскрасить предметы разноцветными карандашами.

НА ЧТО ПОХОЖЕ?*

Внимательно рассмотрите вместе с ребенком рисунки в правой части страницы. Попросите его показать и назвать изображенные предметы. Обратите внимание малыша на образец в левой части страницы: «На что похожа эта картинка?» Предложите ребенку показать и назвать предметы, похожие на образец (круг). Попросите его раскрасить предметы разноцветными карандашами.

НА ЧТО ПОХОЖЕ?*

Внимательно рассмотрите вместе с ребенком рисунки в правой части страницы. Попросите его показать и назвать изображенные предметы. Обратите внимание малыша на образец в левой части страницы: «На что похожа эта картинка?» Предложите ребенку показать и назвать предметы, похожие на образец (треугольник). Попросите его раскрасить предметы разноцветными карандашами.

ХИТРЫЕ КАРТИНКИ*

Нижнюю часть страницы закройте белым листом бумаги. Рассмотрите с ребенком рисунки вверху страницы. Попросите его показать и назвать животных. Откройте изображения внизу страницы и предложите малышу найти одинаковые изображения.

КАКАЯ ИГРУШКА?*

Закройте верхнюю часть страницы белым листом бумаги. Предложите ребенку показать и назвать знакомые предметы. Откройте изображения вверху страницы. Попросите ребенка соединить предметы и игрушки с похожими на них схематичными изображениями и раскрасить их одним цветом.

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ*

Закройте нижнюю часть страницы белым листом бумаги. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные вверху страницы.

Откройте нарисованные внизу страницы предметы. Предложите ребенку соединить половинки предметов так, чтобы получились целые изображения, и раскрасить их.

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ*

Закройте правую часть страницы белым листом бумаги. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в левой части страницы. Откройте нарисованные в правой части страницы предметы. Предложите ребенку соединить половинки предметов так, чтобы получились целые изображения, и раскрасить их.

НЕЗАКОНЧЕННЫЕ РИСУНКИ

Попросите ребенка внимательно рассмотреть, показать и назвать нарисованные геометрические формы. Предложите малышу соединить штрихи непрерывной линией, раскрасить фигуры.

НЕЗАКОНЧЕННЫЕ РИСУНКИ*

Попросите ребенка внимательно рассмотреть, показать и назвать нарисованные предметы. Предложите малышу соединить штрихи непрерывной линией, раскрасить изображения.

Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 768 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Захарова, Ю. В.	\|	Минеральные ресурсы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.024 сек.)