Розвиток самооцінки професійно значимих здібностей студентів із різним рівнем ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога
Курсова робота з вікової психології
студентки 2 курсу 27 групи
галузізнань:
0301 Соціально-політичні науки
напрямупідготовки:
6.030102 «Психологія»
Жигун Юлії Володимирівни
Керівник:
кандидат психологічних наук,
доцент І.С. Загурська
м. Житомир – 2013 рік
Зміст
Вступ ……………………………………………………………3
Розділ I. Теоретичний аналіз проблеми самооцінку психології....................................................................................................7
1.1. Поняття про самооцінку у працях вітчизняних психологів…………………………………………………………………7
1.2. Підходи до дослідження самооцінки у зарубіжній психології...................................................................................................10
Розділ II. Теоретико-методологічний аналіз дослідження самооцінки професійно значимих здібностей студентів із різним рівнем ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога..12
2.1. Проблема ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога…………………………………………………………………12
2.2. Особливості взаємозв’язку самооцінки розвитку професійно значимих здібностей……………………………………….14
2.3. Дослідження рівня ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога та рефлексії професійно значимих здібностей….16
Тема III. Взаємозв’язок самооцінки професійно значимих здібностей студентів та ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога ……………………………………………………..18
3.1. Аналіз результатів дослідження ціннісно-мотиваційної готовності до педагогічної діяльності …………………………………18
3.2. Рефлексія професійно значимих здібностей як параметр ціннісно-мотиваційної готовності до професії психолога……………20
Висновок……………………………………………………….26
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 28 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Список використаних джерел | | | Список використаних джерел……………………………….29 |